1、6 6 回忆我的母亲回忆我的母亲RR八年级上册八年级上册学习目标学习目标1.1.划分层次，理解课文内容。划分层次，理解课文内容。2.2.通过细节描写分析通过细节描写分析“母亲母亲”的人物形象。的人物形象。3.3.学习人物身上勤劳、坚强的品质。学习人物身上勤劳、坚强的品质。新课导入新课导入 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。得我永远回忆的。朱德朱德走近作者走近作者【朱德】【朱德】（1886197618861976），），中国人民伟大的革命战士、中国人民伟大的革命战士、无产
2、阶级革命家及党和国家无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。卓越的领导人之一。他曾参加辛亥革命，他曾参加辛亥革命，19221922年加入中国共年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志历任令。中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。席，人大常委会委员长。写作背景写作背景 回忆我的母亲本是朱德同志为纪念母亲回忆我的母亲本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作
3、的。逝世而创作的。1944 1944年年4 4月月1010日，延安各界隆重举行追悼八日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬香烟缭绕，灵幕上高悬“精神不朽精神不朽”的大红旗。的大红旗。悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中央的挽联是央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光党
4、之光”。毛泽东的挽联是。毛泽东的挽联是“为母当学民族英为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、。刘少奇、周恩来等同志的挽联为周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风家风”。佃佃农 妯娌妯娌 勉强强 迁徙徙 溺溺死 衙衙门 私塾塾 不辍辍 东挪挪didi n nzhu li zhu li qing qing x x nnyysh sh chuchununu字词积累字词积累整体感知整体感知第一部分第一部分（1 1）：）：开篇点题，悼念母亲逝世，引开篇点题，
5、悼念母亲逝世，引出回忆的内容。出回忆的内容。第二部分第二部分（215215）：回忆母亲勤劳的一生。）：回忆母亲勤劳的一生。第三部分第三部分（16171617）：写母亲对作者的教育和）：写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。影响，也表达了作者继续革命的决心。熟读课文，划分层次，概括内容。熟读课文，划分层次，概括内容。时间时间母亲所做（或经历）的事情母亲所做（或经历）的事情母亲的个性品质母亲的个性品质作者小时候作者小时候 （记忆时起）（记忆时起）1885188519001900年前后年前后19051905年年19081908年年19191919年年大革命时期大革命时期（1924-1
6、9271924-1927年）年）抗战以后抗战以后19441944年年“整日劳碌着整日劳碌着”，煮饭、种田、，煮饭、种田、种菜、喂猪种菜、喂猪聪明能干，勤劳俭朴，聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈宽厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天灾被逼退佃、搬家，遭遇天灾坚强不屈；爱憎分明坚强不屈；爱憎分明节衣缩食，借债供作者读书节衣缩食，借债供作者读书支持、慰勉作者参加革命支持、慰勉作者参加革命离开土地就不舒服，回家继续劳动离开土地就不舒服，回家继续劳动独立支持一家人的生活独立支持一家人的生活过着勤苦的农妇生活过着勤苦的农妇生活不辍劳作不辍劳作识大体、明事理识大体、明事理深明大义深明大义勤劳朴实勤劳朴实勤俭持家勤俭持家
7、理解、支持革命理解、支持革命热爱劳动热爱劳动细读感悟细读感悟1.1.本文叙事的线索是什么？本文叙事的线索是什么？以母亲以母亲“勤劳一生勤劳一生”为线索。为线索。点明文章中心并引起下文点明文章中心并引起下文 2.2.“特别是她勤劳一生特别是她勤劳一生永远回忆的。永远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？这个句子在文中起什么作用？3.3.课文倒数第二段表达了哪几层意思？课文倒数第二段表达了哪几层意思？用自己的语言简要概括。用自己的语言简要概括。三层。一是痛悼母亲的离去，二是高度三层。一是痛悼母亲的离去，二是高度评价母亲，三是决心尽忠革命事业。评价母亲，三是决心尽忠革命事业。人物形象人物形象勤劳聪慧勤
8、劳聪慧“她身体高大结实她身体高大结实”，除了煮饭，还要种田，除了煮饭，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。母亲亲手纺出线，请人织成了母亲亲手纺出线，请人织成了“有铜钱那样有铜钱那样厚厚”的的“家织布家织布”，一套衣服可以有两三个，一套衣服可以有两三个孩子孩子“接着穿还穿不烂接着穿还穿不烂”。一生未曾脱离过劳动，以劳动为生命，离开一生未曾脱离过劳动，以劳动为生命，离开土地就不舒服，虽至晚年，土地就不舒服，虽至晚年，“仍不辍劳作，仍不辍劳作，尤喜纺棉尤喜纺棉”。坚强不屈坚强不屈 在剥削阶级的侵害面前，在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为
9、富不仁心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了者的反感却更强烈了”。母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时期反抗压迫追求光明的思想。期反抗压迫追求光明的思想。识大体、顾大局识大体、顾大局 节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为读书人来读书人来“支撑门户支撑门户”，不受或少受，不受或少受“乡乡间豪绅地主的欺压间豪绅地主的欺压”。作者远走云南，参加新军和同盟会，母亲作者远走云南，参加新军和同盟会，母亲毅然支持作者走上了革命征途。作者接受毅然支持作者走上了革
10、命征途。作者接受了马克思主义，并加入了中国共产党，母了马克思主义，并加入了中国共产党，母亲更加积极地支持他。亲更加积极地支持他。通过上述分析，可以看出通过上述分析，可以看出“母亲母亲”具有具有哪些美德？贯穿其一生的优秀品质是什么？哪些美德？贯穿其一生的优秀品质是什么？勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强 课文围绕母亲课文围绕母亲“勤劳一生勤劳一生”这一线索选这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。表秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。表达了对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲
11、，达了对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。情赞歌。课堂小结课堂小结随堂练习随堂练习看见这幅图片，看见这幅图片，你能想到什么？你能想到什么？相见欢相见欢RR八年级上册八年级上册走近作者走近作者【朱敦儒】【朱敦儒】（1081108111591159），字希真，洛），字希真，洛阳人。著有岩壑老人诗文，已佚；今阳人。著有岩壑老人诗文，已佚；今有词集樵歌（也称太平樵歌），有词集樵歌（也称太平樵歌），宋史卷四四五有传。今录诗九首。宋史卷四四五有传。今录诗九首。金陵城上西楼，倚清秋。万里夕金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大
12、江流。阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。悲风吹泪过扬州。诗词诵读诗词诵读 南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。色。万里的长江在夕阳下流去。宋钦宗靖康二年金人侵占中原，官僚们宋钦宗靖康二年金人侵占中原，官僚们散了，什么时候收复国土？试请西风把自己散了，什么时候收复国土？试请西风把自己的泪吹到扬州。的泪吹到扬州。诗词赏析诗词赏析 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。大江流。古人说古人说“秋士多悲秋士多悲”。当离乡背井，作。当离乡背井，作客金陵的朱敦
13、儒独自一人登上金陵城楼，纵客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时，之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。王国维说：王国维说：“以我观物，故物皆着我之色以我观物，故物皆着我之色彩。彩。”朱敦儒就是带着浓厚的国破家亡的伤朱敦儒就是带着浓厚的国破家亡的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前
14、的很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作者的心情是沉重的。者的心情是沉重的。中原乱，簪缨散，几时收？中原乱，簪缨散，几时收？中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。这是又一次的这是又一次的“衣冠南渡衣冠南渡”。“几时收几时收”是作者提出的一个无法回答的问题。是作者提出的一个无法回答的问题。这种这种“中原乱，簪缨散中原乱，簪缨散”的局面何时才的局面何时才能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安还于旧都的强烈愿望，同时也是
15、对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。试倩悲风吹泪过扬州。试倩悲风吹泪过扬州。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要请悲风吹泪到扬重要的是忧国之泪。作者要请悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇、国防要地，州去，扬州是抗金的前线重镇、国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。这表现了词人对前线战事的关切。课堂小结课堂小结 这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，残破而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的方法，请托愤慨；后面用拟人的方法，请托“悲风悲风”把泪把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民的情感。的情感。
