1、第第2课时调节植物生长发育的五大类激素课时调节植物生长发育的五大类激素课程标准课程标准1.列举其他植物激素。列举其他植物激素。2评述植物激素的应用价值。评述植物激素的应用价值。课标解读课标解读1概述不同浓度的生长素对植物生长的不同作用。概述不同浓度的生长素对植物生长的不同作用。2在进行在进行“活动：探究活动：探究2.4D对插枝生根的作用对插枝生根的作用”时，尝时，尝 试对假设中的重要变量下操作性定义，区别自变量、试对假设中的重要变量下操作性定义，区别自变量、因变量和无关变量，设计实验过程和掌握数据处理方因变量和无关变量，设计实验过程和掌握数据处理方 法，制作图、表。法，制作图、表。3简述五大激
2、素在植物生长发育过程中的作用。简述五大激素在植物生长发育过程中的作用。4评述植物激素的应用价值。评述植物激素的应用价值。五大类植物激素及其应用五大类植物激素及其应用1植物激素的种类和作用植物激素的种类和作用名称名称作用作用存在或产生部位存在或产生部位生长生长素素类类促进促进_；影响根影响根的生长；抑制侧芽生的生长；抑制侧芽生长；使植物长；使植物产生产生_等等_、幼叶幼叶、_细胞分细胞分裂素类裂素类影响根影响根的的_；促进促进_；促进促进萌发萌发；_在在_中中形形成，由根运至其他器成，由根运至其他器官官茎伸长茎伸长向光性向光性顶芽顶芽胚胚生长和分化生长和分化细胞分裂细胞分裂延迟衰老延迟衰老根、胚
3、、果实根、胚、果实赤霉素类赤霉素类促进促进_、茎伸长茎伸长和叶的生长；促进开花和叶的生长；促进开花和和果实果实_；影响根的影响根的生长和分化生长和分化顶芽和根顶芽和根的的_ _；幼叶幼叶；_脱落酸脱落酸_；失水时使气失水时使气孔关闭；孔关闭；保持保持_叶；茎；根叶；茎；根；_ _乙烯乙烯促进促进果实果实_；对抗；对抗_的的作用；因物种作用；因物种而异，促进或抑制根、而异，促进或抑制根、叶、花的生长和发育叶、花的生长和发育_；茎茎的节的节；_种子萌发种子萌发发育发育分生分生组织组织胚胚绿色绿色果实果实成熟中的果实成熟中的果实衰老的叶子衰老的叶子成熟成熟生长素生长素抑制生长抑制生长休眠休眠 生长素
4、、赤霉素及细胞分裂素均可促进植株生生长素、赤霉素及细胞分裂素均可促进植株生长，其机理是否相同？这体现了植物激素间的何种关系？长，其机理是否相同？这体现了植物激素间的何种关系？提示提示生长素和赤霉素均可促进细胞伸长，使细胞体积增生长素和赤霉素均可促进细胞伸长，使细胞体积增大，而细胞分裂素则可促进细胞分裂，使细胞数目增多，大，而细胞分裂素则可促进细胞分裂，使细胞数目增多，上述三类激素可通过协同作用共同促进植物生长。上述三类激素可通过协同作用共同促进植物生长。思维激活思维激活1 植物激素间的相互关系分析植物激素间的相互关系分析在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单在植物生长发育的过程中，
5、任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进，有的相互拮抗，正是各种激素的之间，有的是相互促进，有的相互拮抗，正是各种激素的共同作用，使植物正常生长发育并适应各种环境变化。共同作用，使植物正常生长发育并适应各种环境变化。下图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以看下图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以看出不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受出不同发育时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因组控制的，其根本原因是基因的选择性表达。植物基因组控制的，其根本原因是
6、基因的选择性表达。1特别提醒特别提醒(1)激素调节在植物的生长发育及对环境的适应激素调节在植物的生长发育及对环境的适应过程中发挥着重要作用，但激素调节并非植物生命活动调过程中发挥着重要作用，但激素调节并非植物生命活动调节的全部节的全部植物生长发育过程根本上还是基因组在时间植物生长发育过程根本上还是基因组在时间和空间上程序性表达的结果。和空间上程序性表达的结果。(2)决定植物生长发育过程中某一生理效应的，往往不是某决定植物生长发育过程中某一生理效应的，往往不是某种激素的绝对量，而是各种激素之间的相对含量。种激素的绝对量，而是各种激素之间的相对含量。下列关于植物激素的叙述，正确的是下列关于植物激素
7、的叙述，正确的是 ()。A生长素可用于果实催熟生长素可用于果实催熟B脱落酸能够促进种子萌发脱落酸能够促进种子萌发C赤霉素能够促进茎的伸长赤霉素能够促进茎的伸长D乙烯可用于诱导产生无子果实乙烯可用于诱导产生无子果实解析解析生长素可用于促进果实发育；脱落酸抑制种子萌生长素可用于促进果实发育；脱落酸抑制种子萌发；乙烯常用于果实催熟，诱导无子果实常用生长素及其发；乙烯常用于果实催熟，诱导无子果实常用生长素及其类似物。类似物。答案答案C【巩固巩固1】生长素的作用生长素的作用促进植物细胞促进植物细胞_生长；影响细胞分裂和分化。生长；影响细胞分裂和分化。作用特点及表现作用特点及表现特点：特点：_促进生长，促
8、进生长，_抑制生长，甚至杀死植抑制生长，甚至杀死植物。物。生长素的生理作用生长素的生理作用12伸长伸长低浓度低浓度高浓度高浓度 下图所示为针对某枝条顶芽与侧芽所进行的相下图所示为针对某枝条顶芽与侧芽所进行的相关实验关实验思维激活思维激活2 请推断：最先发育为侧枝的侧芽是请推断：最先发育为侧枝的侧芽是14中哪一个？甲丁中哪一个？甲丁中哪组可发生向光弯曲？中哪组可发生向光弯曲？提示提示由于乙切去尖端后放置的是空白琼脂块，而其他三由于乙切去尖端后放置的是空白琼脂块，而其他三个的最上端仍有生长素，所以最先发育为侧枝的是侧芽个的最上端仍有生长素，所以最先发育为侧枝的是侧芽2。甲、乙和丙的尖端去掉了，不能
9、感受单侧光照，所以。甲、乙和丙的尖端去掉了，不能感受单侧光照，所以它们直立生长，只有丁向光生长。它们直立生长，只有丁向光生长。生长素作用的两重性及其影响因素生长素作用的两重性及其影响因素生长素的生理作用常表现为两重性，既可促进生长，可抑生长素的生理作用常表现为两重性，既可促进生长，可抑制生长，这与植物细胞的成熟情况、器官的种类及植物属制生长，这与植物细胞的成熟情况、器官的种类及植物属性性(单子叶植物、双子叶植物单子叶植物、双子叶植物)有关，现分析如下：有关，现分析如下：(1)生长素浓度与两重性生长素浓度与两重性一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度
10、过高时抑制生长，甚至会杀死细胞长，甚至会杀死细胞(如图甲所示如图甲所示)：1当生长素浓度小于当生长素浓度小于i时均为时均为“低浓低浓度度”，高于，高于i时才会抑制植物生长称时才会抑制植物生长称为为“高浓度高浓度”。曲线中的曲线中的OH段表明：随生长素浓段表明：随生长素浓度增高，促进生长作用增强。度增高，促进生长作用增强。甲甲曲线曲线HC段表明：随生长素浓度增高，促进生长作用减段表明：随生长素浓度增高，促进生长作用减弱弱(但仍为促进生长但仍为促进生长)。H点表示促进生长的最适宜浓度为点表示促进生长的最适宜浓度为g。C点表示促进生长的点表示促进生长的“阈值阈值”，即大于，即大于C点的生长素浓点的生
11、长素浓度，将会使生长受抑制。度，将会使生长受抑制。(2)同一植物的不同器官对生长素的需求不同，同一浓度的同一植物的不同器官对生长素的需求不同，同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同(如图如图乙乙)。也就是说，不同器官正常生长要求的生长素浓度不。也就是说，不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。由图乙可知：根最敏感，茎的敏感性较差，芽的敏感同。由图乙可知：根最敏感，茎的敏感性较差，芽的敏感性介于根与茎之间，三者最适浓度大小顺序为：茎性介于根与茎之间，三者最适浓度大小顺序为：茎芽芽根。根。(3)不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，如双子叶
12、植不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，如双子叶植物比单子叶植物对生长素的敏感程度大。物比单子叶植物对生长素的敏感程度大。(如图丙如图丙)丙丙特别提醒特别提醒(1)可以存在两种不同浓度，其作用效果相同，可以存在两种不同浓度，其作用效果相同，如甲图中如甲图中A、B点。点。(2)上述乙图中：上述乙图中：不要将不要将AA、BB、CC段理解为抑制阶段，这些阶段仍段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。曲线在曲线在A、B、C三点以上的部分体现了不同浓度生长三点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，素不同的促进效果，A、B
13、、C三点代表最佳促进效果点。三点代表最佳促进效果点。(3)丙图中可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除丙图中可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。单子叶农作物田中的双子叶杂草。(4)细胞的成熟程度不同对生长素的敏感性不同，一般来细胞的成熟程度不同对生长素的敏感性不同，一般来说，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。说，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。生长素生理作用的两重性实例生长素生理作用的两重性实例(1)根向地性：如下图，我们把任何一株植物的幼苗横放，根向地性：如下图，我们把任何一株植物的幼苗横放，在根部由于生长素受重力影响，使在根部由于生长素受重力影响，使B侧生长素
14、浓度大于侧生长素浓度大于A侧，而根对生长素的敏感程度高，所以出现低浓度促进生侧，而根对生长素的敏感程度高，所以出现低浓度促进生长而高浓度抑制生长的现象。长而高浓度抑制生长的现象。2(2)顶端优势：如右图，顶端优势：如右图，A产生生长素，然后由产生生长素，然后由于重力和遗传因素的作用向下运输到于重力和遗传因素的作用向下运输到B处，使处，使B处积累大量的生长素，因而出现顶芽处生长素处积累大量的生长素，因而出现顶芽处生长素浓度适于生长而侧芽处抑制生长的现象。自然浓度适于生长而侧芽处抑制生长的现象。自然情况下，越向下，抑制程度越小。即生长素浓情况下，越向下，抑制程度越小。即生长素浓度度(BCDEA)如
15、图如图1表示植物不同器官对生长素的反应；图表示植物不同器官对生长素的反应；图2是生是生长素对胚芽鞘生长的效应示意图。请据图判断下列说法不长素对胚芽鞘生长的效应示意图。请据图判断下列说法不正确的是正确的是 ()。【巩固巩固2】图图1图图2A由图由图1可知，可知，A点对应的生长素浓度对茎生长的效应是点对应的生长素浓度对茎生长的效应是 抑制，抑制，B点对应的生长素浓度对芽生长的效应是促进点对应的生长素浓度对芽生长的效应是促进B由图由图1可知，促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是可知，促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是 1010 mol/L、108 mol/L、104 mol/LC由图由图2可知，当生长
16、素浓度小于可知，当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素点浓度时，随生长素 浓度的增加胚芽鞘的弯曲程度逐渐增大浓度的增加胚芽鞘的弯曲程度逐渐增大D由图由图2可知，生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性可知，生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性解析解析由图由图1中中A点和点和B点对应的相关曲线的纵坐标可以判点对应的相关曲线的纵坐标可以判断，断，A点对应的生长素浓度能促进茎的生长，点对应的生长素浓度能促进茎的生长，B点对应的点对应的生长素浓度能抑制芽的生长。仔细分析曲线，可以确定生长素浓度能抑制芽的生长。仔细分析曲线，可以确定B项的说法是正确的。由图项的说法是正确的。由图2可知，生长素对胚芽鞘的生长可知，生
17、长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。当作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。当生长素浓度小于生长素浓度小于b点时，随生长素浓度的增加其促进作用点时，随生长素浓度的增加其促进作用加强，胚芽鞘的弯曲程度逐渐增大。加强，胚芽鞘的弯曲程度逐渐增大。答案答案A生长素能够促进植物的生长，不同浓度的生长素促进生长生长素能够促进植物的生长，不同浓度的生长素促进生长的效果的效果_。2,4-D是一种植物生长调节剂，是生长素的是一种植物生长调节剂，是生长素的_。探究探究2，4-D促进插枝生根的作用促进插枝生根的作用不同不同类似物类似物 如何确认某种浓度的生长素是促进生长还是抑
18、如何确认某种浓度的生长素是促进生长还是抑制生长？制生长？提示提示可用蒸馏水处理组作对照可用蒸馏水处理组作对照生长状况好于蒸馏水生长状况好于蒸馏水处理组为促进生长，差于蒸馏水处理组则为抑制生长。处理组为促进生长，差于蒸馏水处理组则为抑制生长。思维激活思维激活3(1)实验原理实验原理2,4D是生产和实验中经常使用的生长素类似物，与生长是生产和实验中经常使用的生长素类似物，与生长素一样，能够促进植物的生长，且不同浓度的素一样，能够促进植物的生长，且不同浓度的2,4D对插对插枝生根的效果不同。枝生根的效果不同。(2)方法步骤方法步骤第一步：取材。取第一步：取材。取3只烧杯编成只烧杯编成1、2、3号，分
19、别装入不同号，分别装入不同浓度浓度2,4D溶液和蒸馏水，从同一植株上剪下长势相同的溶液和蒸馏水，从同一植株上剪下长势相同的枝条若干个；枝条若干个；第二步：处理。将枝条随机等分为三组，分别插入三个烧第二步：处理。将枝条随机等分为三组，分别插入三个烧杯中；杯中；第三步：观察和记录。观察测量各组枝条生根的总长度，第三步：观察和记录。观察测量各组枝条生根的总长度，即将几条根的长度加在一起。即将几条根的长度加在一起。1(3)实验数据的处理实验数据的处理绘制坐标曲线图，横坐标为时间，纵坐标为长度，直观表绘制坐标曲线图，横坐标为时间，纵坐标为长度，直观表现出不同浓度的现出不同浓度的2,4D对插枝生根的作用。
20、对插枝生根的作用。变量分析变量分析根据实验探究的问题，变量一般可分为自变量、因变量和根据实验探究的问题，变量一般可分为自变量、因变量和无关变量。无关变量。(1)实验变量实验变量(自变量自变量)：是指实验中要研究的实验因素。此：是指实验中要研究的实验因素。此实验中的自变量为促进某种植物插条生根的生长素类似物实验中的自变量为促进某种植物插条生根的生长素类似物的浓度大小，因变量为根的生长情况的浓度大小，因变量为根的生长情况(包括数目和长度包括数目和长度)。(2)无关变量无关变量(反应变量反应变量)：实验中，除实验变量外的其他可：实验中，除实验变量外的其他可控制因素都可称为无关变量。无关变量不是要研究
21、的问控制因素都可称为无关变量。无关变量不是要研究的问题，但控制不当可影响实验变量与实验现象的对应关系，题，但控制不当可影响实验变量与实验现象的对应关系，影响正常实验结论的得出。影响正常实验结论的得出。2 如图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正如图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是确的是 ()。【巩固巩固3】解析解析根对生长素较为敏感，当生长素浓度为茎的最适浓根对生长素较为敏感，当生长素浓度为茎的最适浓度时，对根来说已是高浓度了。度时，对根来说已是高浓度了。答案答案C植物生长调节剂的应用植物生长调节剂的应用人们常常把天然的人们常常把天然的_和人工合成的和人工合成的_合称为植物生
22、长物质或植物生长调节剂。合称为植物生长物质或植物生长调节剂。(1)加速生长：利用加速生长：利用_、_和赤霉素及其和赤霉素及其类似物。类似物。(2)抑制生长：利用人工合成的抑制生长：利用人工合成的_的物质。的物质。(3)果实催熟：利用果实催熟：利用_及其类似物。及其类似物。(4)农产品保鲜：利用农产品保鲜：利用_及其类似物。及其类似物。1植物生长调节剂植物生长调节剂2具体应用具体应用类似化学物质类似化学物质植物激素植物激素生长素生长素细胞分裂素细胞分裂素对抗生长素对抗生长素乙烯乙烯细胞分裂素细胞分裂素 与天然植物激素相比，植物生长调节剂为何作与天然植物激素相比，植物生长调节剂为何作用时间更长，效
23、果更稳定？用时间更长，效果更稳定？提示提示在植物体内，相关激素发挥作用后均会在酶的催化在植物体内，相关激素发挥作用后均会在酶的催化作用下水解而丧失生物活性，正是由于植物体内缺乏水解作用下水解而丧失生物活性，正是由于植物体内缺乏水解这些外源人工合成物质这些外源人工合成物质(植物生长调节剂植物生长调节剂)的酶，故人工合的酶，故人工合成的植物生长调节剂具有作用时间更长、作用效果更稳定成的植物生长调节剂具有作用时间更长、作用效果更稳定的优势。的优势。思维激活思维激活4 促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根(1)用一定浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的形态学用一定浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的形
24、态学下端，上下不能颠倒，否则扦插枝条不易成活。下端，上下不能颠倒，否则扦插枝条不易成活。(2)在扦插时，保留芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这在扦插时，保留芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶能产生生长素，有利于生根。是因为芽和幼叶能产生生长素，有利于生根。(3)扦插时常去掉成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸扦插时常去掉成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内水分的平衡，有利于插条成活。腾作用，保持植物体内水分的平衡，有利于插条成活。1促进果实发育促进果实发育(1)被子植物的子房内有胚珠。雌蕊受粉以后，胚珠逐渐发被子植物的子房内有胚珠。雌蕊受粉以后，胚珠逐渐发育成
25、种子。在胚珠发育成种子的过程中，发育着的种子里育成种子。在胚珠发育成种子的过程中，发育着的种子里合成了大量的生长素，刺激子房发育成果实，生长素是果合成了大量的生长素，刺激子房发育成果实，生长素是果实正常发育所必需的。实正常发育所必需的。(2)在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，由于雌蕊没有受粉，胚珠不可能发育成种子，似物溶液，由于雌蕊没有受粉，胚珠不可能发育成种子，而子房壁发育成果皮，这样的果实就是无籽果实，如无籽而子房壁发育成果皮，这样的果实就是无籽果实，如无籽番茄、无籽黄瓜、无籽辣椒等。番茄、无籽黄瓜、无籽辣椒等。2防止
26、落花落果防止落花落果生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，这样生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，这样可以达到保蕾保铃的效果。未成熟的幼果，常因生长素不可以达到保蕾保铃的效果。未成熟的幼果，常因生长素不足而大量脱落，用足而大量脱落，用10100 mg/L的的2,4D的水剂喷洒树的水剂喷洒树冠，可使落果大为减少，对苹果、柑橘和棉花都很有效。冠，可使落果大为减少，对苹果、柑橘和棉花都很有效。除草剂除草剂生长素类似物的作用与生长素的作用相同，在低浓度时促生长素类似物的作用与生长素的作用相同，在低浓度时促进植物生长，而高浓度时不仅能抑制植物生长，甚至还能进植物生长，而高浓度时不仅能抑
27、制植物生长，甚至还能杀死植物，所以在农业生产上高浓度的生长素类似物溶液杀死植物，所以在农业生产上高浓度的生长素类似物溶液常作为植物杂草的除草剂。常作为植物杂草的除草剂。34 下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，错误的是错误的是 ()。A用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟B用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量C用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂D用适宜浓度的用适宜浓度的2,4D处理插
28、条两端，可促进插条两端处理插条两端，可促进插条两端 生根生根解析解析用适宜浓度的用适宜浓度的2,4D处理插条两端，不能促进插条处理插条两端，不能促进插条两端生根，因为两端生根，因为2,4D运输到形态学下端，只能促进形态运输到形态学下端，只能促进形态学下端生根。学下端生根。答案答案D【巩固巩固4】如下图所示，如果根如下图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的侧的生长素浓度在曲线的A点点(为为1010 mol/L)，下列有关描述正确的是，下列有关描述正确的是 ()。【例例1】示例示例一一生长素的作用及特性生长素的作用及特性A在在FC的范围内均能促进生长的范围内均能促进生长BAD属于生长抑制范围属于生
29、长抑制范围Cb侧的生长素浓度低于侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线侧，相当于曲线FE段浓度，因段浓度，因 而细胞伸长生长慢而细胞伸长生长慢D在太空中在太空中(重力为重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生，根的生长将不同于上图的弯曲生 长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长思维导图：思维导图：深度剖析深度剖析AD段并不均处于抑制范围；段并不均处于抑制范围；b侧的生长素浓度侧的生长素浓度高于高于a侧；太空中虽失重，但图示坐标曲线，仍适用于根侧；太空中虽失重，但图示坐标曲线，仍适用于根的生长。的生长。答案答案A 人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。
30、某课题人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题。侧芽生长的影响，请回答下列问题。【例例2】示例二示例二生长素类似物对插条生根影响的实验探究生长素类似物对插条生根影响的实验探究(1)由图由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是的影响分别是_、_。(2)由图由图1的结果的结果_(填填“能能”或或“不能不能”)判断判断0.5 mol/L的的激素类似物乙对生根的影响。为探究激素类似物乙对生根的影响。为探究3
31、 mol/L的激素类似的激素类似物甲和物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计复合影响，应设计_种培养基。种培养基。图图2(3)已知甲为生长素类似物，图已知甲为生长素类似物，图2为其为其X、Y和和Z三种浓度下三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作作用。用。X浓度、浓度、Y浓度和浓度和Z浓度之间大小的关系是浓度之间大小的关系是_。思维导图：思维导图：深度剖析深度剖析图图1结果显示激素类似物甲对月季生根有促进结果显示激
32、素类似物甲对月季生根有促进作用，激素类似物乙对月季生根有抑制作用。图示没有作用，激素类似物乙对月季生根有抑制作用。图示没有0.5 mol/L激素类似物乙对生根的作用结果，所以不能判激素类似物乙对生根的作用结果，所以不能判断这个浓度的激素类似物乙对生根的作用。若要探究断这个浓度的激素类似物乙对生根的作用。若要探究3 mol/L的激素类似物甲和的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对月的激素类似物乙对月季生根的复合影响情况，应设置空白对照培养基、只含季生根的复合影响情况，应设置空白对照培养基、只含0.5 mol/L激素类似物乙的培养基、只含激素类似物乙的培养基、只含3 mol/L激素类激
33、素类似物甲的培养基、似物甲的培养基、3 mol/L激素类似物甲激素类似物甲0.5 mol/L激激素类似物乙的混合培养基四种培养基。图素类似物乙的混合培养基四种培养基。图2显示显示X浓度下浓度下月季侧芽生长低于空白对照，说明这个浓度高于月季侧芽生长低于空白对照，说明这个浓度高于Z也高于也高于Y，这个浓度下抑制了侧芽的生长。，这个浓度下抑制了侧芽的生长。答案答案(1)促进生根抑制生根促进生根抑制生根(2)不能不能4(3)抑制抑制XY，XZ，Y与与Z之间大小关系不确定之间大小关系不确定示例三示例三植物激素的相互作用植物激素的相互作用【例例3】(2012浙江卷浙江卷)不同浓度的生长不同浓度的生长素影响
34、某植物乙烯生成和成熟叶片脱素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是述正确的是 ()。A乙烯浓度越高脱落率越高乙烯浓度越高脱落率越高B脱落率随生长素和乙烯浓度增加脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高而不断提高C生长素和乙烯对叶片脱落的作用生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的是相互对抗的D生产上可喷施较高浓度生长素类生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率似物降低脱落率思维导图思维导图解析解析从图示曲线看，在一定范围内，随乙烯浓度的升从图示曲线看，在一定范围内，随乙烯浓度的升高，脱落率升高，但当乙烯浓度超过一定值后，脱落率不
35、高，脱落率升高，但当乙烯浓度超过一定值后，脱落率不升反降，选项升反降，选项A错误；随生长素和乙烯浓度的增加，脱落错误；随生长素和乙烯浓度的增加，脱落率先升高后降低，选项率先升高后降低，选项B错误；分析曲线可知，生长素和错误；分析曲线可知，生长素和乙烯对叶片脱落的作用大体相同，选项乙烯对叶片脱落的作用大体相同，选项C错误；分析曲线错误；分析曲线可知，高浓度生长素时脱落率降低，故在生产上可采用喷可知，高浓度生长素时脱落率降低，故在生产上可采用喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率，选项施较高浓度生长素类似物降低脱落率，选项D正确。正确。答案答案D1生物科学实验探究的一般程序生物科学实验探究的一般程序(
36、如下图如下图)生物科学实验的探究生物科学实验的探究技能必备技能必备实验设计中实验设计中“操作步骤操作步骤”书写表达的四步曲书写表达的四步曲(1)分组标号：选材应保持条件相同，选择相同的材料平均分分组标号：选材应保持条件相同，选择相同的材料平均分为为“A、B、C”三组或三组或“甲、乙、丙甲、乙、丙”等组。等组。常用语言：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分常用语言：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为组，分别编号为A、B、C；取两支试管，分别编号为甲、；取两支试管，分别编号为甲、乙，各加入等量的某溶液；选择年龄、体重乙，各加入等量的某溶液；选择年龄、体重(性别性别)、健
37、康状、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3。2(2)实验处理：按照实验要求分别对实验组和对照组进行处理，实验处理：按照实验要求分别对实验组和对照组进行处理，体现单一变量和等量原则。控制无关变量。要注意能体现体现单一变量和等量原则。控制无关变量。要注意能体现“单一单一变量变量”的词语的准确使用，例如使用的词语的准确使用，例如使用“等量等量”、“相同相同”、“适宜适宜”等等词语。词语。(3)培养或观察：把两个组放在相同且适宜的条件下培养或观培养或观察：把两个组放在相同且适宜的条件下培养或观察。察。(4)结果与结论：根据实验观察的现象和记录
38、的数据，通过分结果与结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，归纳出一般概括性判断，并用文析、计算、图表、推理等处理，归纳出一般概括性判断，并用文字、图表、绘图等方法作一个简明的总结。如果是验证性实验，字、图表、绘图等方法作一个简明的总结。如果是验证性实验，结论就在题目中；如果是探究性实验，结论一般要分情况讨论，结论就在题目中；如果是探究性实验，结论一般要分情况讨论，结果至少有结果至少有2种或种或2种以上的可能。种以上的可能。赤霉素促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸赤霉素促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下实验来验证：赤霉素与
39、生长素具有长。某同学设计了如下实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用。协同作用。实验步骤：实验步骤：A取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；切取等长的茎段若干段，平均分成两组；B将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿的培养皿中中(培养液成分如下图所示培养液成分如下图所示)，在同样的条件下培养；，在同样的条件下培养；C每隔每隔12 h，测量茎切段长度一次，测量茎切段长度一次，48 h后，计算茎切后，计算茎切段伸长的平均值。段伸长的平均值。实验结果：见下图中曲线。实
40、验结果：见下图中曲线。能力展示能力展示(1)以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是其原因是_。(2)请完善上述实验步骤，写出你补充的实验设计，并预测请完善上述实验步骤，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。整个实验的结果，同时对结果加以说明。应补充的实验步骤：应补充的实验步骤：_。预测实验结果：预测实验结果：_。说明：说明：_。解析解析欲确认赤霉素和生长素是否具有协同作用，应设置欲确认赤霉素和生长素是否具有协同作用，应设置对照实验，实验自变量应为：不加激素、单独加生长素、对照实验，实验自变量应为：不加激
41、素、单独加生长素、单独加赤霉素、共同添加生长素与赤霉素，依据各组豌豆单独加赤霉素、共同添加生长素与赤霉素，依据各组豌豆幼苗茎切段长度差异状况，分析结果，得出结论。幼苗茎切段长度差异状况，分析结果，得出结论。答案答案(1)因为缺少生长素和赤霉素单独作用的对照组因为缺少生长素和赤霉素单独作用的对照组(2)再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；将这两组茎切位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；将这两组茎切段分别放入段分别放入C、D培养皿中，培养皿中，C组培养液加一定浓度的生长组培养液加一定浓度的生长素，素，D
42、组培养液加一定浓度的赤霉素，与组培养液加一定浓度的赤霉素，与A、B组一同培组一同培养；用同样方法测量并计算茎切段伸长的平均值养；用同样方法测量并计算茎切段伸长的平均值实验实验结果的预测：结果的预测：C、D组的茎切段都比组的茎切段都比B组的短，但都比组的短，但都比A组组的长的长说明：生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种说明：生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素的协同作用使其对植物茎伸长的促进作用增强激素的协同作用使其对植物茎伸长的促进作用增强在马铃薯的贮藏过程中，为了防止其发芽，可施用一定浓在马铃薯的贮藏过程中，为了防止其发芽，可施用一定浓度的度的 ()。A秋水仙素秋水仙素 B吲哚乙酸吲哚乙
43、酸C乙烯乙烯 D细胞分裂素细胞分裂素解析解析利用生长素作用的两重性。生长素能促进发芽，也利用生长素作用的两重性。生长素能促进发芽，也能抑制发芽，一般情况下，低浓度起促进作用，浓度过高能抑制发芽，一般情况下，低浓度起促进作用，浓度过高起抑制作用。起抑制作用。答案答案B1在农业生产中，用一定浓度的植在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶以除去单子叶农作物间的双子叶杂草，如图表示生长素类似物浓杂草，如图表示生长素类似物浓2度对两类植物生长的影响，则度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植曲线分别表示何类植物，以及应当
44、选用的生长素类似物的浓度是物，以及应当选用的生长素类似物的浓度是 ()。A单子叶植物、双子叶植物；单子叶植物、双子叶植物；a点浓度点浓度B双子叶植物、单子叶植物；双子叶植物、单子叶植物；b点浓度点浓度C单子叶植物、双子叶植物；单子叶植物、双子叶植物；c点浓度点浓度D双子叶植物、单子叶植物；双子叶植物、单子叶植物；c点浓度点浓度解析解析双子叶植物对生长素的反应更敏感，因此用一定浓双子叶植物对生长素的反应更敏感，因此用一定浓度的生长素类似物可以抑制双子叶植物的生长，而对单子度的生长素类似物可以抑制双子叶植物的生长，而对单子叶植物没有影响，由此可以判断叶植物没有影响，由此可以判断A为双子叶植物，为双
45、子叶植物，B为单为单子叶植物，子叶植物，c点浓度为最适宜的浓度。点浓度为最适宜的浓度。答案答案D3.根据下图所示的实验，分析正确的叙述是根据下图所示的实验，分析正确的叙述是 ()。A生长素能促进胚轴切段生长生长素能促进胚轴切段生长B若加大琼脂块中若加大琼脂块中IAA的浓度，则上图的胚轴切段一定的浓度，则上图的胚轴切段一定 会更长会更长C生长素只能由形态学上端向下端运输生长素只能由形态学上端向下端运输D感受光刺激的部位是胚轴切段的尖端感受光刺激的部位是胚轴切段的尖端解析解析若加大琼脂块中若加大琼脂块中IAA的浓度，则上图的胚轴可能会的浓度，则上图的胚轴可能会抑制生长。所做实验不能得出生长素只能由
46、形态学上端向抑制生长。所做实验不能得出生长素只能由形态学上端向下端运输。感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，胚轴切段的下端运输。感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，胚轴切段的顶端不能感受光刺激。顶端不能感受光刺激。答案答案A4.下图表示植物生长素与植物生长的促进作用的关系：下图表示植物生长素与植物生长的促进作用的关系：据图回答下列问题。据图回答下列问题。(1)曲线曲线OH段说明段说明_。(2)曲线曲线HB段说明段说明_。(3)曲线上曲线上C点表示点表示_。(4)若某植物顶芽的生长素浓度为若某植物顶芽的生长素浓度为g时，不能产生顶端优势时，不能产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的区间现象的侧芽生长素
47、浓度是图中曲线的区间_。(5)若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为光一侧与背光一侧生长素含量之比为1 2，则根据图示推，则根据图示推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是_。解析解析(1)生长素对植物生长的作用具有两重性，即生长素生长素对植物生长的作用具有两重性，即生长素浓度在浓度在O点点C点的范围内是促进生长的，而在点的范围内是促进生长的，而在C点以后的点以后的范围内是抑制生长的。只不过在范围内是抑制生长的。只不过在OH段的范围内随生长素段的范围内
48、随生长素浓度升高，促进生长作用增强，而在浓度升高，促进生长作用增强，而在HC段的范围内随着段的范围内随着生长素浓度的升高，促进生长作用的速率减慢；在生长素浓度的升高，促进生长作用的速率减慢；在O点和点和C点时的浓度对生长无影响，既不促进，也不抑制。点时的浓度对生长无影响，既不促进，也不抑制。(2)在促进生长范围内，当背光侧生长素浓度在促进生长范围内，当背光侧生长素浓度2m时，时，向光侧生长素浓度向光侧生长素浓度m，即，即A、B两点促进生长作用相同，两点促进生长作用相同，便出现直立生长，不符合题意；当背光侧生长素浓度便出现直立生长，不符合题意；当背光侧生长素浓度2m时，其生长素浓度中点一定时，其
49、生长素浓度中点一定m，即在生长素浓度为，即在生长素浓度为向光侧向光侧 背光侧背光侧1 2时，从图中看出，此时向光侧的生时，从图中看出，此时向光侧的生长速率总是高于背光侧，便出现背光生长，不符合题意；长速率总是高于背光侧，便出现背光生长，不符合题意；当背光侧生长素浓度当背光侧生长素浓度2m时，其生长素浓度中点一定时，其生长素浓度中点一定m，即在生长素浓度为向光侧，即在生长素浓度为向光侧 背光侧背光侧1 2时，从图时，从图中看出，此时向光侧的生长速率总是低于背光侧，便出现中看出，此时向光侧的生长速率总是低于背光侧，便出现向光性生长，符合题意。向光性生长，符合题意。答案答案(1)随生长素浓度的升高，促进作用增强随生长素浓度的升高，促进作用增强(2)随生长素浓度的升高，促进生长的作用减弱随生长素浓度的升高，促进生长的作用减弱(3)此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长(4)HC(5)小于小于2m课堂小结课堂小结
