1、粤教科技版粤教科技版 小学科学小学科学 四年级下册四年级下册第三单元第三单元 运动和力运动和力第第2323课课 设计与制作：风帆小车设计与制作：风帆小车 我想做一辆风帆小车。风帆可以使小车动起来吗？风帆可以使小车动起来吗？哪种材料的风帆能让小车跑得更远呢？设计设计活动活动1 1：可以从哪部分开始设计？可以从哪部分开始设计？车身车身支柱支柱风帆风帆风帆的材料风帆的材料 塑料比较轻，我想用塑料膜做风帆。我想用布做风帆，它比较结实。提示：选择材料的时候要有依据提示：选择材料的时候要有依据完成设计方案并分享交流完成设计方案并分享交流说说你选择这种材料的原因说说你选择这种材料的原因制作活动2：制作步骤制
2、作步骤1.1.选择材料（可多种）选择材料（可多种）2.2.按设计图切割风帆材料按设计图切割风帆材料3.3.粘贴风帆和支柱粘贴风帆和支柱4.4.固定支柱和小车固定支柱和小车使用工具时注意安全使用工具时注意安全测试活动3：测试哪种材料更适合做风帆测试哪种材料更适合做风帆思考并讨论：思考并讨论：1.1.用多大的风力？用多大的风力？2.2.风帆面向哪里？风帆面向哪里？3.3.测试几次？测试几次？每次实验同样大小风力每次实验同样大小风力正面受风正面受风3 3次以上次以上运用对比实验时，每次只改变一个因素运用对比实验时，每次只改变一个因素记录数据、分析哪种材料更适合做风帆记录数据、分析哪种材料更适合做风帆
3、分享展示作品，交流测试结果，分享展示作品，交流测试结果，相互评价，互相借鉴相互评价，互相借鉴改进活动4：对比自己原来的设想，说说哪些想法要修正？对比自己原来的设想，说说哪些想法要修正？还可以从哪些方面继续改进风帆小车。还可以从哪些方面继续改进风帆小车。风帆大小风帆大小风帆形状风帆形状其他其他课后请继续改进风帆小车。课后请继续改进风帆小车。设计：陈志成1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为
4、着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
