1、 怎么用思维导图背一篇课文 刚刚讲完了导图的基本规则， 现在将正式进入到把导图和背课文 这两者结合在一起，背书不可避免的，特别是对学生来说，因为我们 考试中就有很多需要去默写的这样一部分，有些人的记忆力，有的人 记忆力不好，怎么背也背不下来。 那我的记忆力说实话其实挺好的，但是为什么会好呢，记忆力好 与不好，其实是有原因的。记忆力好，只有两个原因。第一个原因是 我从小就背得多，我从小就跟着一个语文老师背论语，背三字经，然 后背唐诗三百首。就从小就背了很多很多东西。所以我的记忆力就被 锻炼得越来越好。因为大脑就像机器一样，越用它，它就越灵活，你 不用它。它就会生锈。所以我们用得越多我们就会背得越
2、快。 我说到记忆力好是有两个原因的， 第一个原因就是背的内容越多， 背的内容越广，我们的记忆力就会越来越好。那第二个原因就是我们 重复得越多，记忆力就会越来越好。因为很多东西，比如我小时候背 书，每天复习很多遍，也要重复很多遍。我初中的时候背出师表啊， 木兰诗啊，每天一大早起来，就读书背书，课间也在那里读。然后那 时候很好玩的是，我的同桌她是一个在语文上不怎么努力的人，然后 我有一天在她耳边背，背背背，我在她耳边次数背到多的时候，她没 有去认真背的同时她也已经会背了。 但是重复的时候也是分状况的。 我们可能有时是走心用心的重复， 有时候我们是不过心不过脑的去重复，那样也是没有用的。我再引用 我
3、妈妈说的那句话，天才是有效重复次数最高的人。什么教有效呢， 除了多听多看之外，思维导图是帮助我们有效重复最好的一个工具。 那接下来就要分享一下，怎么样把思维导图应用在我们背课文上面。 那我们为什么要去有效的重复呢， 因为我们大脑是有记忆曲线的。 如果我们早上背东西花了半小时把它背下来了， 然后隔了三天又不复 习，那我们就会又忘记了，那我们不是白背了嘛。所以我们背一个东 西，比如说背一首诗的时候，我们有空就背一遍，有空就背一遍，一 日之计在于晨嘛，晚上睡觉前又复习一遍，这样我们就可以巩固我们 的记忆力。我们都可能会发现我们一开始背下来的东西是不熟的，就 是我们会去想，我们背了什么。当我们真正非常
4、熟练，就让它入我们 潜意识，入我们骨髓的时候，我们就可以下意识地说出来的。比如说 锄禾日当午，汗滴禾下土的时候。我们是可以不经过大脑思考，把下 一句就说出来的。所以当我们背的课文可以达到这样状态的时候，就 是进入考场，或者进入了会场给别人做演讲最好的这样一个状态 那在这里可以给家人们提供一个小方法。 就是如何让我们所需要 背的东西充斥在我们的生活中呢。就是我们就去录音，然后录音一直 放着，然后一直听。就是做家务的时候，做运动的时候就是可以一直 听。就是有时候我们听的时候不会是认真听。可那个声音它就会传入 脑中，深入到我们潜意识，加深我们印象，这也是非常重要的。记得 我当时啊就是初中初三的时候，
5、要中考了。然后呢我就把那些很长的 很难这个文言文，全部录在手机上。然后我有事没事就放出来听。 好接下来就要介绍一个背诵步骤， 我作为从小就背很多东西的人， 我是怎么去背东西的。怎样可以使得这个背诵，让我们的记忆力达到 顶点状态，首先第一点，虽然我们的主题是用思维导图背课文，但是 我们需要背下来一个东西，不仅仅是画思维导图而已。思维导图只是 做一个借助的辅助工具而已，使得我们记得更牢记得更快。 那我们拿到一篇文章一首诗，做的第一件事情，肯定是要把它通 读一遍。 假设我们要背 出师表 这篇文言文， 一上来就画导图的话， 肯定是有困难的。因为我们会发现，里头有好多生词不认识，哎呀怎 么办，就会很烦躁
6、。然后我们就要把它先通读一遍，然后把那些不会 的词给画出来。 那第二个步骤呢，我们好多人都忽略，因为可能是懒得做吧，就 会忽略它，但是非常非常重要的。第二步骤有三个事情要做。第一个 是查生词，把不会的读音查出来。第二个是了解这篇文言文或文章的 创作写作背景，这是很重要的，像思想感情啊，它的中心思想表达意 思都会包括在写作背景里面。 就比如说它是歌颂祖国还是赞美大好河 山的，例如说出师表 ，就是向皇上进谏的一个题材。这个写作背 景是很需要我们去了解的。第三个就是要了解意思。特别在古文古诗 或者在英语上头， 先把它理解了通篇的意思， 我们再去背会背得更快。 我们如果不理解它的意思，就相当于是在背一
7、篇没有意义的代码，没 有意义的数字。 所以当我们真的理解它的意思， 我们就会有一个情景， 一个情节，我们就可以在脑海中想象它的画面，所以这样去理解它的 意思，它的写作背景，是有助于我们背得更快的。 好我们在理解了之后，我通常会再做的一件事，就是再把它读三 遍。 听到这里肯定有很多大领袖小领袖会说， 怎么又要读啊， 好烦啊。 刚刚有说过，天才就是有效重复次数最多的人。所以当我们不断重复 的时候，就是不断输入到我们到大脑中。然后我们就不断地去复习。 而且我们这个读三遍跟前面的读一遍是不同的，这个我们读三遍，我 们就是已经了解生词，这篇文章的写作背景，这篇文章的意思，中心 思想的基础上，再读三遍。我
8、们再读三遍就等于是我们复述了这个故 事。 也是读完这三遍之后， 终于我们可以开始制作我们的思维导图了。 等会晚一点我会详细讲导图的步骤怎么画，并且会举一些的例子。那 我们现在还是回归到那个背诵古诗的背诵步骤，继续讲解如何背诵。 好当我们制作好导图之后，我们很多人就是没有背好，就死于这 一步。 因为我之前也有教过个别的小领袖， 怎么用思维导图来背课文。 很多人说哎呀思维导图背课文没有用啊， 就是因为我们就死于画导图 这一步了。其实画完导图之后，有更多的重要事情去做。导图只是其 中的一个步骤，就是我们做完导图之后，肯定不能一做完导图就背下 来。做完导图之后，就要对着导图不断的练习，不断的去背。我们
9、可 能一开始背书， 我们平常传统的做法就是拿着书不停的念， 比如说 出 师表 ，先帝创业未半而中道崩殂，先帝创业未半而中道崩殂，这样 不停地念。但是我们用思维导图的话，就是对着思维导图来做了，具 体什么意思呢， 等会晚些还会继续讲。 那我们要对着导图， 不停地背， 不停地练，直到什么时候呢？直到我们熟练为止，不是我们拿导图读 一遍就够了，而是我们一直练，练到我们熟练为止。 到我们熟练为止之后呢，也不能这样算了。当我们对着导图熟练 了之后，就要开始脱稿了，就是撇掉导图，我们就要把它背出来。那 其实我们大脑中还是有清楚的分层的，因为我们练过很多次，所以导 图的那个结构基本上已经深深烙印在我们的脑海
10、中， 所以这个时候我 们要练习的是脱稿背。 那可以脱稿背之后也不能到此为止了。这事是要分情况的。特别 是我们是学生，可以脱稿背之后我们就要不停地去默写，不停地去默 写。默写也要默写很多次，特别说有些生字是我们平常就是写错的， 那我们可以把那些生字放在我们的导图中。 那为什么说默写那么重要， 是因为平常我们考试， 考的不是你会不会背， 而是考的是你会不会写， 会不会默。 我们的小领袖到这里要非常注意， 千万不要让自己之前的努力都 崩之一溃，不让让自己的之前的努力都白费。一定要从第一步进行到 最后一步。从我们的朗诵一遍到查生词，了解写作背景，理解意思， 再到读三遍，再到制作思维导图。然后再到对着导
11、图背到熟练为止， 再到脱稿背，再到默写练习，这 7 个步骤少一个都不行，一定要扎扎 实实地做好。 那这就是我们的背诵步骤。 那接下来开始讲我们画思维导图的步 骤，在这之前插一小段话。就是还是那句话，可能有家人觉得用思维 导图很浪费时间，因为我们要背的时候又要想导图又要想字，而且有 些人的记忆力本来就好。在这里我要说的是，不是我们每一篇要背的 文字都必须整理成导图的，而是当我们觉得有困难的时候，有一些文 字我们觉得有些难背的时候，我们才用到思维导图。比如说很多很押 韵的东西，有一首绝句，迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。我觉得它很顺，我觉得它很好背，那再这时候肯定是不 需要导
12、图来画蛇添足的。就是导图是作为一个小帮手小助手，当我们 需要帮助的时候，我们去找思维导图，我们去用思维导图。当我们觉 得没有必要的时候，是不需要硬把这个朋友拉进来的。 所以更重要的是我们不要把思维导图当成一种负担， 它是我们的 好朋友，是我们的翅膀。是我们增加我们能力的好朋友。而且我们考 试的时候，我们默写的时候，不倡导我们的小领袖把思维导图再画一 遍，再想，再写到试卷上。我们主要的功能是帮助我们更快去背，去 发音，我们最终达到的状态，就是要脱稿，潜意识的不用想的，就给 出来我们要背的东西。还有我喜欢用思维导图背课文的原因，就是它 增加了我学习的色彩。就是画图嘛，画课文，就是要画很多的小图像
13、啊，我觉得会很有趣，学习中就会有很多的乐趣。然后其次呢，解释 了这句话吧，就是了解了文章的结构。 然后再说一点，其实用思维导图来背课文，就像用思维导图来读 一本书一样，它是没有标准答案的。那大家不要看我的思维导图，就 去逼自己的小孩画得跟我一模一样。因为每个人的思维都是不同的。 有可能我表示这个东西的图像别人觉得这不像想表达的， 或者有更好 的方式。这个是要根据自己的个人情况，个人的思想去调整。 导图的步骤，非常简单，就三个步骤。第一个步骤呢，就是去画 我们的中心主图，就是把图画在中间。好第二个步骤就是去分段。怎 么分段了，非常简单，比如说古诗，如果是四言，那就一句一段。如 果八言古诗的话呢，
14、就是两句一段，也是用四个部分。我不是很喜欢 把段落分得太多， 一般就四五个分支这样。 如果是文言文或者现代文， 英语课文的话，我是按照自然段来分。 好我们分好段之后就要开始画内容了，画内容也非常简单，有三 个规则。有三个要注意的。首先要注意，第一个尽量用图像来表示。 就是我们背课文的时候最好不要往上面写字。为什么呢，因为我们写 字的话就相当于我们去念那篇文章没什么差别。 当我们用图像来画的 时候，我们就会真正去想，去背，打心里去背它。第二个是个别可以 用字。因为有些词是我们容易错的，很重要，或者我们想不出来用什 么图像来表示的时候，就用字来表达。然后并且我们要发挥想象力， 可以用一些谐音来表达
15、。不一定是这个词在文言文中是什么意思，我 就一定用他的意思表达出来，可以用不同方式，用谐音啊，用想象力 把它表达出来的。 那这就是我们用思维导图背书具体步骤， 非常简单。 一共是三个步骤。第一画中心主图，第二分段，第三开始画内容。那 可能这样子讲大家觉得说听起来很简单，可是操作起来没那么简单。 所以接下来开始讲几个例子，来帮家人们更好地理解，然后也可以更 好地去实践。 现在就来做一个简单的例子， 就从现代文开始， 我选择的现代文， 是我们小学要背的一篇课文，叫做桂林山水甲天下 。 那我举例子就取它开头的一小段，那我就不读了。大家可以看上 面例子。那如果我做为一个小学生，我要来画这张图的话，我们
16、有说 过第一步就是去画中心主图，因为我的画画功底不是很好，画的不是 很漂亮，但是我可以用它来表达我所知道的意思，最起码第一眼我就 知道，哦，是什么意思。大家可以看到我画的，两座山，水，中间用 了红笔画了一个大大的 1。而且是很粗壮立体的 1，这就是表示，桂 林山水甲天下，甲就是第一的意思，所以我画了 1。 那这画好了之后，就开始来分段了。因为我只做一个小的例子， 就画了开始两段。一开始了我就画了一个山，第一句就是“人们都说 桂林山水甲天下” ，画了山画了 1,。接下来我画了船， “我们乘着木船 荡漾在漓江上。 ”因为我画了水，怕我可能会想着我们乘着木船荡漾 在小河上，就写了个漓，表示漓江。来观
17、赏，又画了个眼睛，桂林的 山水。接下来继续， “我看见过波澜壮阔的大海” ，就画了波的线条， 很曲折来表示波澜壮阔的大海。 “玩赏过水平如镜的西湖” ， 我就画了 一个镜子表示。 “却从来没有看见过“，我画了个眼睛，打了一个叉， ” “漓江这样的水“我打了一个箭头” ，是因为上面画了，我不想再画 一次，就用箭头打下来了。 好我们继续来到第二自然段。 第二自然段跟第一自然段的原理原 则是一样的，也是用图跟文字来表达它的意思。第二自然段讲的是， 漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿。我把它三个特点 用文字表现出来了，因为这是很精准的字。把它写出来了。我们跟着 课文走，漓江的水真静啊，静的让
18、你感觉不到它在流动。我就用波浪 线表示流动，然后打个叉表示感觉不到它在流动。然后把肯定变成否 定，用一个叉来表示就可以了。然后接下来，漓江的水真清啊，写一 个清，清得看得见江底的沙石。看得见，我就画了一个眼睛，江底的 沙石。我就画了沙石。最后，漓江的水真绿啊，我就画了一个无暇的 翡翠。虽然看起来不太像，但是我自己明白看得懂，它是对我来说是 一块翡翠就 OK 了。 好这是第一个例子。现在我们用来背现代文是非常简单的。我们 来进行到古诗的例子。我们古诗的例子是次北固山下 ，王湾的一 首诗。 那他这首诗是我们初中生必背的，也是中考会考到的一首诗。 好这首诗其实挺押韵的。 客路青山外， 行舟绿水前。
19、潮平两岸阔， 风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 它后边的几个字都是压 AN 的韵，但是我们还是举这个例子，后边会 举一些不押韵的例子。这首诗来夸赞江南大好河山，江南的青山绿水 的。这首诗，它和桂林山水甲天下有相同之处，都是来描写风景的， 这里呢，我也是用山和水来表示。 那这里的中心主图跟桂林山水甲天下不同的是， 我们可以自己看 一下，这个山上左上角写了一个字母代表是北方，然后画的弯曲的东 西来表示作者是王湾。然后现在我们就开始跟一下这个诗怎么画。首 先它是客路青山外。这两条横杆就表示是路的意思。然后青山外，这 里青山打一个箭头去了外面，然后行舟绿水前，有个小舟。那个
20、绿水 我是用绿色的笔画的，但是不知道怎么扫描就变成黑色。然后第一句 话就是客路青山外，行舟绿水前，继续往后，第二句潮平两岸阔，风 正一帆悬。潮平我是用三根横线表示。因为潮嘛，应该是很弯的，它 这里写的是潮平两岸阔，我就用横线表示平。两岸阔，就括出去。这 个圈圈是个风，风正一帆悬，我就画了一个的船，画了很大船帆。 第三句话，海日生残夜，江春入旧年。不具体讲解了，我就简单 说明了一下。残夜，夜晚就有月亮，我就画了一个很残的月亮。最后 乡书何处达，画一封信，打个问号。归雁洛阳边。洛阳是个地方，但 是我这里画了一个落下的夕阳，用了谐音。 那就是我们这篇课文用来背的完整的导图，大家可以参考一下。 再插一
21、句，就是家人们可能会经常不知道用导图来画语文，这里就是 一个例子。我这里哪有五个部分，作者创作背景白话译文。生字词和 背课文。背课文就是把刚刚的导图缩简了一下放在这里。作者和创作 背景做了一个简单的介绍，比如说作者王湾，他是洛阳人，就是今天 的河南，他在公园七百一十一到七百一十三年间，考上了进士。他是 唐代的诗人，在全唐诗里头有他的十首诗。创作背景我也做了一个简 单的介绍，他是一个北方诗人，他经常往来吴国和楚国之间。这首诗 就是他从楚国去吴国的路上，在江上在船上，来写的，来表达他对江 南青山绿水的喜爱，然后，歌咏江南。他的诗风是受到了吴中诗人清 丽诗风的影响。 那我就简单对作者和创作背景做个介
22、绍， 然后把背课文这里也放 上去，这就是我们如何把思维导图活学活用的一个例子。下面的那个 白话译文和生字词我没有做， 每一个在备考的小考生们都可以用这样 一个结构，这样一个模式来画古诗或者文言文的思维导图。 接下来这个例子这是一个木兰诗的例子。大家可能都背过。唧唧 复唧唧，木兰当户织。如果把它挪到导图上来的话，因为我是喜欢用 谐音，我就画了两只小鸡。就是唧唧复唧唧，然后木兰当户织，我就 用一朵花来表示木兰。然后用一个衣服来表示织。然后接下来图片很 容易看出来，就是跟文言文相符的。就是不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆？我就打了个问号。大家对这导图看一下， 这个例子就不详细讲解了。
23、 可能我们对于那些很押韵的诗，很押韵的文言文来说，背书是没 有问题的，但是像一些很难的东西。比如说出师表，我觉得这是初中 最难背的。首先它生词很多，又完全不押韵，然后又很多的意思，都 是我们平常生活中不常用的。那对于这种的文言文，我们同样也可以 把它整理成导图，也可以很容易地背下来。 然后初三的学生来看一下，也非常简单。先帝创业未半而中道崩 殂，那前面这个小人儿戴的是皇帝帽，虽然画的不太好，但是表示的 是先帝。然后中道崩殂，就去世了，我就画了一个魂魄，今天下三分, 益州疲弊,然后画三个格子。此诚危急存亡之秋也。秋我就用了一片 叶子表示。然后下面也是一样的。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘 身于外者，于内我就画了一个圈，把侍卫放在里面，于外，我就往外 面打很多箭头，表示他们是于外的。这就是出师表的一个例子。 大家可以看一下。 下面我就发新概念英语的思维导图的例子。也就不详细讲解了。 新概念英语 2 的例子。也是同样意思，就是把文字变成图片呈现在导 图中，不停的去读，不停地去背，那么我们就可以很容易把这个给背 下来了。 好的今天的课程就到这里。这个基本方法就已经讲完了，但是接下来 呢，能不能掌握就得看各位小领袖们自己的练习了！
