1、前列腺增生教学设计大赛课件曲阜中医药学校曲阜中医药学校 尹海秋尹海秋 理实一体化理实一体化合作探究合作探究体现职业教体现职业教育特点育特点中医辨证论中医辨证论治特色治特色学生为主体学生为主体教师为主导教师为主导二、知识结构二、知识结构培养学生辨证论治能力培养学生辨证论治能力三、教学任务三、教学任务选自中医外科学选自中医外科学常见多发常见多发临临床实践实践需要 重要一、地位作用一、地位作用知识储备中医基础课程西医基础课程 心理水平好奇心强表现欲强实践能力仅部分同学有实践经验适当复习适当复习基础内容基础内容引导学生引导学生主动探究主动探究加强实践加强实践练习练习教法学法教法学法结合学情分析结合学情
2、分析案例分析案例分析任务驱动任务驱动情景模拟情景模拟自主探究自主探究协作学习协作学习学练结合学练结合 知识目标知识目标能力目标能力目标 情情 感感 目标目标培养学生的培养学生的合作合作意识意识及及自主探索自主探索意识，意识，满足学生满足学生的表现需求，提的表现需求，提高其高其自信心自信心 前列腺增生前列腺增生症的辨证论症的辨证论治治重重点点难难点点分分析析教学过程设计教学过程设计赖祖亮小木虫赖祖亮小木虫（2分钟）8分钟）分钟）分钟）课后习题拓展阅读病例视频（3 3分钟）分钟）课后课后课后课后等不了啦！等不了啦！刚去完，又要去刚去完，又要去 哎，睡也睡不好:(等的时间越来越长！*尿不尽感尿不尽感
3、*排尿时间延长排尿时间延长*尿后滴沥不净尿后滴沥不净*尿失禁尿失禁设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣返回返回找一找前列腺在哪里？找一找前列腺在哪里？引导学生自己探究引导学生自己探究病人为什么出现排尿困难病人为什么出现排尿困难提出问题提出问题正常前列腺正常前列腺1.正常的前列腺腺体2.增生的前列腺腺体3.狭窄的尿道增生的前列腺增生的前列腺压迫尿道压迫尿道教师引导学生探究教师引导学生探究膀胱膀胱尿道尿道板书要求学生记录重点板书要求学生记录重点脾肾两虚脾肾两虚湿热蕴结湿热蕴结气滞血瘀气滞血瘀瘀阻于下焦瘀阻于下焦凝聚于水道凝聚于水道不能运化水湿不能运化水湿发为
4、发为本病本病本本标标返回返回赖祖亮小木虫赖祖亮小木虫赖祖亮小木虫任务驱动突破难点任务驱动突破难点返回返回 病人自诉小便困难，滴沥不尽，夜尿频多病人自诉小便困难，滴沥不尽，夜尿频多近期小便困难突然加重，伴尿频、尿急、近期小便困难突然加重，伴尿频、尿急、尿道灼热，伴口苦口干，苔黄腻，脉滑数尿道灼热，伴口苦口干，苔黄腻，脉滑数请同学们给此病人辨证施治？请同学们给此病人辨证施治？分析并且讨论案例。学生是学习的主体。展示课堂教学中的“做中学”。返回返回 病人自诉小便困难，滴沥不尽，夜尿频多病人自诉小便困难，滴沥不尽，夜尿频多近期小便困难突然加重，伴少腹胀痛舌有近期小便困难突然加重，伴少腹胀痛舌有瘀点、瘀
5、斑。苔白，脉涩瘀点、瘀斑。苔白，脉涩请同学们给此病人辨证施治？请同学们给此病人辨证施治？分析并且讨论案例。学生是学习的主体。展示课堂教学中的“做中学”。返回返回 病人自诉小便困难，滴沥不尽，夜尿频多病人自诉小便困难，滴沥不尽，夜尿频多分析并且讨论案例。学生是学习的主体。展示课堂教学中的“做中学”。请同学们给此病人辨证施治？请同学们给此病人辨证施治？分析并且讨论案例。学生是学习的主体。展示课堂教学中的“做中学”。请同学们给此病人辨证施治？请同学们给此病人辨证施治？分析并且讨论案例。学生是学习的主体。展示课堂教学中的“做中学”。请同学们给此病人辨证施治？请同学们给此病人辨证施治？分析并且讨论案例。
6、学生是学习的主体。展示课堂教学中的“做中学”。返回返回学生互评，教师点评学生互评，教师点评体现学生的主体作用和教师的主导作用，展示课堂教学中的“做中教”。返回返回随机叫学生做医生，教师或学生做病人。随机叫学生做医生，教师或学生做病人。病人说出症状，要求医生诊断，并给病病人说出症状，要求医生诊断，并给病人作出解释。人作出解释。满足学生的表现欲望，把课堂还给学生。同时检验本节学习效果返回返回1.精癃相当于西医学的精癃相当于西医学的:A.精囊炎精囊炎B.前列腺炎前列腺炎C.前列腺增生症前列腺增生症D.前列腺癌前列腺癌E.睾丸炎睾丸炎2.前列腺增生症气滞血瘀型内服方宜选前列腺增生症气滞血瘀型内服方宜选
7、A.少腹逐瘀汤少腹逐瘀汤B.沉香散沉香散C.桃红四物汤桃红四物汤D.血府逐瘀汤血府逐瘀汤E.前列腺汤前列腺汤3.精癃好发于男性精癃好发于男性A.婴幼儿婴幼儿B.儿童儿童C.青年青年D.中年中年E.老年老年4.男性，男性，78岁，进行性排尿困难岁，进行性排尿困难3个月余，伴头晕目眩、腰酸膝软，失眠多梦，个月余，伴头晕目眩、腰酸膝软，失眠多梦，咽干。舌红，苔黄，脉细数，前列腺指诊：前列腺咽干。舌红，苔黄，脉细数，前列腺指诊：前列腺度增大，中央沟变浅，表面度增大，中央沟变浅，表面光滑有弹性诊为精癃。治宜光滑有弹性诊为精癃。治宜A.黄芩清肺饮黄芩清肺饮B.八正散八正散C.补中益气汤补中益气汤D.知柏地
8、黄汤知柏地黄汤E.代抵当汤代抵当汤 检验本节学习效果检验本节学习效果1.1.前列腺增生症的临床特点？前列腺增生症的临床特点？2.2.前列腺增生症的病因病机？前列腺增生症的病因病机？3.3.写一份前列腺增生症的医案。写一份前列腺增生症的医案。（可上网搜寻案例或用名家医案）（可上网搜寻案例或用名家医案）写出自己的分析和心得。写出自己的分析和心得。巩固本节学习效果巩固本节学习效果返回返回巩固本节学习效果巩固本节学习效果返回返回学生姓名学生姓名考勤纪律考勤纪律有效发言有效发言次数次数自评互评自评互评教师评价教师评价作业笔记作业笔记总成绩总成绩韩宗民韩宗民106551036杨国杨国1O8541037赵志
9、军赵志军1O12351040夏艳秋夏艳秋1O13431040张莉张莉1O9221033孙梦楠孙梦楠1O20551050前列腺增生症病人教育前列腺增生症病人教育前列腺健康教育前列腺健康教育杭州市中医院泌尿杭州市中医院泌尿外科外科虞旗旗主任医师虞旗旗主任医师拓展阅读拓展阅读针对学有余力的同学针对学有余力的同学返回返回教学视频教学视频针对学有余力的同学针对学有余力的同学尿频、夜尿次尿频、夜尿次数增多数增多排尿困难排尿困难可发生尿潴留可发生尿潴留甚至出现肾功甚至出现肾功能受损能受损临床特点临床特点病因病机病因病机脾肾两虚脾肾两虚气滞血瘀气滞血瘀湿热蕴结湿热蕴结理实一体化理实一体化合作探究合作探究体现职业教体现职业教育特点育特点中医辨证论中医辨证论治特色治特色学生为主体学生为主体教师为主导教师为主导
