1、世界现代设计史世界现代设计史Done By:Rosa Zhao1王受之王受之 美国洛杉矶艺术中心学院理论系和研究生院教授现代建筑史、现代设计史、平面设计史、流行时尚史、微风吹过圣芭芭拉、执意纯粹、纵情现代、哈罗，中产、骨子里的中国情结、白夜北欧春风格拉斯产品的故事Born:1946s Guangzhou ChinaWork in:Artcenter College of Design,Pasadena(帕萨迪艺术中心设计学院)Works：现代设计和现代设计教育11、Whats Design?计划、构思、设想、解决问题 方法视觉传达的方式计划通过传达具体应用应用？即：眼睛、色彩、触觉环境、新媒体
2、、服装、建筑、产品、平面 所谓设计，指把一种计划、构思、设想、解决问题 的方法通过视觉的方式传达出来的活并，并予之应用在不同的设计类目中。一、设计的概念与分类一、设计的概念与分类2、艺术、设计、艺术、设计?艺术：艺术：单纯的艺术活动，非常的个人化，展现艺术家的个人创作表现；设计：设计：以服务于人为本，学科交差性强；即：人本、社会、市场、技术3、现代设计的分类、现代设计的分类?（1）工业设计（即：产品设计）家具设计玩具设计展示设计3C设计 航空、医疗、五金件（2）环境艺术设计景观设计室内设计园林设计（6）装潢设计（即：平面设计）（4）建筑设计（3）新媒体艺术（5）服装设计绘画方向动画设计视觉传达
3、4、现代设计发展的背景：、现代设计发展的背景：（1）、工业化大批量生产；（2）、设计民主化；（3）、消费时代的到来；5、设计事物的存在方式：、设计事物的存在方式：（1）、企业内部（2）、独立设计事物所美国：形式自由、风格各异日本：成为企业设计部门服务欧洲：两者皆有1、德国.乌尔姆设计学院乌尔姆设计学院（the ULM Institute of Design）二、各国的现代设计二、各国的现代设计1953年，联邦德国一批设计教育家在乌尔姆市成立了乌尔姆设计学院，通过学院的理性主义设计教育，培养出一代工业设计师、平面设计师、建筑设计师。提高德国的设计水平，同时对各国的设计教育起到重要作用。迪特迪特.
4、兰姆斯：兰姆斯：人体工程学 高度理性化、高度秩序化，造就德国设计功能主义功能主义的色彩 商业主义在德国暗然失色。“人体工程人体工程”原则：即：人体工程学，是筑就德国在车、机械、仪器、消费产品等的卓越品质，并与美国、日本这些高度高业化的国家的设计进行竞争。东德(联邦德国)西德（民主德国）柏林墙柏林墙独立设计事物所较少，设计为企业服务，作为企业的一个部门存在。常被以理性原则、人机工程原则、功能原则作为天经地义的宗旨。因此，东德的设计常给人一种冷漠、缺乏情感的设计产品。“新德国设计”（New German Design）强调人情味的设计、强调个性和文化品味，具有一种艺术、幽默的特色。产品：产品：设计
5、工作还是作为政府部门的一个分支，以模仿联邦德国的消费产品，无新的探索。平面：平面：2、荷兰（阿姆斯特丹）.设计对荷兰人的意义：设计对荷兰人的意义：二、各国的现代设计二、各国的现代设计 欧洲西部的一个小国，人口众多，具有非常悠久的设计传统。由于地势低洼，建立排水系统成为这个国家站在了设计的臂膀。全民设计意识造就了荷兰高设计品味和素养的国际水平。.风车：风车：由于荷兰地势低洼，并常年受西风影响，风车给荷兰人以及斯堪的纳维亚地区的人们带来了非常大的便利。利用风的动力，解决日常的一些加工工作。如：谷物、木材、胡椒粉等；另外，也常被用来吹走沼泥地里淤积的雨水。.荷兰国花：荷兰国花：据说有一位美如天仙的少
6、女，同时被三位勇士爱上，勇士们献上了王冠、宝剑、和黄金来求婚，少女由于不忍伤害任何一位勇士的心，于是求助于花之神将她变成了郁金香。美好、尊言、华贵、成功的象征.荷兰的设计事物：荷兰的设计事物：民间：设计集团丰富，以大企业为领头的设计部门。如：飞利浦（Philips）政府：政府出资建全国家项目。如：航空系统、邮政系统、地铁系统、电讯系统等。优点：优点：百花齐放、百家争鸣、覆盖面多、具有国际影响.荷兰的设计教育：荷兰的设计教育：（1）盖里）盖里.里特维特艺术学院里特维特艺术学院主要从事平面设计教育工作。（2）德夫特技术学院）德夫特技术学院主要从事工业设计教育工作。.荷兰设计特点：荷兰设计特点：设计
7、全民意识、设计现代意识、设计竞争意识、民间设计与政府支助项目并肩发展高次序性、功能性、理性、精密细节处理、丰富的色彩设计、丰富的艺术倾向3、丹麦（哥本哈根 Koebenhavn）.丹麦设计：丹麦设计：二、各国的现代设计二、各国的现代设计作为斯堪的纳维亚领土最小的一个国家，经济高度发达，筑成丹麦设计发展的重要后盾。设计上反映民主特征，以建筑设计最为代表。.丹麦设计事物：丹麦设计事物：一切的设计来源于“建筑”行业。如著名的工业设计师：安尼.雅科布森、约翰.乌宗。都是建筑设计家出身。因此，丹麦家具是世界最优秀的家具之一。.丹麦设计特点：丹麦设计特点：冷静的、严肃的、高度功能化的设计风格。彰显理性、民
8、主、注重细节、纯手工的细腻与典雅。4、英国.英国设计：英国设计：二、各国的现代设计二、各国的现代设计 英国设计具有优久的历史，但在上世纪20、30年代没落。它的室内设计、展示设计、广告设计具有一定水平。.英国设计事物：英国设计事物：独立设计事物所：个性突出。1960S “波普设计”政府项目投资：重视设计的发展，并创办设计（Design）杂志.英国设计特点：英国设计特点：过于商业化、缺少人文气息延续传统设计、反对国际主义风格5、法国法国设计：法国设计：二、各国的现代设计二、各国的现代设计显著特点：设计与百姓生计密切相关的产品、平面都落后于其他国家；原因：设计注重奢华、缺乏民主；即便是普通的产品或
9、者平面设计，法国人也会赋予它们以奢华的特点，并具有强烈设计家自己个人表现的特点。里查.罗杰斯蓬皮杜文经中艺爱丽舍宫菲利普.斯塔克6、意大利、日本意大利设计：意大利设计：二、各国的现代设计二、各国的现代设计意大利设计教育主要集中在：米兰和都灵。企业给设计师很大的自由发挥空间，同时还积级支持国家的各种设计活动。日本设计：日本设计：日本设计是从1950s发展起来，设计主要集中在大企业中，设计师与企业保持终身聘用制。大企业设计部门、独立设计事物所并行的新发展。1、艺术设计教育的特点.多元化、弹性化多元化、弹性化三、现代设计教育三、现代设计教育艺术设计教育课程与诸多理工类专业不同，它没有世界统一的模式，
10、加之设计范畴广泛。因此，设计教育只能因地制宜，因国情设立、因市场需求而发展。从设计范畴来看从设计范畴来看：1）工业设计：交通工具类、机电产品、电子产品、日用品、家具等；2）平面设计：包装设计、书籍装帧设计、VIS设计、标志设计、POP设计等；3）建筑环境、室内设计、展示设计；4）广告设计 5）插图 6）摄影 7）电影与电视 8）服装设计 9）纺织品设计2、包豪斯设计学院（Bauhaus）1919年由几个建筑师和职业画家成立年由几个建筑师和职业画家成立三、现代设计教育三、现代设计教育（1）强调集体工作方式（2）强调标准化（3）建立科学的新教育新体系（4）从“式样设计”转为“解决问题”（5）创造了基础课 约翰.伊顿1933年被德国纳粹关闭了学校年被德国纳粹关闭了学校3、乌尔姆设计学院1953年乌尔姆设计学院年乌尔姆设计学院1955年正式招生年正式招生三、现代设计教育三、现代设计教育（1）德国功能主义（2）新理性主义（3）构成主义哲学设计系统化、模数化、多学科交叉设计系统化、模数化、多学科交叉3、乌尔姆设计学院导致：导致：设计冷漠、缺乏个性、单调设计冷漠、缺乏个性、单调三、现代设计教育三、现代设计教育1933年被德国纳粹关闭了学校年被德国纳粹关闭了学校
