1、心理的实质与发展教学目标n通过教学使学生理解心理的实质、心理发展的概念、心理发展的年龄特征及影响儿童心理发展的因素，了解神经系统的结构和功能，条件反射学说以及心理发展阶段的划分，明确认知发展的一般趋势。心理的实质n心理是脑的机制n心理是人脑对客观现实的反映2022年11月14日星期一4一、心理是脑的机制 Biological Bases of Psychology 心理的生理基础n神经系统的结构和功能 神经元 神经网络 脑n神经-体液调节n心理是脑的反应机能n神经系统的结构神经系统周围神经系统中枢神经系统脊神经31对:肌肉,脏器脑神经12对:头部器官植物性神经脊髓脑交感神经:机体兴奋副交感神经
2、:机体抑制2022年11月14日星期一7The Somatic Nervous Systemn脑神经（面部肌肉、粘膜、腺体等）n12对：嗅、视、动眼、滑车、三叉、外展、面、位听、舌咽、迷走（内脏血管和腺体）、舌下n脊神经（颈部以下身体的感觉和运动）n31对n颈神经8对n胸神经12对n腰神经5对n骶神经5对n尾神经1对2022年11月14日星期一8The Autonomic Nervous SystemnThe sympathetic nervous systemn交感神经系统（处理麻烦）nThe parasympathetic nervous systemn副交感神经系统（打理家政）n神经系统
3、的进化 网状 链状 节状 管状神经系统的细胞1年，Waldeyer 神经元的结构:树突，轴突，胞体功能：接受和传递信息 n神经元的种类：内导神经元：收集体内外刺激传到中枢外导神经元：将中枢信息传导肌肉和腺体中间神经元：组成微回路，信息加工的主要场所神经胶质细胞：为神经元的生长提供线路为成熟的神经元提供支架形成髓鞘，起绝缘作用神经冲动准确快速的传递，为行为的分化提供了条件提供营养，恢复损伤，防止毒素入侵n神经回路：脑内信息处理的基本单位发散式 聚合式 环式实际的神经网络神经冲动的传导：神经冲动：神经系统由静息状态转变为活动状态细胞内的电传导：静息电位通透性变化动作电位局部电流细胞间的化学传导：在
4、突触间通过神经介质传递：兴奋型，抑制型脑的结构和功能脑脑干间脑小脑大脑延脑桥脑中脑呼吸，心率，消化，体温睡眠网状结构感觉的非特异性通路脑的动力系统，保持兴奋丘脑：感觉的特异传入通路，进行初级加工下丘脑：调节交感神经与副交感神经，与情绪有关精确动作的学习，记忆和协调信息加工系统和行为调节系统n恼的进化：脑的相对大小的变化皮层相对大小的变化皮层内部结构的变化n脑干网状结构生命中枢的作用 Medulla Oblongata(延髓)锥体交叉、桥脑（心跳、循环、呼吸）控制大脑的兴奋水平，维持注意 网状激活系统（非特异性传导）下丘边缘系统下丘，脑垂体，肾上腺组成情绪激活系统 高级进化产物（哺乳动物及以上动
5、物才有）Septal area隔区n曾认为是快乐中枢 Amygdala杏仁核n参与情绪过程（学习和识记情绪事件）Hippocampus海马n记忆（不能记忆新的信息）大脑皮质ncm2，有大量的沟回额叶，颞叶，顶叶，枕叶，边叶，胼胝体额叶，思维，动机，计划，性格颞叶，听觉功能，长时记忆顶叶，运动指挥与协调枕叶，视觉功能行为调节系统2022年11月14日星期一30Lobes of the Cerebral CortexnThe Frontal Lobes(额叶)nThe Parietal Lobes(顶叶)nThe Occipital Lobes(枕叶)nThe Temporal Lobes(颞叶)
6、nHemispheres大脑半球nLongitudianal fissure纵向裂nCorpus callosum胼胝体nCentral fissure中央裂大脑功能的模块化nBroca areaWernicke arean视觉区n听觉区n嗅觉区nSomatosensory cortex躯体感觉区nMotor cortex运动（言语）区大脑半球功能单侧化nSplit-Brain Studies割裂脑的研究(Sperryn左半球：语言功能听，说，读，写，数学运算，逻辑推理n右半球：空间关系，欣赏艺术，情绪，神经-体液调节n感受器-传入纤维-中枢-传出神经-内分泌-血液-效应器n感受器-传入纤维-
7、中枢-脑垂体-内分泌-血液-效应器2022年11月14日星期一38The Endocrine System内分泌系统n内分泌区别于外分泌，是无管腺体，分 泌物为激素，直接进入血液或淋巴系统n人体主要内分泌腺nPituitary垂体腺nThyroid甲状腺nAdrenals肾上腺nGonad(testicle or ovary)性腺2022年11月14日星期一40垂体腺n主腺（Master gland）n控制其他腺体的功能n分泌多种激素：n生长激素（巨人、侏儒）n性腺激素（精子或卵细胞的成熟）n抗利尿激素、分娩和乳汁分泌2022年11月14日星期一41甲状腺n分泌甲状腺素n促进细胞的氧化作用，增
8、进新陈代谢n心境（昏睡、懒散和抑郁）2022年11月14日星期一42胰腺n位于胃和十二指肠的肠系膜上n兼有外分泌和内分泌的特征n外分泌：消化酶，进入肠道n内分泌：胰岛素，进入血液2022年11月14日星期一43肾上腺n肾脏顶端n肾上腺皮质：分泌葡萄糖皮质素、矿物 质皮质素及雄性激素。维持平衡n肾上腺髓质：分泌肾上腺素，使交感神 经兴奋2022年11月14日星期一44性腺n睾丸n卵巢2022年11月14日星期一45The Interaction of Biology and Mental Process n外伤导致心理障碍n心理活动是否导致脑结构或功能改变？2022年11月14日星期一46结语n
9、对大脑的研究能走多远？n机能定位手术刀nPDP电极n神经网络电脑模拟n脑成像 Brain Imaging“读脑机”nCTComputerized tomographynPET Positron emission tomographynMRI Magnetic resonance imaging二、心理是脑的反应机能 条件反射学说条件反射理论n反射与反射弧：无条件反射n反应行为与经典性条件反射n操作行为与操作性条件反射n第一信号系统与第二信号系统（一）反射和反射弧n1、什么是反射？n最先是笛卡儿提出n概念：有机体对外界刺激作出的应答性的活动。n2、什么是反射弧？n概念：实现反射的全部神经结构。反
10、射弧向反射圈或反射环模式转化图刺激 感受器 传入N 反馈联系效应 效应器 传出N 中 枢 神 经 系 统（二）无条件反射n1、什么是无条件反射？n机体通过遗传与生俱来的反射n2、什么是无条件刺激？n引起无条件反射的刺激n3、举例（三）条件反射n什么是条件反射？n经过后天的训练和学习建立起来的反射活动。n什么是条件刺激？n引起条件反射的刺激。1、巴浦洛夫的经典性条件反射n（1）实验过程n（2）什么是无条件刺激和条件刺激n（3）什么是强化？n无关刺激和无条件刺激在时间上的结合n（4）什么是消退实验场景条件反射的建立恐惧性条件反射的形成2、斯金纳的工具性条件反射 操作性条件反射n（1）斯金纳生平简介
11、n斯金纳（19041990）美国新行为主义的主要代表，是操作条件作用学习的创始人和行为矫正术的开创者。出生于宾夕法尼亚州，1922年进纽约哈密尔顿学院学习，成为著名的心理学家波林的学生，1931年获博士学位，此后5年留校任教，1939年在明尼苏达大学人副教授，第二次世界大战期间，曾在美国科学研究所和发展总署服役，采用操作条件作用的方法训练鸽子，用以控制飞弹和雷达，1945年任印第安大学心理系主任，1948年转任哈佛大学教授，直到1970年退休。1958年获得美国心理学会杰出科学贡献奖，1938年美国政府授予最高科学奖国家科学奖，1971年美国心理学会授予金质奖章。操作性条件反射n斯金纳与大白鼠
12、：强化对反应的选择n强化时程表n行为的结果决定下一次的行为n它的原理应用于学校，军队，监狱，工厂，政府以及整个社会斯金纳箱3、操作性条件反射和经典性条件反射的异同n（1）从主被动关系来看n（2）从强化的前后顺序来看n（3）从反应的目的明确性来看（四）两种信号系统n1、第一信号系统n（1）什么是第一信号？n现实的、具体的刺激物。n（2）什么是第一信号系统？n由现实的、具体的刺激物形成的条件反射系统。2、第二信号系统n（1）什么是第二信号？n语言中的词汇组成的刺激物。n（2）什么第二信号系统？n由词和语言作为条件刺激形成的条件反射系统。3、两种信号系统的关系n1、第二信号系统在第一信号系统的基础上
13、形成，第一信号系统保证第二信号系统不脱离现实。n2、第一信号系统又受第二信号系统的调节和支配，即第二信号系统对第一信号系统有指导作用。n3、两者密不可分，共同协作作用。辨析n望梅止渴是什么信号系统的作用n说梅止渴是什么信号系统的作用 请说明理由心理是人脑对客观现实的反映（一）客观现实是心理的源泉、内容1、简单的心理活动能离开客观现实吗视觉：听觉：知觉：2、复杂的心理活动能离开客观现实吗n首先，正确的思想本身就是对客观事物的正确反映n其次，错误的思想是对客观现实的反映吗？n文学作品？n神话故事？n荒诞离奇的梦？（二）人的心理的主观性、能动性n1、主观性n人的心理活动就其内容来说是客观的，就其形式
14、来讲是主观的n2、能动性n人对客观事物的反映不像照镜子、照相那样单纯直接的复写，不是被动、消极的反映，而是在实践中发挥自己的主观能动性和聪明才智、积极主动的反映客观世界，这也是人和动物的本质区别之一。（三）人的心理实在社会实践中发生和发展的n实践是实现主观和客观世界联系的桥梁和中介。n人的活动不同于动物的活动，最根本的就是社会实践活动。n“人是一定社会关系的总和”马克思n人离开了社会生活，脱离了社会实践，就不会形成人的心理。1920年在印度发现两个狼孩，小的约2岁，取名阿玛拉很快就死去了，大的约8岁，取名巴玛拉，当时她的智力水平仅仅相当于6个月的婴儿的智力水平，她不会说人话，只能做狼嚎，不能直立行走，只能四肢爬行，害怕强光，害怕水火，不让洗澡，不让穿衣，不吃人手里的食物，而只吃扔在地板上的肉，经过精心的照料和教育，她两年学会了站立，四年学会了6个单词，六年学会了走路，七年学会了45个单词，同时学会了用手吃饭，用杯子喝水，到17岁临死时，还仅仅相当于4岁儿童的心理水平。实践与拓展n在教学中惩罚的价值思考与练习
