1、饮酒教学设计方案饮酒教学设计方案教材分析教材分析饮酒结庐在人境是晋末宋初大诗人陶渊明创作的组诗饮酒二十首的第五首。这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒致醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩中，采菊东篱，遥望南山。全诗通过对田园生活的描写，表现了诗人远离尘俗、悠然自得的心境，反映了诗人厌倦官场腐败、不与统治者同流合污的思想感情。教材目标教材目标1能准确、有感情地朗读诗歌，疏通诗歌意思。2研读品味，体悟诗的表现手法。3.领会作者意志和情趣。4.通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。教材重点教材重点整体把握和感悟诗的表现手法。教材难点教材难点语感的培养和诗歌表
2、现手法的学习。课前准备课前准备1课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文。2准备多媒体教学。教学过程教学过程一、创设情景，激情导入一、创设情景，激情导入1.导入问世间酒为何物?中国是诗的故乡，诗人离不开酒，诗中不能没有酒，从历代诗人雅士所留传的浩瀚的酒诗酒词中，无不使人们感受到浓郁的民族酒文化以及诗人那种炽烈的情感，从而引起共鸣。酒文化渊源流传，诗文化更是博大精深，你能举出诗文中哪些人嗜酒？（李白、欧阳、陶渊明等）再问：他们嗜酒的背后心理是否都一样？以此引出陶渊明嗜酒，酒后写了一组诗：饮酒余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次
3、。聊命故人书之，以为欢笑尔。陶渊明饮酒后吐真情，我们再次走进陶渊明的诗歌，触摸他深邃的思想。2作者简介陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(今江西九江)人。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有归去来兮辞 桃花源记 归园田居 饮酒。3.背景介绍陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐，四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。饮酒组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。二、初读课文，扫清障碍二、初读课文，扫清障碍全班自由朗读 2 次
4、。1朗读诗歌（1）读准字音。（2）读准节奏、语气。2字词疏通结庐：建造住宅，这里指居住的意思。车马喧：指世俗交往的喧扰。君：指作者自己。何能尔：为什么能这样。尔，如此、这样。悠然：自得的样子。见：看见，动词。南山：泛指山峰，一说指庐山。日夕：傍晚。相与：相交，结伴。相与还：结伴而归。3.译文参考居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分美好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。三、品读诗歌三、品读诗歌1理解“而无车马喧”的弦外之音。
5、“结庐在人境，而无车马喧”，写诗人虽然居住在污浊的人世间，却不受尘俗的烦扰。“车马喧”，正是官场上你争我夺、互相倾轧、奔走钻营的各种丑态的写照。但是，陶渊明“结庐的人境”，并不是十分偏僻的地方，怎么会听不到车马的喧闹呢？“心远”心志高远，淡泊名利，远离尘俗，远离官场。2 诗歌中描绘了哪些景物？篱笆、菊花、南山、山气、飞鸟。3发挥想象和联想，说说诗人笔下的田园风光是怎样一幅图景？在东边的篱笆下，诗人采撷菊花，悠然自得，不经意间一抬头，悠远的南山映入眼中，此时夕阳西下，山色秀丽美好，不时几只飞鸟结伴而还。菊、山、日、鸟、人，由远及近，构成了一副质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光。4面对田园风光
6、，诗人流露出怎样的情感呢？提示：抓住“悠然”“佳”“忘言”等带有情感色彩的词语体会。四、思考探究四、思考探究1.提问：谁最能再现诗人的情感呀?你能不能找到诗歌中最富有表现力的一个词语，也即是诗眼，来概括本诗的情感?归纳：悠然!提问：诗人为什么“悠然”？按理说每天带月荷锄归的劳作生涯单调、枯燥和疲乏，陶渊明为什么却如此“悠然”?学生发表看法。老师引导。2.谈谈你对“此中有真意，欲辨已忘言”的理解。学生交流意见：诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛。诗人从这中悟出了什么呢？教师小结：悟出了万物运转、各得其所的自然法则；悟出了万物运转、各得其所的自然法则；悟出了远古纯朴自足的理想社会的可贵；悟出了远古
7、纯朴自足的理想社会的可贵；悟出了任其自然的人生哲理，悟出了直率真挚的品格；悟出了任其自然的人生哲理，悟出了直率真挚的品格；悟出了人生不应该汲汲于名利，不应该被官场的龌龊玷污了自己的天性，而应该回到自然中去，去欣赏大自然的无限清新和生机勃勃！悟出了人生不应该汲汲于名利，不应该被官场的龌龊玷污了自己的天性，而应该回到自然中去，去欣赏大自然的无限清新和生机勃勃！只有我们进入诗歌的世界，慢慢捕捉信息，我们才真正悟出诗人的感悟。这两句哲理性的小结给读者以言已尽而意无穷的想象余地，令人回味无穷。3.诗题饮酒，而内容却未提一字“酒”，为什么？归纳：并不是诗人胡乱取了个题目，而是诗人酒后偶然的歌咏，并不是在于
8、歌颂酒好，而是酒后所见抒怀。而且这类饮酒共 20 首，都是他归园田后所作。（1）唱唱饮酒A以小组为单位，请选用你熟悉一支曲子的调子，配乐演唱饮酒。B给两个小组机会展示，并全班精要点评。归纳：不能随意选取一支曲子，因为这首田园诗悠然自得，最好是一支舒缓轻松典雅的曲子。如又见炊烟等歌咏农家乡村的歌曲。（2）读读诗文，品品诗文，听听歌曲，唱唱诗歌，这样的生活也很惬意啊。结语：“人生，何妨悠然一点？”五、课堂总结五、课堂总结陶渊明置身于这样优美清新恬淡的田园中，可以悠然采菊，可以欣赏南山，可以感受日暮时分的山景，又可以远望归巢的飞鸟，那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！那样悠然自在！六、布置作业六、布置作业背诵并默写这首古诗。
