1、 从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究的本领。在学习与日常生活中，我们要做到一些科学探究的本领。在学习与日常生活中，我们要做到“举一反举一反三三”、“闻一知十闻一知十”、“触类旁通触类旁通”要用课堂上学到的知识尽去解要用课堂上学到的知识尽去解释更多的现象，探究更多的问题。释更多的现象，探究更多的问题。1、在同样生长的小草上盖上一个瓶子，为什么结果就不一样呢？因为盖上瓶子后，小草周围的温度和温度将会上升，有利于小因为盖上瓶子后，小草周围的温度和温度将会上升，有利于小草的生长。但时间不宜太长，小草一旦得不到充足的二
2、氧化碳，无草的生长。但时间不宜太长，小草一旦得不到充足的二氧化碳，无法充分进行光合作用，反而会枯萎。法充分进行光合作用，反而会枯萎。2、在桌面上平铺一张报纸，取一把直尺一半插在报纸下，另一半在桌面上平铺一张报纸，取一把直尺一半插在报纸下，另一半暴露在桌沿外。轻而慢地向下压直尺，报纸会怎样？重而快地向下暴露在桌沿外。轻而慢地向下压直尺，报纸会怎样？重而快地向下击打直尺，报纸又会怎样呢？怎么解释你观察到的现象？击打直尺，报纸又会怎样呢？怎么解释你观察到的现象？轻而慢向下压直尺，报纸能随直尺慢慢移动并升起，大气压没有起轻而慢向下压直尺，报纸能随直尺慢慢移动并升起，大气压没有起太大的作用；重而快地击打
3、直尺，因为受到了大气压的作用，报纸太大的作用；重而快地击打直尺，因为受到了大气压的作用，报纸无法向上升起，还有可能被直尺打破。无法向上升起，还有可能被直尺打破。3、把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹、把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命危险吗？为什么？危险吗？为什么？短时间内，金鱼是没有生命短时间内，金鱼是没有生命危险的。因为水是热的不良危险的。因为水是热的不良导体，在上部加热，传到下导体，在上部加热，传到下部的速度很慢很慢，所以上部的速度很
4、慢很慢，所以上部的水开了，下部的水还不部的水开了，下部的水还不烫，鱼儿还游得很欢，不会烫，鱼儿还游得很欢，不会有生命危险。有生命危险。4、剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸、剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸杯插进餐盒的圆孔内，做一个杯插进餐盒的圆孔内，做一个“气垫汽车气垫汽车”，然后向纸杯前下方吹气，然后向纸杯前下方吹气，“气垫汽车气垫汽车”就能向前前进了。为什么？就能向前前进了。为什么？“气垫汽车气垫汽车”是利用空气动力是利用空气动力原理工作的，即气流进入杯原理工作的，即气流进入杯中后受杯壁的阻挡向后下方中后受杯壁的阻挡向后下方方向吹出，向下方的力托
5、起方向吹出，向下方的力托起气垫汽车，向后方的力推动气垫汽车，向后方的力推动气垫汽车前进。气垫汽车前进。1、将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。、将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。2、将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管。、将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管。3、用色素给玻璃杯中的水染色。、用色素给玻璃杯中的水染色。4、将瓶子置入大盒子，弯曲吸管，使它探入玻璃杯的水中。、将瓶子置入大盒子，弯曲吸管，使它探入玻璃杯的水中。5、向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡。、向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡。6、再向瓶壁浇冷水，染色的水会经吸管被吸入瓶中。、再向瓶壁浇冷水，染色的水会经吸管被吸入瓶中。你能用
6、所学知识解释这一现象吗？你能用所学知识解释这一现象吗？向瓶壁浇热水，空气受热体积膨胀，从吸管中排出气泡；再向向瓶壁浇热水，空气受热体积膨胀，从吸管中排出气泡；再向瓶壁内浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气的压瓶壁内浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，将水经吸管压入瓶中。力大于瓶内空气的压力，将水经吸管压入瓶中。（鄂教版）四年级科学下册课件（鄂教版）四年级科学下册课件根向哪边生长？根向哪边生长？根向什么方向生长？根向什么方向生长？与种子放置的方向有关系吗？与种子放置的方向有关系吗？在重力的作用下，植在重力的作用下，植物的根具有向地性。物的根具有向地性。我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？植物的根在植物的生长发育过程中有什植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用？么作用？为什么大部分都浇到土壤上？为什么大部分都浇到土壤上？植物的根能够吸收土壤中的水分植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。还能将植物固定在土壤中。
