1、小鸟的家 各位老师大家好， 我是美术教育专业 2013 级 3 班的 02 号卞萌萌， 今天我说课的题目是 小鸟的家 本课选自人民教育出版社小学美术二年级下册第十二课， 我将着重从教材分析、 学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学设计，教学过程、板书设计等方面谈谈 我对这节课的理解和设计。 一：教材分析 本节课属于设计、应用学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生设计立体 造型的兴趣而设置的课程。课中以小鸟的家为题材，告诉学生动物是珍贵的、可爱的，引导 学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识。在本课中向学生展示了各种小鸟及鸟窝的 造型，学生通过欣赏和制作小鸟和鸟窝，体验制作
2、过程中的乐趣，从而培养了学生的动手制 作能力、创造力和想象力。这既巩固了前面所学的造型知识，也为后面同属这个学习领域的 课做好了铺垫，本课起到了承上启下的作用。 二：学情分析 二年级的学生初步掌握了一些简单的绘画、剪贴和制作技能，他们的思维活跃、勤于动 手、善于表现。因此，教师就要调动学生的学习兴趣，培养学生自主学习， 激发学生的思维， 提高学生的动手能力。 三：教学目标 1.知识目标：学生能够根据教材的特性、鸟窝的造型特点，模仿小鸟做窝的方法， 做一个有创意的鸟窝。 2.能力目标：能够用彩泥或者卡纸等材料做几只小鸟与鸟窝搭配。 3.情感目标：培养学生的环境意识和团结互助精神，激发其热爱大自然
3、、保护鸟 类的情感。 四：教学重难点 教学的重点：学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、 剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。 教学难点：巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和鸟窝。 （针对以上教学目 标，我为本课设置了以下教法和学法） 五：教法学法 教法：本课在整个教学过程中，我采用情景、交流及谈话的方法，主要强调师生、生生 之间的互动， 教师只作为活动的帮助者和引导者， 本节课的基本设计思路就是以学生为 主体，主要对自主探究能力的培养，让学生保持探索、尝试的欲望，并通过联系实际生 活，更多地体验一种成就感，进一步激发他们的欲望。 学法：为体现学生是学习的主体，要
4、让学生能积极主动的学习，我采用听、说、做、玩 /画等的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术的创作 境界。 六：教学设计 为了突出教学重点， 贯彻落实课程标准， 我按照情境导入激发兴趣、 赏析评述讲授新知、 范例教学艺术实践、作业展评感受成功、课后拓展情感延伸五个环节来设计这节课。我 的教学过程如下： （一）情境导入，激发兴趣 教师播放小鸟叫声的音乐， 戴上小鸟头饰扮演小鸟引课， 带领同学们去观看自己和同伴 的家展示各种小鸟和鸟窝。从而导入课题小鸟的家 （二）赏析评述，讲授新知 看书欣赏各种小鸟和鸟窝的图片，重点谈谈对鸟窝的有关了解。交流鸟窝的形状等， 教师再进行总结。
5、 （1）鸟窝基本呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。 （2）小鸟一般将鸟窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。 2:、展示 2008 北京奥运会主场馆鸟巢的图片，拓展学生知识面。 （以鸟巢的外形而设计的，如同孕育生命的“巢”，寄托着人类对味蕾的希望） 4.观看视频，启迪想象 播放视频我想有个家，讨论：“小鸟为什么会失去了家？” 思考：“你能为小鸟做些什么？”（引导学生找到帮小鸟解决痛苦的办法：重建美丽的 家园。） （三）学生创作，老师指导 1.学生自主选择方法、材料进行创作，表现小鸟的家及小鸟。 2.启发学生大胆创作，表扬色彩、动态、造型突出的作品，提倡同学之间互相帮助。 （四）展示学生作品及评价 让学生客观的去评价，主要采用自评、他评、师评相结合的方法，通过评价，加强了生 生、师生之间的交流，提高了学生的审美能力和欣赏水平。 七：板书设计 板书包括文字和挂图两个部分。 以上就是我说课的内容。谢谢老师。
