1、幼儿园工作规程幼儿园工作规程解读与思考解读与思考第一局部第一局部 规程解读与分析规程解读与分析 一、公布时间及新旧版本的变化一、公布时间及新旧版本的变化 原规程是原规程是1996年年6月原国家教育委员会月原国家教育委员会公布实行的，公布实行的，新规程新规程20 xx年年3月公布施行。月公布施行。规程是当时的教育部颁发的规章。规程是当时的教育部颁发的规章。新规程主要变化新规程主要变化1.1.强调强调“德，坚持立德树人德，坚持立德树人 进一步强调幼儿园要坚持国家的教育方针，遵循幼儿进一步强调幼儿园要坚持国家的教育方针，遵循幼儿身心开展特点和规律，实施德、智、体、美诸方面全面身心开展特点和规律，实施
2、德、智、体、美诸方面全面开展的教育，促进其身心和谐开展。开展的教育，促进其身心和谐开展。2.2.强化平安管理强化平安管理 专设专设“幼儿园的平安一章，明确要求幼儿园要建立幼儿园的平安一章，明确要求幼儿园要建立健全设备设施、食品药品以及与幼儿活动相关的各项平健全设备设施、食品药品以及与幼儿活动相关的各项平安防护和检查制度，建立平安责任制和应急预案。安防护和检查制度，建立平安责任制和应急预案。3.3.标准办园行为标准办园行为 新规程对幼儿园的学制、办园规模、经费、资产新规程对幼儿园的学制、办园规模、经费、资产、信息等方面的管理提出了明确要求。、信息等方面的管理提出了明确要求。4.4.注重与国家相关
3、政策法规的衔接注重与国家相关政策法规的衔接 一方面做好与现行法律政策规定的衔接，如：一方面做好与现行法律政策规定的衔接，如：近年下发的幼儿园教育指导纲要近年下发的幼儿园教育指导纲要3-63-6岁儿童学岁儿童学习与开展指南对幼儿园的教育目标、内容、教育习与开展指南对幼儿园的教育目标、内容、教育活动组织等提出了清晰而具体的要求，修订规程活动组织等提出了清晰而具体的要求，修订规程时将这些方面的要求改为一些原那么性规定。时将这些方面的要求改为一些原那么性规定。向下衔接向下衔接 另一方面，教育法民办教育促进法另一方面，教育法民办教育促进法语言文字法等法律法规做了明确规定的，规程语言文字法等法律法规做了明
4、确规定的，规程不再重复提出要求。向上衔接不再重复提出要求。向上衔接二、规程的结构体例共11章66条，包括幼儿园工作的各个方面：第一章：总那么第二章：幼儿入园和编班第三章：幼儿园的平安新增第四章：幼儿园的卫生保健第五章：幼儿园的教育第六章：幼儿园的园舍、设备第七章：幼儿园的教职工第八章：幼儿园的经费第九章：幼儿园、家庭和社区第十章：幼儿园的管理第十一章：附那么三、重点内容解读规程第二条解读一是明确了学前教育的性质，为幼儿园正名、为教师正名。二是明确了学前教育的重要地位。幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是根底教育的重要组成局部，是学校教育制度的根底阶段。国务院关于学前
5、教育深化改革标准开展的假设干意见20 xx年11月7日学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成局部，是重要的社会公益事业。办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。2.幼儿园的任务规程第三条含义解读 一层：幼儿园肩负着双层任务；三层：保教结合的原那么；贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原那么，遵循幼儿身心开展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面开展的教育，促进幼儿身心和谐开展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。二层：面向幼儿实施德、智、体、美教育；
6、四层：学前教育必须遵循规律，科学施教；五层：幼儿园面向家长提供科学育儿指导。3.幼儿园保育教育目标第五条 1.促进幼儿身体正常发育和机能的协调开展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。体2.开展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的根本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。智 链接视频及学习故事锡坤扔鞋子.mp43.萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养老实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、保护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。德4.培养幼儿初步感受美和表现美
7、的情趣和能力。美4.幼儿入园和编班第十条 幼儿园规模应有利于幼儿身心健康，便于管理，一般不超过360人。每班幼儿数：小班25人、中班30人、大班35人等。幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园。幼儿入园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试或测查。解读：解读：重点在办园规模控制和班额控制。第十一条5.幼儿园平安 第十四条幼儿园应当严格执行国家有关食品药品平安的法律法规，保障饮食饮水卫生平安。第十五条幼儿园教职工必须具有平安意识，掌握根本急救常识和防范、避险、逃生、自救的根本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身平安。幼儿园应当把平安教育融入一日生活，并定期组
8、织开展多种形式的平安教育和事故预防演练。幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育，发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的，应当依法及时向公安机关报案。强调食品和药品平安 强调教职工平安意识及急救防范方法，强调对幼儿开展平安教育、反家庭暴力 汶川地震案例6.户外活动时间要求第十八条 在正常情况下，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。第二十三条 正常情况下，每日户外体育活动不得少于1小时。幼儿园在开展体育活动时，应当对体弱或有残疾的幼儿予以特殊照顾。规程关于几项时间的规定非常具体、量化、可操作，包括正餐间隔时间
9、要求和户外活动时间要求。对于户外活动2小时可以从以下角度和家长解释关于户外活动2小时的解释第三规程提出高寒、高温地区可酌情增减第一户外活动2小时是累加的时间第四我们提倡尊重孩子的个体差异第二户外活动要持之以恒7.幼儿园教育第一第二第三第四第二十六条 幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。幼儿园的教育特点是：保教结合要动静交替安排活动，劳逸结合，科学合理学前儿童的学习方式是：直接感知、实际操作、亲身体验儿童需要有自主活动和学习的空间，需要自由探索和表达的时机第二十五条第二十五条 幼儿园教育应当贯彻以下原那么和要幼儿园教育应当贯彻以
10、下原那么和要求：求：一德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，一德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，有机结合。有机结合。二遵循幼儿身心开展规律，符合幼儿年龄特点，二遵循幼儿身心开展规律，符合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康开展。注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康开展。三面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、三面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。启发引导的正面教育。四综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各四综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动领域的教育内容，渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥
11、各种教育手段的交互作用。中，充分发挥各种教育手段的交互作用。五以游戏为根本活动，寓教育于各项活动之中。五以游戏为根本活动，寓教育于各项活动之中。六创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供六创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的时机与条件。活动和表现能力的时机与条件。8.游戏活动第二十五条以游戏为根本活动，寓教育于各项活动之中。第二十九条幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面开展教育的重要形式。幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏。幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游
12、戏材料和伙伴 链接 视频.安吉游戏专题片5分钟版_标清.mp4链接照片安吉游戏9、环境是重要的教育资源、环境是重要的教育资源 第三十条 幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。纲要：环境是重要的教育资源 1、幼儿教育资源环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿开展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。链接视频及学习故事
13、北京幼儿园环境.docx 2、同伴幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是珍贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。纲要：环境是重要的教育资源 3、教师的态度和管理方式应有助于形成平安、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好典范。4、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原那么，正确家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。案例 5、充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供效劳。10.幼小衔接 第 49 页幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何
14、违背幼儿身心发展规律的活动。第一层含义：幼小衔接是双向衔接，不是单向靠近，也不是单向迁就。第二层含义：从幼儿园方面的衔接不是提前教小学内容拔苗助长，不得违背幼儿身心开展规律。第三十三条 第六章第六章 幼儿园的园舍、设备幼儿园的园舍、设备第三十四条第三十四条 幼儿园应当按照国家的相关规定设活动室、幼儿园应当按照国家的相关规定设活动室、寝室、卫生间、保健室、综合活动室、厨房和办公用房寝室、卫生间、保健室、综合活动室、厨房和办公用房等，并到达相应的建设标准。有条件的幼儿园应当优先等，并到达相应的建设标准。有条件的幼儿园应当优先扩大幼儿游戏和活动空间。寄宿制幼儿园应当增设隔离扩大幼儿游戏和活动空间。寄
15、宿制幼儿园应当增设隔离室、浴室和教职工值班室等。室、浴室和教职工值班室等。第三十五条第三十五条 幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，创造条件开辟沙地，配备必要的游戏和体育活动设施，创造条件开辟沙地、水池、种植园地等，并根据幼儿活动的需要绿化、地、水池、种植园地等，并根据幼儿活动的需要绿化、美化园地。美化园地。第三十六条第三十六条 幼儿园应当配备适合幼儿特点的桌椅、玩具幼儿园应当配备适合幼儿特点的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具，以及必要的玩教具、图书和乐器等。架、盥洗卫生用具，以及必要的玩教具、图书和乐器等。玩教具应当具有教育
16、意义并符合平安、卫生要求。幼儿玩教具应当具有教育意义并符合平安、卫生要求。幼儿园应当因地制宜，就地取材，自制玩教具。园应当因地制宜，就地取材，自制玩教具。笫三十七条笫三十七条 幼儿园的建筑规划面积、建筑设计和功能要幼儿园的建筑规划面积、建筑设计和功能要求，以及设施设备、玩教具配备，按照国家和地方的相求，以及设施设备、玩教具配备，按照国家和地方的相关规定执行。关规定执行。第七章第七章 幼儿园的教职工幼儿园的教职工第三十八条第三十八条 幼儿园按照国家相关规定设园长、副幼儿园按照国家相关规定设园长、副园长、教师、保育员、卫生保健人员、炊事员和园长、教师、保育员、卫生保健人员、炊事员和其他工作人员等岗
17、位，配足配齐教职工。其他工作人员等岗位，配足配齐教职工。第三十九条幼儿园教职工应当贯彻国家教育方第三十九条幼儿园教职工应当贯彻国家教育方针，具有良好品德，热爱教育事业，尊重和保护针，具有良好品德，热爱教育事业，尊重和保护幼儿，具有专业知识和技能以及相应的文化和专幼儿，具有专业知识和技能以及相应的文化和专业素养，为人师表，忠于职责，身心健康。业素养，为人师表，忠于职责，身心健康。11.园长任职资格第四十条 幼儿园园长应当符合本规程第三十九条规定，并应当具有教师资格条例规定的教师资格、具备大专以上学历、有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力，并取得幼儿园园长岗位培训合格证书。幼儿园园长由举办
18、者任命或者聘任，并报当地主管的教育行政部门备案。12.幼儿园园长主要职责第四十条1贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和地方的相关规定，负责建立并组织执行幼儿园的各项规章制度；2负责保育教育、卫生保健、平安保卫工作；3负责按照有关规定聘任、调配教职工，指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩；4负责教职工的思想工作，组织业务学习，并为他们的学习、进修、教育研究创造必要的条件；5关心教职工的身心健康，维护他们的合法权益，改善他们的工作条件；6组织管理园舍、设备和经费；7组织和指导家长工作；8负责与社区的联系和合作。第二局部第二局部 研读规程之后的思考研读规程之后的思考一、树立正
19、确的儿童观一、树立正确的儿童观一保护儿童一保护儿童 儿童优先儿童优先1.校车平安校车平安2.校园平安校园平安3.食品平安食品平安4.药品平安药品平安5.接送平安接送平安6.消防平安消防平安7.玩具材料平安玩具材料平安 防患于未然美国911事件中的“双子塔英雄二尊重儿童二尊重儿童1、尊重儿童的人格和权利、尊重儿童的人格和权利第六条第六条 幼儿园教职工应当尊重、保护幼儿，严幼儿园教职工应当尊重、保护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。人格等损害幼儿身心健康的行为。链接：平安事件案例，虐童事件案例链接：平安事件案例，虐童事
20、件案例虐童事虐童事件件.doc幼儿教师要有仁爱之心，爱孩子是幼师的第一幼儿教师要有仁爱之心，爱孩子是幼师的第一课。课。2、尊重儿童的差异、尊重儿童的差异指南：每个幼儿在沿着相似进程开展的过指南：每个幼儿在沿着相似进程开展的过程中，各自的开展速度和到达某一水平的时程中，各自的开展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿开展间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿开展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平开展，按照自身的速度和方水平向更高水平开展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的开展式到达指南所呈现的开展“阶梯，切忌阶梯，切忌用一把
21、用一把“尺子衡量所有幼儿。尺子衡量所有幼儿。多元智能理论多元智能理论视频及学习故事视频及学习故事20 xx年一汽学习故事年一汽学习故事.ppt3、尊重儿童的需要、尊重儿童的需要二、树立正确教育观二、树立正确教育观1、尊重儿童的心理特点和学习规律、尊重儿童的心理特点和学习规律 幼儿有意注意时间短幼儿有意注意时间短 儿童独特的视角儿童独特的视角自我中心自我中心 生活在童话世界生活在童话世界 泛灵论泛灵论思维特点思维特点做中学做中学 儿童独特的学习方式儿童独特的学习方式游戏，玩中学游戏，玩中学2、保教结合，强调生活中的教育、保教结合，强调生活中的教育学前教育是养成教育，养成习惯、养成素质诺贝尔获奖者
22、感言国民综合素质的表达：文明礼貌、生活习惯、卫生习惯文明的生活方式 一日生活皆为教育一日生活皆为教育 孩子们吃饭中有教育吗？孩子们吃饭中有教育吗？案例：案例：.看日本小朋友怎么吃饭看日本小朋友怎么吃饭.doc3、治理、治理“小学化小学化链接教育部文件法规和文件20 xx“小学化专项治理通知.doc链2006年-20 xx年小学化照片通知明确5项治理任务：1.严禁教授小学课程内容；2.纠正“小学化教育方式；3.整治“小学化教育环境；4.解决教师资质能力不合格问题；5.小学坚持零起点教学4、树立可持续开展的理念、树立可持续开展的理念 科学开展观科学开展观 建立美丽中国建立美丽中国p教育的可持续开展：教育的可持续开展：p 为一生的开展奠基为一生的开展奠基p小学化：没有入学先厌学小学化：没有入学先厌学p.安的种子安的种子.ppt 感谢倾听！感谢倾听！
