1、幼儿园家长幼儿园家长学校的课程构建学校的课程构建THANK YOU前言“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。”习近平 建设好家庭才能成就“第一所学校”家长成长发展才能成为“第一任老师”以德为先才能讲好“人生第一课”养成习惯才能扣好“第一粒扣子”家长怎样才能成为孩子的第一任老师？家长学校培养家长成为合格的第一任教师幼儿园家长学校的基本概念1幼儿园家长学校进行家庭教育指导的基本原则2幼儿园家长学校课程的支架3幼儿园家长学校课程的内容4幼儿园家长学校课程实施办法5目目录录CONTENTS601家长学校的基本概念02教学目的和任务03家长学校
2、的教学模式一、一、家长学校家长学校基本概念基本概念（一）家长学校的基本概念 家长学校是指以学生家长为主要对象，以传授家庭教育的科学知识和方法为主要内容的一种业余教育形式。幼儿园 家长学校是向幼儿园全体幼儿家长普及家庭教育科学知识，提高家庭教育水平，努力培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人的场所，是幼儿园三结合教育的一个组成部分。家长学校的意义有利于家庭教育的科学规范；有利于形成良好的家庭教育氛围；有利于家、校沟通，形成教育合力；有利于家长素质的提高。（二）家长学校的教学目的和任务 面向广大家长宣传党的教育方针，相关法律法规和政策；帮助家长掌握家庭教育的现代科学知识和方法引导家长树立正确
3、的儿童观和育人观；为子女的成长造就一个适宜的家庭教育环境。组织开展形式多样的家庭教育实践活动，增进亲子之间的沟通和交流，使家长和儿童在活动中共同成长和进步；通过多种形式为家长儿童提供指导和服务，帮助解决家庭教育的难点，提升家长教育培养子女的能力和水平。（三）家长学校的教学模式 以班级为单位；以班主任为主讲教师；以家长为学员；以全国家庭教育指导大纲为依据；以父母学堂幼儿家长学校教材为指导教材；以集中授课为主，个别指导与多向互动相结合的教学模式二、家长学校进行家庭教育指导的原则 1.思想性原则。遵循党的教育方针与促进儿童全面健康成长为目标，以立德树人为根本任务，通过实施科学的家庭教育指导，推进家庭
4、教育，在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中发挥重要的基础作用。2.科学性原则。遵循家庭教育规律，为家长提供科学化专业化规范化的指导，服务，家庭教育指导机构和指导。家长学校教师应具备相应的专业资质和能力。3.儿童为本原则。尊重儿童身心发展规律和个体差异，创造适合儿童成长的必要条件，保护儿童各项权利，促进儿童自然全面充分，个性发展。4.家长主体原则。确立为家长服务提供支持的观念，尊重家长自愿意愿，坚持需求导向，调动家长参与的积极性，引导家长注重提升自身素质，注重家庭建设和良好家风传承，促进亲子互动，共同提高。01/02/全国家庭教育指导大纲指导内容要点36岁儿童身心发展特点三、幼儿园
5、家长学校的课程支架1.身体发育特点 3-6岁儿童的新陈代谢旺盛但身体各部分组织器官功能尚不完善，对疾病抵抗力弱，对外界环境适应力差；儿童的身高和体重稳步增长，大脑、神经、动作技能等获得长足的进步；大动作发展迅速，小肌肉也开始逐步发展，能进行叠积木、穿珠、绘画、塑造等活动，但写字需要儿童有更高水平的小肌肉精细动作，5-6岁儿童才有这样的能力。2.思维发展 3-6岁是一生中智力发展最迅速的时期，儿童开始逐步克服直觉行动思维，初步发展到具体形象思维，认知过程带有明显的具体形象性，心理活动和行为具有明显的无意性，此阶段儿童思维仍然是自我中心的。3.语言发展 3-6岁是一生中词汇量增长最快、语言飞速发展
6、的时期；儿童词汇量迅速增长，逐渐明确词义并有一定的概括性；基本上掌握了各种语法结构，并可自由地与他人交谈。4.个性发展 3-6岁是个性形成的关键时期，儿童自我独立意识增强，开始形成自己的兴趣、爱好、脾气等最初的个性倾向，并会在一生中都保留其痕迹，这一时期在人的心理发展中具有重要作用，因而36岁期间培养孩子良好的个性特征，比整天关注他们的智力发展更重要，也更得法。5.社会性发展(3-4岁)3-4岁儿童开始具有最初步的对社会规则、行为规则的认识，能做直接、简单的道德判断，喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望，对父母有着强烈的情感依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感自我意识开始出现，情感、
7、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作。社会性发展(4-5岁)4-5岁儿童的社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。社会性发展(5-6岁)5-6岁儿童能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且在与同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，运用、掌握着被社会和他人许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。全国家庭教育指导大纲（修订）2010年2月，
8、全国妇联、教育部等部门颁布了全国 家庭教育指导大纲 2019年5月14日九部委联合发全国家庭教育指导大纲（修订）一、适用范围 二、指导原则 三、核心理念 四、分阶段指导内容及要求 五、保障措施家庭教育指导核心理念 1.家庭教育是学校教育和社会教育的基础。2.家庭教育重在教孩子如何做人。3.家长是家庭教育的责任主体 4.家庭教育是家长和儿童共同成长的过程 5.家庭建设是家庭教育的重要保障。6.尊重儿童成长规律是家庭教育的前提 7.尊重和保护儿童权利是家庭教育的基础。8.家庭、学校、社会是促进儿童健康成长的共同体1.积极带领儿童感知家乡与祖国的美好 指导家长 通过和儿童一起外出游玩、观看影视文化作
9、品等多种形式，了解有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名建筑、独特物产 等；适时向儿童介绍国旗、国歌、国徽的含义，带领儿童观看升国旗、奏国歌等仪式，培育儿童对家乡和祖国的朴素 情感。怎样对孩子进行爱国教育2.引导儿童关心、尊重他人，学会交往 指导家长 培养儿童尊重长辈、关心同伴的美德；关注儿童日常交往行 为，对儿童的交往态度、行为及时提供帮助和辅导；结合实 际情境，帮助儿童理解他人的情绪，了解他人的需要，做出 适当的回应；引导儿童学会接纳差异，关注他人的感受；培 养儿童多方面的兴趣、爱好和特长，增强儿童与人交往的自 信心；经常带儿童接触不同的人际环境，为儿童创造交往机 会，帮助儿童学会与同伴相处。
10、如何培养孩子的爱心怎样培养孩子尊老爱幼传统美德 怎样培养孩子的交往能力3.培养儿童规则意识，增强社会适应性 指导家长 结合儿童生活实际，为儿童制订日常生活规范、游戏规范、交往规范，遵守家庭基本礼仪；要求儿童完成力所能及的任 务，培养责任感和认真负责的态度；有意识地带儿童走出家 庭，接触丰富的社会环境，提高社会适应性；在儿童遇到困 难时以鼓励、疏导的方式给予必要的帮助与支持。怎样培养守规则的社会小公民 怎样培养孩子的责任感4.加强儿童营养保健和体育锻炼指导家长积极带 领儿童开展体育活动；根据儿童的个人特点，寻找科学合理 又能被儿童接受的膳食方式；科学搭配儿童饮食，做到营养 均衡、比例适当、饮食定
11、量、调配得当；科学管理儿童的体 重，学习关于儿童营养的科学知识；与儿童一起制订合理的 家庭生活作息制度，培养儿童良好的生活和卫生习惯；定期 带儿童做健康检查。幼儿营养保健与合理膳食怎样培养孩子良好的生活与卫生习惯养成体育锻炼习惯，塑造健康快乐人生5.丰富儿童感性经验 指导家长重视生活的教育价 值，为儿童创设丰富的教育环境，带领儿童关心周围事物及 现象，多开展接触大自然的户外活动，参观科技馆、博物 馆、美术馆等，开阔儿童的眼界，丰富儿童的感性经验；尊 重和保护儿童的好奇心和学习兴趣，支持和满足儿童通过直 接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，避免开展超 出儿童认知能力的超前教育和强化训练。丰
12、富感性经验，开阔孩子眼界6.提高安全意识 指导家长尽可能消除居室和周边 环境中的危险性因素；结合儿童的生活和学习，在共同参与 的过程中对儿童实施安全教育；重视儿童的体能素质，提高 其自我保护能力，减少儿童伤害。如何对孩子进行安全教育7.培养儿童生活自理能力和劳动意识 指导家长鼓 励儿童做力所能及的事情，学习和掌握基本的生活自理方 法，参与简单的家务劳动，在生活点滴中启发儿童的劳动意 识，保护儿童的劳动兴趣。怎样培养孩子的自理能力 怎样培养孩子的劳动意识8.科学做好入学准备 指导家长重视儿童幼儿园与 小学过渡期的衔接适应，充分尊重和保护儿童的好奇心和学 习兴趣，帮助儿童形成良好的任务意识、规则意
13、识、时间观 念，学会控制情绪，能正确表达自己的主张，逐步培育儿童 通过沟通解决同伴问题的意识和能力；坚决抵制和摒弃让儿 童提前学习小学课程和教育内容的错误倾向。孩子入园，你准备好了吗 如何培养孩子的早期阅读能力 科学做好入学准备幼儿园家长学校基础课程五、幼儿园家长学校课程实施办法 每学期至少两次的父母学堂课程 课程实施重在家长参与 课程实施形式多样化：案例剖析式、互动演练式、采访对话式、现身说法式、亲子互动式、激情演讲式、正反辩论式、教材导读式、家长互助式、讲授说理式全体家长适合的家长群体所有主题，如培养孩子良好的生活与卫生习惯孩子就是家长的影子等。适合主题故事导入，引人入胜，一个真实的故事胜
14、过大篇说教。优点案例的选择（不能以偏带全）和深入恰当的分析。难点从个案中层层分析出普通而深刻的道理，提供可行的解决方法。关键点全方位多角度分析案例的能力。对教师的要求1.案例剖析式全体家长适合的家长群体活动性非常强，适合多数家长都共同关心的问题，如如何科学做好入学准备等。适合主题生动活泼，容易引起家长的共鸣。优点课堂不可控因素太多，活动的设计不太容易，家长的配合程度很难预料。难点形式和目的的守美统一。关键点控场和应变能力较强。对教师的要求2.互动演练式实施建议：提前跟家长打好招呼，让家长看案例，并请求家长在课堂上支持帮助自己，平时要与家长多交朋友。文化水平比较高的家长适合的家长群体理论性、专业
15、性和知识性比较强的内容，比如关于孩子的学习、身心发展规律、年龄特点的介绍，如教会孩子有选择性的读书如何面对孩子的叛逆等。适合主题系统连贯，一气呵成，比较好备课，不用过多地组织教学。优点 如何吸引家长，不让家长感到索然无味，满堂灌。难点目的明确，条理清晰，观点科学，措施得当。关键点 需要有较深厚的教育心理学专业背景和理论素养。对教师的要求3.讲授说理式文化程度较高的家长群体适合的家长群体家长所普遍关心的问题和话题，如孩子要不要参加补习班。适合主题家长的参与程度高，充分运用家长的教育资源。优点对话设计、家长准备工作和熟练程度。难点从对不同家长的采访中推出不同的观点并据此进行分析，得出科学家的结论和
16、观点。关键点对采访对象、主题的熟悉和理解程度，与家长的准备工作，较强的语言能力。对教师的要求4.采访对话式文化程度中上的家长适合的家长群体家长最感困惑的话题，如如何让孩子爱上写作孩子爱玩手机怎么办等。适合主题真实感人，距离感低，使家长感觉比较容易复制。优点对家长的语言、语态和观点的把握，避免经验性强，科学家性不够，趣味性不够等情况的出现。难点家长的配合，事例和经验的典型性和科学性。关键点发现优秀家长，并跟踪辅导他们，帮助他们写出好的讲稿。对教师的要求5.现身说法式实施建议：选择合适的家长，提前与家长沟通，事后要对这些家长表示感谢。所有家长适合的家长群体感恩教育、生命教育等方面的主题，如生命的宝
17、贵。适合主题真实生动、感人至深，令人回味。优点现场不可控因素较多。难点调节家长和孩子情绪情感的手段。关键点语言优美，对生命和爱的理解深刻，亲和力强。对教师的要求6.亲子互动式实施建议：请学生参与到家长课堂中来，把书中的案例搬到课堂中来演练。提前让学生进行排练，可以让学生扮演其中的角色，教师起到导演、指导的作用，同时教师也是分享体验者，是专家。所有家长适合的家长群体动情说理，发人深省的话题，如赏识，让孩子更优秀。适合主题激情感人，呼唤性强。优点正确处理空洞说教的翔实科学之间的关系。难点论点和论据完美结合，高度统一。关键点较高的演讲水平，成熟的演讲风格，一定程度的亲和力。对教师的要求7.激情演讲式
18、所有家长适合的家长群体观点冲突比较激烈的主题，如假期要不要让孩子参加兴趣班。适合主题在辩论中明理，容易说服家长。优点两方阵营的组织。难点让每一方的观点都鲜明对立，并且都有充足的论据来支持。关键点事先准备充分的论据帮助各方家长。对教师的要求8.正反辩论式教学设计建议：可以选择两组家长，每组3至5人，组成辩论小组，教师当主持人，让双方出示观点，唇枪舌剑，剩下的家长听，最后投票给正方和反方。有一定文化程度的家长适合的家长群体所有主题，如父母课堂中文章。适合主题容易控制课堂，对引导家长深入系统地读书非常有好处。优点如何提高家长的阅读兴趣，并让家长通过阅读学到了理论和方法。难点导读方式和问题的设计，各教
19、学环节的衔接。关键点了解教材的重点和难点，了解家长的文化程度和教育困惑。对教师的要求9.教材导读式教学设计建议：类似电视台的读书节目，边提出问题，边引导读书，从书中找到答案，请家长对答案进行解释，教师可以补充一些例子便于家长理解。最后让家长明白在实际生活中遇到这类问题该怎么办。所有家长适合的家长群体家长普遍遇到的教育问题，如孩子做事磨蹭怎么办。适合主题现场提问，现场解答，速战速决，促进家长之间的相互理解和帮助。优点当场能否解决家长的问题。难点教师事先对想提问的家长有所了解，对他们提的问题有所准备，选择好可以解答这个问题的家长，以便现场可以很好的呼应起来。对教师的要求10.家长互助式教学设计建议
20、：教师请几个家长讲述自己的问题，请现场家长帮着出主意，老师可以解析。案例教学课教案的撰写与修改案例教学课教案的撰写与修改（一）（一）“案例教学案例教学”的的内涵内涵 通过典型个案，找出特殊规律，通过普遍案例，找出普遍规律，最后找出解决问题的办法，这样的课堂教学称作案例教学。（二）（二）“案例教学案例教学”课的总体课的总体要求要求1.以全国家庭教育指导大纲为依据2.以班为单位3.以班主任为主讲教师4.以父母课堂为主修教材5.以互动为主要形式。（三）（三）“案例教学案例教学”课的基本环节及有关课的基本环节及有关要求要求 1.案例展示案例展示 要求从父母课堂中选取一个案例进行展示，展示的方式包括教师
21、口述；PPT显示文字；教师旁述；把案例编成小品，拍成视频展示；把案例成小品，现场演出。2.案例分析案例分析 目的是引导学员从典型案例中找出家教成功或失败的主要原因，要注意紧扣案例，提出问题引导学员进行分析，要防止家长在这个环节谈论自己家教的经验与存在的问题。3.组织反思组织反思 目的是引导学员找出自己家庭教育方面的不当之处，这个环节要注意几点：（1）可以通过问卷调查以及数据分析，帮助家长学员了解班上孩子或家长普遍存在的问题（问卷的内容要具体、针对性要强，题目不宜太多，要重视用好问卷调查的数据来说明问题）（2）通过设计思考题，引导家长反思自己孩子存在的问题，并从自身家庭教育的理念和方法等方面找出
22、原因（3）要安排充分的时间让学员互动（4）要防止家长在这个环节急于介绍自己成功的家教经验4.引导践行引导践行 通过创设情境，引导学员把家教知识转化为家教能力，这个环节要注意几点：（1）精心创设2至3个有利于家长总结归纳出科学的家教方法的情境。（2）情境呈现的方式，可用文字表述，也可用漫画小视频，或者由家长现场演绎。（3）用简练的语言归纳家长发言提出的家教好方法。5.课后拓展课后拓展 目的是引导学员自主阅读家校刊物，并运用学到的知识改进家庭教育的方法，一般包括推荐读物和实践体验两个方面的内容。（四）（四）“案例教学案例教学”课备课的五个课备课的五个步骤步骤 第一第一步：定好课题步：定好课题 根据
23、班级的实际和家长的需求，选好内容，定好课题。第二步：选好案例第二步：选好案例 根据选好的课题，在父母课堂中选择一个与课题内容吻合的案例，案例最好能选择故事情节较强的，有成功的家教方法可供家长借鉴的内容。案例较长的可以缩写，案例太短的可以扩写，有些案例的内容可以根据需要重新组合。第三步：设计内容第三步：设计内容 案例展示环节要设计好案例展示的方式；案例分析环节要设计好引导家长学员讨论的思考题；组织反思环节要设计好问卷调查的内容和引导家长反思的问题；引导践行环节要设计好几个情景，还要根据家长分享的内容提炼，总结出科学的家教方法；课后拓展环节要设计好推荐阅读的读物和引导家长学员进行实践体验的内容。第
24、四步：设计好教案开头的导语和衔接每个环节的过渡语第四步：设计好教案开头的导语和衔接每个环节的过渡语 教案开头的导语一般简要说明本课要研究什么，为什么要探讨研究这个问题。每个教学环节之间要用一两句的过渡与承上启下，使整节课显得紧凑，形成一个整体。第五步：撰写教案第五步：撰写教案 把上面四个步骤的内容统一写在统一的备课表格上。（五）（五）“案例教学案例教学”课教案的课教案的修改修改1.看课题是否符合学生和家长的实际，定得是否贴切；2.看教案的选择是否与主题相吻合；3.看教案分析的思考题是否符合本课的教学目的；4.看组织反思环节的内容设计和教学步骤是否利于引导家长反思；5.看引导进行环节创设的情境和归纳的方法是否有利于引导家长践行；6.看整节课的内容设计和安排是否以互动为主；7.看五个教学环节的设计是否连贯和清晰。实践体验实践体验：小组合作撰写一份“案例教学”课教案要求要求：1.把现场提供的一篇文章整理成为可供“案例教学”课使用的材料。2.自定课题，设计一节“案例教学”课的教案，填在指定的表格里3.时间60分钟。提示：提示：1.组内分工。2.拿到材料后快速阅读，把握好文章的重点，对文章的内容进行筛选和重组。3.确定主题。4.设计教案里每个环节的教学内容。5.有学员代表执笔把教案填在指定的表格里谢谢聆听谢谢聆听THANK YOU
