1、2017学年春学期洪水小学课改优质课评选活动教学设计及说课稿 授课学科： 音 乐 授课内容： 农场的早晨 授课年级： 一 年 级 授课教师： 成 洁 琼 授课时间： 2017年4月25日 湘教版义务教育课程标准试验教科书音乐一年级下册 第四课农场的早晨说课稿民乐县洪水小学 成洁琼我说课的内容是小学音乐一年级下册第四课农场的早晨，根据本课的教学内容，我将本课定位为一节音乐综合实践课。接下来，我将从教材、学情、教学理念、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学过程、板书这几个方面来呈现我的说课。一、说教材 本课是湖南文艺出版社音乐教材一年级下册中第四课农场的早晨。农场的早晨是以一个生动有趣的故事
2、为线索的音乐综合实践活动课。这个故事以欢迎农场的小客人为主线，由七个场景组成。场景（1）（4）分别是小羊、小鸭、小鸡去欢迎农场的小客人及它们一块儿快乐地歌唱。在此，编者巧妙地将“X 、X、 X 、0”这四种节奏组合成三种不同的节奏型，生动地表现了小羊、小鸭、小鸡活泼可爱的形象。场景（5）母鸡下蛋是作为场景（6）歌表演母鸡叫咯咯的过渡。最后听歌曲请来看看我们的村庄，根据歌词内容，场景中出现了八种小动物以及小客人，构成热烈的欢迎场面，将一个热热闹闹、喜气盈盈的农场早晨推向高潮。二、说学情一年级学生的知识面窄，生活经验非常有限，主要以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们的身心特点。本课紧紧抓住这
3、一阶段儿童的心理特征，以故事为主线，穿插节奏、模仿、表演等活动让学生在愉悦的环境中得到知识的吸收，技能的训练。三、说教学理念“课程标准” 中的综合艺术表演内容如何在教科书中体现也是教师面临的新问题，本课的构想即一次大胆的尝试。教学时可让学生在了解故事内容的基础上，学会歌曲母鸡叫咯咯，听赏歌曲请来看看我们的村庄，了解其内容及出现的动物。然后让学生自愿地扮演其中一个角色，组织全班同学表现这一音乐故事。表现音乐故事就像演童话剧，这是一年级学生的全新艺术体验。这一部分的课堂教学必须打破传统的课堂教学模式，要以一种新型的、开放式的课堂教学方式来组织教学。四、说教学目标 根据新课标和我对教材的理解，结合学
4、生实际，从感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个层面出发，我是这样制定本课教学目标的：（1）情感目标：通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。（2）认知目标：能掌握三种不同的节奏型，能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲母鸡叫咯咯,听赏请来看看我们的村庄能参与音乐律动，并随歌曲做出相应的表情或动作。 （3）能力目标：通过群体合作为歌表演，听音乐模仿小动物，培养学生的创新意识和合作精神。 五、说教学重、难点1.音乐情境中三种小动物的“合唱”。 2.为歌曲母鸡叫咯咯伴唱。六、说教法学法 1.根据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、
5、直接导入法、探究讨论法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。 2.针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参与音乐活动。 3.说学生学法 学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。通过模拟法、观察法、创造法、合作法引导学生感受音乐，培养他们的创新思维能力，倡导学生主动探究，合作交流的学习方式，主动获取音乐美的体验。七、说教学流程（一）教学意图： 本课我以热闹的农场早晨为主线，开展音乐教学。通过引导学生发现与感知、聆听与想象，创造与实践，将听辨、欣赏
6、、演唱、创造多种参与形式融入其中，让学生感受到音乐的美。（二）教学过程： 一、组织教学，师生问好 随音乐走进教室，进行音乐课前三分钟，师生问好（）。二、 情景导入、节奏训练1. 情景导入，揭示课题。春天到了，农场里可热闹了，老师想带同学们一起去郊游（揭示课题），看这是谁的家？小羊是怎样叫的？小羊还在睡懒觉呢！羊妈妈赶紧叫醒羊宝宝，让我们一起来听听羊妈妈是怎样呼唤小羊的。2. 学习羊妈妈有节奏的叫声。2/4 X | X | X X | X | 咩 咩 咩 咩 咩3. 学习小鸭有节奏的叫声。2/4 X X | X 0 | X X X | X 0 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷4. 学习小鸡有节奏的叫声。
7、2/4 X X X | X X X | X X X X | X X X | 叽 叽叽 叽叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽 5. 合作表演小鸡、小鸭与小羊的合唱。三、 学唱歌曲母鸡叫咯咯 1.导入歌曲。2.初听歌曲感受歌曲的情绪特点。3.复听歌曲，随音乐动一动。4.读歌词。5.随琴分句学唱歌谱。6.随音乐完整演唱歌曲。7.学习“咯咯哒”伴唱。（1）学习伴唱部分。（2）播放范唱，学生用念白为歌曲伴唱。（3）分组合作演唱二声部歌曲。四、听赏歌曲请来看看我们的村庄1.听歌曲随音乐律动。2.听到歌声中“奥巴哥拉马”时，随着音乐动一动。2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0 |3.随歌曲律动。五、课
8、堂总结 八、说板书设计板书有两部分构成，课题和教学难点-节奏学习，简单、直观地展示给学生，给学生加深印象。农场的早晨教学设计民乐县洪水小学 成洁琼【教学内容】湘教版义务教育课程标准试验教科书一年级下册第四课农场的早晨【教材分析】本课是湖南文艺出版社音乐教材一年级下册中第四课农场的早晨。农场的早晨是以一个生动有趣的故事为线索的音乐综合实践活动课。场景（1）至（4）分别是小羊、小鸭、小鸡去欢迎农场的小客人及它们一块儿快乐地歌唱。在此，编者巧妙地将“X 、X、 X 、0”这四种节奏组合成三种不同的节奏型，生动地表现了小羊、小鸭、小鸡活泼可爱的形象。场景（5）母鸡下蛋是作为场景（6）歌表演母鸡叫咯咯的
9、过渡。最后听歌曲请来看看我们的村庄，根据歌词内容，场景中出现了八种小动物以及小客人，构成热烈的欢迎场面，将一个热热闹闹、喜气盈盈的农场早晨推向高潮。【教学设想】本课我以热闹的农场早晨为主线，开展音乐教学。通过引导学生发现与感知、聆听与想象，创造与实践，将听辨、欣赏、演唱、创造多种参与形式融入其中，让学生感受到音乐的美。【教学目标】情感目标：通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。认知目标：能掌握三种不同的节奏型，能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲母鸡叫咯咯,听赏请来看看我们的村庄能参与音乐律动，并随歌曲做出相应的表情或动作。能力目标：通过群体合作为歌表
10、演，听音乐模仿小动物，培养学生的创新意识和合作精神。【教学重难点】1.音乐情境中三种小动物的“合唱”。2.为歌曲母鸡叫咯咯伴唱。【教学准备】 钢琴、打击乐器、小旗、多媒体课件 【教学过程】 一、组织教学，师生问好 随音乐走进教室，进行音乐课前三分钟，师生问好（）。二、情景导入、节奏训练1.情景导入，揭示课题。春天到了，农场里可热闹了，老师想带同学们一起去郊游（揭示课题），看这是谁的家？小羊是怎样叫的？小羊还在睡懒觉呢！羊妈妈赶紧叫醒羊宝宝，让我们一起来听听羊妈妈是怎样呼唤小羊的。2.学习羊妈妈有节奏的叫声。2/4 X | X | X X | X | 咩 咩 咩 咩 咩3.学习小鸭有节奏的叫声。
11、2/4 X X | X 0 | X X X | X 0 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷4.学习小鸡有节奏的叫声。2/4 X X X | X X X | X X X X| X X X | 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽叽 叽 5.合作表演小鸡、小鸭与小羊的合唱。三、学唱歌曲母鸡叫咯咯 1.导入歌曲。2.初听歌曲感受歌曲的情绪特点。3.复听歌曲，随音乐动一动。4.读歌词。5.随琴分句学唱歌谱，试着随歌谱做手势。6.随音乐完整演唱歌曲。7.学习“咯咯哒”伴唱。（1）学习伴唱部分。（2）播放范唱，学生用念白为歌曲伴唱。（3）分组合作演唱二声部歌曲。四、听赏歌曲请来看看我们的村庄1.听歌曲随音乐律动。2.听到歌声中“奥巴哥拉马”时，随着音乐动一动。2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0 |3.随歌曲律动。五、课堂总结 （学生随音乐走出教室） 板书设计：农场的早晨
