1、课件的设计与开发1一、网络课件的分类21、内容以理论知识为主的网络课件理论知识类课件3（1）课件内容特点内容性质：理论性强，比较枯燥内容特点：各节内容层次分明，思路清晰面向对象：法律专业学生、教师、进修人员4（2）课件设计思路 使得无论是具备一定专业知识的人士还是没有任何理论基础的初学者，都可以轻松地从课件中学到适合自己需要的知识产权法律的专业知识。因此，在设计过程中既要保证入门学习者能够充分理解，又要保证有较好基础的专业人士能够学习到更深入的知识，课件要充分体现了其生动性、灵活性。5（首页面）知识产权法律基础（次页面）辅助内容页面课程内容课堂笔记课程学习建议本章导航学习建议案例分析思考题辅助
2、阅读本章课堂笔记我的笔记本课程框架6课程首页面：利用动画显示课程名称，国家知识产权局标志、国家知识产权局中国知识产权培训中心的中英文名称。目的：标识这门课程，吸引读者进入下一步课程学习。（3）课件实现方式7辅助内容页面：利用动画形式介绍本课程之外其它部分内容，包括课程简介、教师简介、课件学习指南和游戏，加入了背景音乐，给学员营造一个轻松的学习气氛。8课程学习页面：是呈现课程内容的主要页面,包括各章节导航和各功能模块导航，默认页面为课程学习建议，各节具体内容除采用文本的形式外，加入了脚本录音，重点难点和一些易于用动画形式表示的内容采用了动画，特别是一些难于理解的概念，采用了情景对话的形式，可以给
3、学员加深印象，提高学习兴趣，从而取得较好的学习效果。9课程学习页面：导航页面各功能模块导航章节内容导航课程学习建议：课程总体学习思路、内容结构10课程学习页面：章节内容知识点导航音频进度条内容文本动画按钮11课程学习页面：情景对话12课程学习页面：功能模块一、本章导航：提供本章内容的知识结构图，学员可以自主选择学习进度和学习内容，从而打破传统的线性学习模式，充分体现网络课件的灵活性。点击进入节页面点击进入知识点页面13二、学习建议：提供本章内容的学习建议和本章重点难点内容的链接，学员可以点击链接直接进入重点难点的学习和复习。本章学习建议重点难点链接14动画内容进度控制三、案例分析：提供针对本章
4、内容的案例及分析，采用动画的形式，更直观形象，易于理解，加深记忆。15题目导航进度控制动画内容四、思考题：提供针对本章内容的思考题及分析，引导学员对所学内容做进一部思考，加深理解。采用动画的形式，更直观形象，生动活泼。16项目导航音频进度控制文本内容五、辅助阅读：提供针对本章内容的辅助阅读内容，可以开阔学员思路，从侧面对所学内容加深理解。17记录区域存储区域六、本章课堂笔记：学员可以用它记录学习进度和学习心得，此项功能是本着“以学习者为中心”的原则设计的，是一个方便学员学习的工具。18目录页面查询结果页面七、我的笔记本：学员可以用它按章节查看以前记录的笔记。192、内容以操作为主的网络课件操作
5、类课件20 与实际工作联系紧密，注重操作能力 实践性强，有一定的操作流程 需熟练掌握（1）课件内容特点21课程分为三级页面：首页面、导航页面、学习页面。学习页面的三种教学模块主导教学模块、辅助教学模块、练习模块。（2）课件设计思路22主要是进入课程学习的初始画面，显示课程名称。功能功能：以动画形式做一个小片头，类似封面的作用，课程名称以大字体出现，意在突出。23提供课程的章节目录，即按教材内容进行章节编排，保证与教材的统一，便于学员的同步学习。24是教学的主要场所，提供三种教学模块。彼此间无先后顺序，相辅相承。学员可根据自身对软件的了解程度，选择任意一种学习模式。25模块一：主导教学模块 形式
6、：学员根据提示，用鼠标点击相应位置，逐步演示操作过程。同时配以声音提示、文字注解，给学员比较详尽的讲解。目的目的：细化操作规程，使学员对各项目名称、操作事项有详尽了解26模块二：辅助教学模块目的：辅助学员学习，对操作过程中的重点、难点，或学员可能提出的问题进行解答和帮助；同时又不破坏整体的教学过程，使学员有一个完整、连贯的印象。27模块三：虚拟操作 目的：目的：给学员一个接近真实的虚拟环境，在其中进行独立的操作形式：形式：用动画形式进行处理，提供虚拟现实的操作环境，让学员在没有提示的前提下，自行操作，但会对学员的操作结果给予对或错的判断。功能：功能：1进入该版块后，全屏显示，既可使页面更为清晰
7、，又完全保证有真实操作环境的效果。2学员根据操作的步骤，进行填写、选择、点击等自主操作。3当学员操作正确时，即可进入下一个界面；全部操作完成，弹出信息框，告诉学员通过考核。4操作不正确时，给出提示，指出错误原因。5对不熟悉的操作，可以点击“帮助”按纽，进行查询6自动保存学员在虚拟环境所输入的各种数据7保存学员自我测试的成绩8根据学员输入数据的速度，以判断学员操作该软件的熟练程度。28模块三：虚拟操作 当操作出现错误时，会给出相应的提示。当操作出现错误时，会给出相应的提示。学员用鼠标进行点击、选择、填写等操学员用鼠标进行点击、选择、填写等操作29模块三：虚拟操作 当操作过程中有任何疑问时，点击有
8、疑问的地方，再点击“帮助”按纽，即可获得相应解答。“帮助”按纽 303、内容以讲座为主的网络课程讲座类课件31（1）讲座类课件内容特点32（2）讲座类课件设计思路33课程框架首页面经济法（主页面）课程讲座讲稿模块音频模块视频模块导航区讲座区（3）讲座类课件实现34首页面考虑到网络学习的特点，在设计时采用合理的布局，具有亲和力考虑到网络学习的特点，在设计时采用合理的布局，具有亲和力的色彩，尽量减少学员在网络环境下学习的疲惫感。的色彩，尽量减少学员在网络环境下学习的疲惫感。35课程讲座二个区域讲稿区章节导航区导航区导航区：按教材章节划分，点击名称即可以讲座区看到相应内容。讲稿区讲稿区：主教学区域，
9、包括三个模块，提供类似课堂的视听效果。段落导航区36课程讲座三种模式讲稿模块音频模块视频模块音频模式音频模式：点击“喇叭”图标，可打开/关闭语音讲解。同时文本将跟随语音自动显示相应内容。视频模式视频模式：提供录像等以丰富讲座内容，模拟传统教学与高科技的结合，学员可以通过按钮控制讲座进度。视频与文字同步显示。文本模式文本模式：作为音、视频的辅助手段，自动显示相应的文字内容。37讲座类课件技术实现384、小结39二、多媒体网络课件设计与开发的流程40未通过通过多媒体网络课件 设计流程图411、确定教学内容和对象422、编写课件脚本制订脚本写作规范 与编写课件脚本的学科专家沟通和交流 教师编写脚本4
10、3针对各科内容特点，制定相应的脚本写作规范，作为学科老师编写脚本的统一标准。（1）制订脚本写作规范44（2）与编写课件脚本的学科专家沟通和交流45（3）学科专家编写脚本463 3、课件开发小组进行脚本分析、课件开发小组进行脚本分析474、教学设计48（1）教学目标分析对课程及各教学单元进行教学目标分析，明确学习的结果49（2）情景创设依据课程内容特点，创设有丰富资源的学习环境，其中包含许多不同情境的应用实例和有关的信息资料，激发学习者参与交互式学习的积极性，在交互过程中去完成对问题的理解与对知识的应用。50（3）学习资源设计为学员提供丰富的学习资源与帮助信息辅助阅读、辅助阅读、知识结构图知识结
11、构图相关资源相关资源51（4）自主学习设计围绕“以学为中心”的思想进行设计52（5）协作学习设计设计协作学习环境的目的是为了在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，进一步完善和深化课程内容的理解。整个协作学习过程可以由教师组织引导，讨论的问题皆由教师提出。同步讨论同步讨论异步讨论异步讨论53（6）强化练习设计为学员设计有一定针对性的补充学习材料和强化练习，可自由组卷，通过强化练习纠正原有的错误理解或片面认识，最终达到掌握知识的目的 545、制作样课556、样课评价56三、多媒体网络课件的开发571、多媒体素材准备58（1）图像59（2）动画60（2）动画61（3）音频cooledit 20
12、00 数字声音的制作/编辑软件，功能非常强大，支持多种格式之间的转换,可以制作多种专业级的效果，可象在wordpad中那样对音乐文件进行剪切，粘贴，复制等操作。编辑完毕后，可制作成mp3格式或者RA格式的音频文件 62（3）音频SOUND FORGE具有强大的音频编辑能力 63（4）视频64（4）视频652、脚本语言编程实现交互功能663、导航和关键字链接的制作674、网络课件的整合685、网络课件的评价69（1）网络课件的评价课件内容70（2）网络课件的评价教学设计71（3）网络课件的评价界面设计72（4）网络课件的评价技术736、网络课件的发布74四、网络课件开发的理论问题751、网络课程设计的理论基础建构主义学习理论762、建构主义指导下网络课程设计的原则77 谢 谢！78
