1、 铝的重要化合物铝的重要化合物 湖北荆门一中湖北荆门一中 李久明李久明 指导:指导: 荆门一中化学组荆门一中化学组 2 铝的重要化合物铝的重要化合物 一、教学内容分析教学内容分析 铝的重要化合物是新课标人教版化学 1(必修)中第三章第二节的部分 内容,是高中化学的基础知识。 教材在第一章 从实验学习化学 和第二章 化学物质及其变化 的基础上, 从第三章开始介绍具体的元素化合物的知识。在第二章的学习中,学生已掌握了 物质的分类方法,这有利于学生从物质分类的角度了解本章内容编排体系。 本节教材主要通过六个方程式、两个实验、一个“学与问” 、一个资料卡片 来介绍了几种铝的重要化合物。 通过本节知识的
2、学习既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识材 料, 又可以为化学必修 2 物质结构、元素周期律等理论知识的学习打下重要的基 础,起到承上启下的作用。同时在本节中,学生初步尝试从化学事实去探索物质 的性质,再从基本概念和基本原理深化对物质性质的理解,从而使知识规律化、 系统化、网络化。这种学习方式的过程和方法一经掌握,可以驾轻就熟地学习第 四章非金属及其化合物的内容。同时还能使学生真正认识化学在促进社会发展、 改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。 二、学情分析二、学情分析 1.学生的知识、技能的基础分析。 此次课针对的学生是高中初入学, 刚刚学习完化学 1 (必修) 中的第一章 从
3、实验学习化学,第二章化学物质及其变化,已初步了解了从实验学化学的 思想,巩固了化学实验的基本方法,具有实验探究心理,能在教师指导下独立完 成实验;学习了分类法,能在分类思想的指导下学习氧化物、氢氧化物的有关性 质;学习了氧化还原、离子反应、物质的量等基本概念,为本课学习奠定了一定 的知识、技能和心理基础。但学生对实验现象分析能力、思维能力、探究能力有 待进一步培养和提高。由于学生在初中已经学习了金属的初步知识,并且了解金 属铝的致密氧化膜能阻止铝进一步与氧气反应, 在教学中应多加考虑新旧知识的 相互衔接。这节铝的重要化合物内容里并无涉及氧化还原反应,离子反应涉 及也较少,所以,考虑将课的重点放
4、到氢氧化铝的制备及两性的探究上,从学生 的实验基础和对氢氧化铝的酸性的强烈好奇的心理角度来分析, 应该可以收到良 好的效果。 2.学生认知心理特点及认知发展水平分析。 高一学生有很强的好奇心,尤其对化学实验充满期待和向往,因此创设教学 情境,激发学习兴趣显得尤为重要。 3 三、三、教学目标教学目标 根据以上教材分析、教学对象分析和课标中的三个维度的课程目标,设计本 课的教学目标。 (一)知识与技能: 1.通过实验掌握氢氧化铝的两性。 2.掌握实验室制取氢氧化铝的方法。 3.掌握氧化铝的两性。 4.思考铝离子的实验室鉴定方法。 (二)过程与方法: 1.学习判断两性化合物的方法,并运用到设计实验中
5、去。 2.通过运用分类、比较、归纳的方法学习铝的重要化合物的性质,使学生学 会分类、比较、归纳的学习方法。 3.自主-探究-体验-合作,对问题的过程进行理性思考。 (三)情感态度与价值观: 1.通过探究活动,让学生体验成功的喜悦,同时培养学生善于与他人合作的 良好心理品质。 2.通过氢氧化铝两性的验证,加深对化学的元素观和分类观的认识。 四四、教学重点和难点、教学重点和难点 教学重点教学重点 氢氧化铝、氧化铝的两性。 教学难点教学难点 氢氧化铝的制备 4 五五、教学过程、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激情导入 创设情景 导入欢迎同学们走进化学课 堂,化学改善人们的生活,今天
6、 我和同学们一起来探究铝的重要 化合物。 板书铝的重要化合物 视频浑水煮泡面 过渡 大家都知道浑水不卫生, 有什么简易的方法使浑水变澄清 呢?请继续看视频。 视频老人净水 设疑老人加的是什么物质? 指导阅读资料卡片 聆听 观看视频,思考 看书、归纳 创设问题情境, 激 发学生兴趣 创设情境,激疑 培养学生自主学 习的能力 实验探究 氢氧化铝 的制备 过渡明矾净水是因为生成了 氢氧化铝,氢氧化铝是种什么物 质?在实验室里如何制取? 板书一、氢氧化铝 实验探究氢氧化铝的制备 可供选择的药品:稀氨水、NaOH 溶液和 Al2(SO4)3溶液、 Al2O3、 蒸 馏水、Al、稀盐酸 小组讨论,设计实验
7、方案 汇报实验方案,讨论实验方案 的可行性 分组实验 实验完毕, 师生共同分析实验 引导请写出 Al2(SO4)3与氨 水、Al2(SO4)3与NaOH 溶液反应 制备氢氧化铝的化学方程式。 设问哪种方法制备氢氧化 铝更好? 思考、讨论 利用所给的药品,思考 可行制备方案 学生分组讨论、汇报 学生分组实验,汇报实 验结果 思考,书写方程式 分析得出:实验室制 Al(OH)3宜选用氨水 提出问题 培养学生利用所 学知识分析问题 的能力, 并为下一 步解决问题打好 基础 培养学生分组协 作、 合作探究意识 让学生通过自主 探究主动获得知 识 巩固重点内容 提高学生分析能 力 探究氢氧 化铝的性 质
8、 设疑向硫酸铝中滴加 NaOH,开始产生沉淀,后沉淀 消失。沉淀消失的原因是什 么? 分析得出结论: Al(OH)3 能和 NaOH 反应生成了 一种易溶于水的物质。 书写离子方程式 5 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 探究氢氧 化铝的性 质 播放视频斯达舒广告及说明书 设疑 斯达舒治疗胃酸过多利用 的是氢氧化铝的什么性质? 评价评析学生答案,引出两性氢 氧化物的概念 课堂练习 实验室如何检验 Al3+ 观看、思考,得出结论: 氢氧化铝可以和强酸反 应 思考、领会 培养学生判断、 归 纳能力 过渡 氢氧化铝还有什么性质? 2Al(OH)3 Al2O3+3H2O 简要介绍此反应的用途:制
9、氧化 铝 阅读归纳,氢氧化铝的 热稳定性 倾听、思考、记忆 巩固重点内容 及时反馈适应掌 握情况 探究氧化 铝的性质 过 渡 生 活 中 哪 里 可 以 见 到 Al2O3? 板书二、氧化铝 投影铝制品和铁制品耐腐蚀性 比较 过渡 铝制餐具不能长时间盛放 酸性或碱性食物,为什么? 教师演示 氧化铝与稀盐酸、 NaOH 溶液反应。 讲述两性氧化物定义 过渡氧化铝在生活中有很重要 的用途。 播放视频氧化铝的用途 思考,回答:铝制品表 面 思考,回答:Al2O3很致 密。 思考回答:Al2O3可能会 与酸、碱发生反应 写出离子反应方程式。 观看、了解 培养学生类比的 学习能力 培养学生灵活运 用所学
10、知识, 解决 时间问题的能力 学以致用 明矾除了能净水以外, 添加了明矾 的食品油炸以后会更松脆。 早点铺 子的王老板今天早上有点郁闷: 由 于冰糖和明矾外表很相似, 又没有 标签, 他把两者弄混了。 你能想想 办法,把它们区分开吗? 小组讨论,提出方案 培养学生应用所 学知识, 解决问题 的能力巩固当堂 内容, 反馈知识掌 握情况 反馈练习 布置练习并及时评价 完成练习 巩固当堂内容, 反 馈知识 课堂小结 课堂小结 归纳整理 及时总结, 使知识 系统化 线下巩固, 落实教 学内容 研究性学 习 要求学生利用网络平台以及 铝的 化合物 专题学习网站, 完成研究 性学习课题以及相应练习作业 6
11、 六六、板书设计、板书设计 铝的重要化合物铝的重要化合物 一、氢氧化铝 1.氢氧化铝的制备 Al2(SO4)3+6NH3 H2O2Al(OH)3+3(NH4)2SO4 2.氢氧化铝的两性 Al(OH)3 + 3H+ Al3+ + 2H2O Al(OH)3 + OH- AlO2- + 2H2O 3.氢氧化铝的不稳定性 2Al(OH)3 Al2O3+3H2O 二、氧化铝 氧化铝的两性 Al2O3 + 6H+ 2Al3+ + 3H2O Al2O3 + 2OH- 2AlO2- + H2O 七七、教学反思、教学反思 1.新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生分析和解决问题的能 力以及交流与合作的
12、能力。本节课力求从学生已有的经验和生活实际出发,认识 化学与生活的关系, 培养学生的社会责任感和参与意识。 同时通过探究实验活动, 激发学生的兴趣,促进学习方式的转变,在实践中锻炼了学生的实验技能,提高 了学生的合作意识和用化学知识解决实际问题的能力。 2.笔者一直提倡要充分利用信息技术的强大功能为教育教学服务,自己也身 体力行做了一些这方面的探索和工作。创建专题学习网站,充分利用网络平台功 能,使学生能“异时、异地、异步”学习就是其中之一。利用专题学习网站,将 教师的课件、讲义、课外资料、练习、视频等资料上传至网站,方便学生在课外 也可以学习(甚至没听课也能学习) ,学生不懂的问题,在留言讨
13、论区讨论,教 师可以随时回复、答疑。在网上设置反馈练习可以更具有针对性,并且可以现场 显示学生答题情况,以便让教师准确掌握学生学习情况。这些都是传统教学方法 所无法比拟的。也欢迎同行就这方面问题一起探讨:coling999 3.秉承“从生活走进化学、从自然走进化学、让化学走向社会”的思想,本 节课情景、 练习的选择力求与生活息息相关。 目的在于让学生觉得化学就在身边, 能学以致用,提高对化学的学习兴趣。 7 4.本节课充分利用了多媒体技术的强大显示功能。本节课所利用的三个生活 场景、以及氧化铝的用途等视频,均通过多媒体展示,更加直观、形象。其中为 了让明矾净水的录像更贴近生活,以上视频均自己亲
14、自拍摄、剪辑。 8 第三章 第二节 第 2 课时 铝的重要化合物 【学习目标】 1、了解 Al2O3、Al(OH)3的主要物理性质 2、理解 Al(OH)3的实验室制备原理和操作 3、认识 Al2O3、Al(OH)3的两性,掌握它们分别与盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式和 离子方程式 【自主学习】 一、氢氧化铝 1、利用提供的药品,设计制备 Al(OH)3的方案: 可供选择的药品:稀氨水、NaOH 溶液、Al2(SO4)3溶液、 Al2O3、蒸馏水、Al、稀盐酸; 可能方案: ; ; ; ; 2、写出 Al2(SO4)3分别与氨水、NaOH 溶液反应的方程式和离子方程式。 3、两性氢氧化物是指 ;试写出 Al(OH)3 分别与稀盐酸、NaOH 溶液反应的方程式和离子方程式。 思考:思考:实验室如何检验 Al3+? 二、氧化铝 1、 两性氧化物是指 ; 试写出 Al2O3分别与稀盐酸、 NaOH 溶液反应的方程式和离子方程式。 2、查找资料,归纳氧化铝、氢氧化铝的用途 【课堂练习】 将 NaOH 溶液逐滴加入用盐酸酸化了的 AlCl3溶液中,若用 y 轴表示 Al(OH)3沉淀量, x 轴表示 NaOH 溶液的体积,下列图象正确的是( ) A B C D