1、太和殿太和殿太和殿内景坤宁宫养心殿、西六宫御花园神武门和护城河御花园御花园神武门神武门东华门东华门西华门西华门故宫博物院故宫博物院黄传惕黄传惕资料助读资料助读 1.故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今约有600年的历史。今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代（13681911）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。2.常见的说明顺序有：常见
2、的说明顺序有：（1 1）时间顺序。）时间顺序。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。（2 2）空间顺序。）空间顺序。即按照事物空间存在的方式，介绍建筑物大多采用这种顺序。（3 3）逻辑顺序。）逻辑顺序。即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。故宫博物院故宫博物院黄传惕黄传惕自主学习自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课文，圈点课文中的生字词。磬磬（）藻藻井（）矗矗立（）额枋枋（）攒
3、攒（）蟠蟠龙（）鳌鳌头（）湛湛蓝（）檀檀木（）妃嫔嫔（）琉璃琉璃（）迥迥然不同（）金銮銮殿（）qngzochfngcunpnozhntnpnli ljinglun2.理解课文中的重点词语。理解课文中的重点词语。矗立：矗立：矫健：矫健：肃穆：肃穆：井然有序：井然有序：迥然不同：迥然不同：高耸地立着。强健有力。严肃而恭敬。形容整齐而有次序。形容差别很大，很不相同。迥然，形容差别很大。合作探究合作探究 1.初步感知课文初步感知课文 以“初读课文，我了解到 ”的句式，谈谈对课文的理解。初读课文，我了解到：作者参观游览的路线；故宫的主要建筑及其布局、功用；故宫建筑群的“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特
4、点；故宫建筑显示了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧等等。（4 ）（5 ）（1）（）（7 ）（6 ）（3 ）（2 ）（14 ）（11 ）（12 ）（13 ）（8 ）（9 ）（10 ）1.午门2.神武门3.西华门4.东华门5.角楼6.金水桥7.太和门8.太和殿9.中和殿10.保和殿11.乾清宫12.交泰宫13.坤宁宫14.御花园（1）按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。2.整体把握课文整体把握课文北 南内廷内廷前朝前朝（2）小结：文章基本上沿中轴线由南向北推进，又辅以左右（东西）两旁建筑加以介绍，同时将线路上的建筑分成几个部分，总体、个别介绍相结合，给人清晰鲜明的印象。根据以上分析理清文章
5、结构根据以上分析理清文章结构 文章的结构：总分总 故宫博物馆总说：位置，建筑位置，总体布局，艺术风格 分说前朝内廷前三殿：重大典礼的地方中和殿：休息的地方保和殿：殿试的地方后三宫乾清宫交泰殿坤宁宫御花园：仿佛苏州园林总结：故宫-雄伟的建筑群，和谐统一的布局空间顺序详略得当民族自豪感和创造精神3.重点研讨重点研讨（1）齐读5-8段，看看作者写了太和殿的哪些方面，并在文中画出每段的中心句。外观、内景、位置、用途。（2）第5段介绍了太和殿的外观，讨论回答：外观颜色有什么特点？找出表示色彩的词语。外观颜色有什么特点？找出表示色彩的词语。湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金琐窗、朱漆门；以红黄
6、为主，红色代表着吉祥、喜庆，而黄色代表雍容富贵，是皇权的体现。运用了什么说明顺序？运用了什么说明顺序？屋屋 顶顶梁梁 柱柱殿殿 檐檐额额 枋枋门门 窗窗从上到下的空间顺序。这一段运用了哪种说这一段运用了哪种说明方法？举例说明。明方法？举例说明。列数字列数字“高28米，面积2380多平方米。”（3）参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中。（第6段）作者游踪是由外入内，外观着重绘色，内景作者游踪是由外入内，外观着重绘色，内景着重绘形，那么此段中主要绘的是什么形呢？着重绘形，那么此段中主要绘的是什么形呢？（提示：原文中有多次提到的词）为什么？（提示：原文中有多次提到的词）为
7、什么？龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物，能腾云驾雾，具有力和权的象征意义，富有神秘色彩，因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身。龙是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严。作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形的，按空间顺序叙写，要有一个立足点，说说的，按空间顺序叙写，要有一个立足点，说说作者此时参观的立足点在哪里？文中还运用了作者此时参观的立足点在哪里？文中还运用了很多方位词，请找到并圈出来很多方位词，请找到并圈出来 立足点1：朱漆方台。方位词：正中、上面、背后、两旁、中央。立足点2：雕金蟠龙。方位词：周围、
8、下面。本段采用的是什么空间顺序？本段采用的是什么空间顺序？说明顺序：外内、中间两旁、上下小结：方位词的运用使讲述更有条理，足见作者游览时的从容闲适之态。这段运用了哪些说明方法？在文中找出相应这段运用了哪些说明方法？在文中找出相应的语句的语句 举例子、摹状貌。（4）太和殿是故宫建筑群中最典型的建筑，作者还明确提到了它的地理位置和用途。请用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？请用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？位置中轴线上 用途举行重大典礼（威严）。为什么要把太和殿设在中轴线上为什么要把太和殿设在中轴线上?为了强调皇权这个中心第第8段提到一些景观，如铜龟、铜鹤、松柏段提到一些景观，如铜龟、铜鹤
9、、松柏等，有什么寓意吗？等，有什么寓意吗？龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。（5）这四段主要介绍太和殿的外观、内景、位置、用途，从全文把握，思考：太和殿体现出故宫三大特点中的哪些特点？太和殿体现出故宫三大特点中的哪些特点？规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。为什么要重点介绍太和殿呢？为什么要重点介绍太和殿呢？政治角度上：是行使政治权力、举行重大典礼的场所，也是皇帝宝座所在地，是皇权象征。建筑角度上：是故宫最大的宫殿，最能完整体现故宫本质特点。这样写详略得当，主次分明，突出了太和殿的中心位置。疑难解答疑难解答 学习本文后，在写作说明文上你得到什么启示？1.抓住说
10、明对象的特点：故宫规模宏大、建筑精美、布局统一、风格独特。2.合理安排说明顺序：参观建筑物空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。3.突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。如文中重点介绍太和殿来体现特点。拓展延伸拓展延伸 阅读下面这段话，指出其说明顺序，并画出说明阅读下面这段话，指出其说明顺序，并画出说明这种顺序的有关词语。这种顺序的有关词语。陵墓的入口位于最南端，标志是一座三间三楼的石牌坊。在明间的檐下，悬挂着孙中山先生手书“博爱”横匾一方。石坊北就是通往陵门的缓长坡道，汽车可循此直达陵门之前。墓道北端有一倾斜台地，东、西两侧各建面阔三间的硬山卷棚小屋一所，为过去守陵卫士的驻所。正
11、面建陵门，高十五米，宽二十四米，深八米，蓝琉璃单檐歇山顶。屋身用花岗石砌成无梁殿式样，正中拱门楣上镌刻着中山先生手书“天下为公”几个金光大字。（提示：采用空间顺序介绍陵墓，由南向北，依次介绍了石牌坊、墓道、卷棚小屋、陵门）黄天祥黄天祥资料助读资料助读 散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。光的散射光的散射资料助读资料助读 折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射
12、出的方向也会改变，即常说的折射。光的折射光的折射自主学习自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课文，圈点课文中的生字词。收敛敛（）宽恕恕（）绮绮丽（）殷殷红（）蔚蔚蓝（）旭旭日（）尘埃埃（）气息奄奄奄（）linshqynw i xiy2.理解课文中的重点词语。理解课文中的重点词语。变化多端：变化多端：日薄西山，气息奄奄：日薄西山，气息奄奄：夕阳无限好，只是近黄昏：夕阳无限好，只是近黄昏：绮丽：绮丽：形容变化极多。也指变化很大。形容变化极多。也指变化很大。语出晋李密语出晋李密陈情表陈情表。日暮。日暮西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人
13、即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。语出唐李商隐语出唐李商隐登乐游原登乐游原。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。颜色美丽，多用来形容风景。颜色美丽，多用来形容风景。合作探究合作探究 1.初步感知课文初步感知课文（1）快速默读课文，试用一句话概括本文内容。文章介绍了落日的幻觉这类自然现文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。象及其产生的原因。（2）落日
14、的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么?集中在第2小节，具体见下表。颜色颜色是那样是那样 ；深黄深黄 、殷红、殷红你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 ，暗弧外面还镶有明显的暗弧外面还镶有明显的 。暗弧暗弧 亮弧亮弧而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现空还会出现 ，随着太阳的坠，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。落，紫光下移，接近地平线时才消失。迷人的紫光迷人的紫光它缓缓坠落，它缓缓坠落，接近地平线时接近地平线时竟缩身竟缩身 。变扁变扁 太阳静静地躺在西方地平线上太阳静静
15、地躺在西方地平线上，变变得如此之得如此之 ，大大地球影地球影子，子，（3）从表格来看，文章的说明顺序是什么？2.整体把握课文整体把握课文（1）为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流连观赏日落？主要是感情上的原因，主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有人感到美好的事物只有短暂的存在。短暂的存在。（2）课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。前三段主要写日落时壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。（3）读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？本文是一篇科普文章，
16、用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。（4）从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。的壮观景象。“无不”双重否定，强调了人们的赞叹之情。“它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。”运用拟人的修辞，形象地说明了落日的变化。疑难解答疑难解答 1.本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？大篇幅描写日落
17、时的景象大篇幅描写日落时的景象 一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一位读者都见到了文章所描写的种种景象，一位读者都见到了文章所描写的种种景象，或者有的读者熟视无睹。或者有的读者熟视无睹。二是引出本文的说明对象，为下文的说明作二是引出本文的说明对象，为下文的说明作铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。2.文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？落日的大小的变化落日的大小的变化落日形状的变化落日形状的变化落日时天空光彩的变化落日时天空光彩的变化描写落日情景描写落日情景说明落日科学原理说明落日科学原理落日颜
18、色变化的原因落日颜色变化的原因落日时天空光彩的变化落日时天空光彩的变化太阳形状及大小的变化太阳形状及大小的变化这样安排可以更好地说明这样安排可以更好地说明人们不太熟悉的科学原理，人们不太熟悉的科学原理，而人们容易接受的科学知识而人们容易接受的科学知识则可以放在后面略写。则可以放在后面略写。落落日日的的幻幻觉觉颜色：深黄，殷红颜色：深黄，殷红红、黄光穿透力强红、黄光穿透力强光彩光彩暗弧，亮弧暗弧，亮弧地面及大气层的弯曲地面及大气层的弯曲紫光紫光人眼的叠合效应人眼的叠合效应形状：变扁形状：变扁大气折射大气折射大小：变大大小：变大大小一样大小一样拓展延伸拓展延伸 观察日出或日落，然后写一段描写文字。
19、观察日出或日落，然后写一段描写文字。提示：写描写文字时，可以按日出（落）前日出（落）时日出（落）后的顺序写出特点。注意交代清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。拓展延伸拓展延伸 我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海
20、，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一股强劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩股强劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。得到的。黄秋耘黄秋耘黄山秋行黄山秋行阿长与阿长与山海经山海经鲁鲁 迅迅第一课时第一课时1.作者链接。作者链接。资料助读资料助读 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、
21、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。作品有小说集呐喊、彷徨；历史小说集故事新编；散文集朝花夕拾；散文诗集野草。2.2.山海经山海经 我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国第一部神话传说的大汇编。全书共18篇，分为山经和海经两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地神话传说，如精卫填海夸父逐日女娲补天后羿射日大禹治水黄帝擒蚩尤等。朗读朗读课文课文自主学习自主学习shungxsngp lzng w j dnchung b mhijizhul1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课
22、文，圈点课文中的生字词。烦琐（）孤孀（）絮说（）震悚（）霹雳（）憎恶（）惧惮（）渴慕（）疮疤（）骇（）粗拙（）诘问（）掳（）灸（）ji2.理解课文中的重点词语。理解课文中的重点词语。辟头：辟头：震悚：震悚：烦琐：烦琐：絮说：絮说：疮疤：疮疤：诘问：诘问：渴慕：渴慕：疏懒：疏懒：孤孀：孤孀：开头开头身体因恐惧或过度兴奋而颤动。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。繁杂琐碎。繁杂琐碎。絮絮叨叨地说。絮絮叨叨地说。疮好了以后留下的疤。比喻疼处、短处和隐私。疮好了以后留下的疤。比喻疼处、短处和隐私。追问，责问。追问，责问。非常思慕。非常思慕。懒散而不习惯于受约束。懒散而不习惯于受约束。寡妇。寡妇。初步感知初步感
23、知 1.课文围绕阿长写了哪些事情?重点写的是什么?称称 呼呼 的的 由由 来来 喜喜 欢欢 切切 切切 察察 察察 摆成摆成“大大”字的睡字的睡相相 懂懂 得得 许许 多多 规规 矩矩 讲讲 长长 毛毛 的的 故故 事事 给给“我我”买买山海经山海经重点重点 2.这篇文章是按什么线索来安排材料的?其变化过程是怎样的?这篇文章是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索来安排材料的。变变化化过过程程不大不大佩服佩服不耐烦不耐烦空前空前敬意敬意敬意敬意消失消失新的新的敬意敬意怀念怀念祝福祝福第二课时第二课时合作探究合作探究 1.探究人物形象（1）默读课文，用“阿长是一个 的人”说话，全方位感知人物，可以从
24、外貌、身份、细节、性格等各角度说。阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；至的人；阿长是一个迷信但善良、朴实、热阿长是一个迷信但善良、朴实、热情，为情，为“我我”着想的人；着想的人；（2）揣摩细节，了解人物“她生得黄胖而矮她生得黄胖而矮”，从，从“黄黄”字你体字你体会到了什么会到了什么?我觉得从我觉得从“黄黄”这个字上这个字上可看出其生活状况不好，可看出其生活状况不好，是个连名字都很少有人知是个连名字都很少有人知道的下层普通劳动者。道的下层普通劳动者。她喜欢切切察察，只要家中有一些小风波，都可能和她有关系。我觉得这样看来，长妈妈还是个爱饶舌多事的人。作者真实再现了这
25、个形象。喜欢切切察察”的阿长是个怎样的人?晚上，长妈妈在床中间摆成一个“大”字，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，作品中长妈妈的睡相可以反映她怎样的性格特征?长妈妈的睡相似“大”字。反映出她大大咧咧、不拘小节的性格特点，也看出她是一个比较粗俗的人。“第二天醒得特别第二天醒得特别早，一醒，就要坐起早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按膊，一把将我按住住”“”“恭喜恭喜恭喜恭喜!大家恭喜大家恭喜!真聪明真聪明!恭恭喜恭喜喜恭喜!她于是十分她于是十分喜欢似的，笑将起来，喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里西，塞在我的嘴里”此处运用了哪些描
26、写方法此处运用了哪些描写方法?有什么作用有什么作用?运用了语言描写、动作语言描写、动作描写描写，把长妈妈的焦急、喜悦神态表现了出来。这元旦“辟头的磨难”寄托着长妈妈的愿望，她希望孩子和自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。这就是长妈妈对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。“她穿着新的蓝布衫回来了”，给“我”买来山海经时，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!”从这里，你可以读出与阿长有关的哪些信息从这里，你可以读出与阿长有关的哪些信息?在这个语言描写中，我不仅在这个语言描写中，我不仅看到一个衣着朴素、满脸
27、笑看到一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且容的劳动妇女的外貌，而且听到她那亲切自然的语言，听到她那亲切自然的语言，感受到她为孩子办成一件事感受到她为孩子办成一件事后内心的无比喜悦。后内心的无比喜悦。“三哼三哼经经”是取的谐音，可以看出是取的谐音，可以看出阿长确实不识字，但她留意阿长确实不识字，但她留意听了，她是多么关心作者。听了，她是多么关心作者。语言描写语言描写（3）通过以上分析，用一句话全面总结阿长这个人物形象。饶舌多事、粗俗、不拘小节，但又爽朗热心、乐于助人、关心爱护孩子；有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有善良真诚、仁慈的美德。重点研讨重点研讨研读研读19192929段，思考并讨
28、论下列问题：段，思考并讨论下列问题：（1 1）当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一回事时是怎么一回事时,“我我”是怎样想的是怎样想的?这种想法表现了这种想法表现了“我我”的什么心理的什么心理?（2 2）当阿长说：）当阿长说：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你买来了！我给你买来了！”“”“我我”有什么反应有什么反应?表现出表现出“我我”怎样的心情怎样的心情?（3 3）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。的宝书。”为什么这么说为什么这么说?（4 4）你怎样理解文中说的阿长）你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神确有伟大的神力力”？当阿长问当阿
29、长问山海经山海经是怎么一回事时是怎么一回事时,“我我”是怎样想的是怎样想的?这种想这种想法表现了法表现了“我我”的的什么心理什么心理?“我我”认为和她说了没什么用处认为和她说了没什么用处,但既但既然来问然来问,又不好不说又不好不说.可是说者无心可是说者无心,听者有听者有意意.说明说明“我我”对从她里得到对从她里得到山海经山海经没没抱希望抱希望,只是说说而已只是说说而已.她没有文化，不识她没有文化，不识字，这表明字，这表明“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视。对阿长心存隔膜乃至轻视。当阿长说当阿长说:“哥儿哥儿,有有画的画的三哼经三哼经,我给我给你买来了你买来了”,“我我”有有什么反映什么反映?表现出
30、怎样表现出怎样的心情的心情?“我似乎遇着一个霹雳我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来全体都震惊起来;赶紧去赶紧去接过来接过来,打开纸包打开纸包.”说明说明“我我”听到以后很震惊听到以后很震惊,很感动很感动,别人做不别人做不到的事到的事,这样一个不识字的普通人居然做到这样一个不识字的普通人居然做到了了,“我我”由此对她由此对她“发生新的敬意了发生新的敬意了”.“这四本书这四本书,乃是我乃是我最初得到最初得到,最为心爱最为心爱的宝书的宝书”.为什么这为什么这么说么说?这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也但却是由一个谁也想不到的人给我买来的想不到的人给我买来的,当时给了当时给了“我我
31、”很大的震动。让很大的震动。让“我我”产生过感激和产生过感激和“新的敬意新的敬意”。你怎样理解文中你怎样理解文中说的阿长说的阿长“确有确有伟大的神力伟大的神力”？因为这件事因为这件事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿，谁也没有阿长那样知长那样知“我我”的心，谁也没有阿长那么的心，谁也没有阿长那么热心；别人也热心；别人也“不能做不能做”，有画儿的，有画儿的山山海经海经很难找，谁能像阿长这么为我操心很难找，谁能像阿长这么为我操心费事，况且阿长又不识字，居然买来了。费事，况且阿长又不识字，居然买来了。所以说阿长所以说阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”。3.语言精析语言精析 作者在刻画长妈妈的形象
32、时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗?如写长妈妈在“向人们低声絮说些什么事”的时候，还要“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中被刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。(1)(1)细节描写，生动传神。细节描写，生动传神。(2)语言、动作描写，别具特色。语言、动作描写，别具特色。如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，通过“伸出”“按住”“摇”“笑”“塞”等动作和“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”这些充满欢欣和热情的语言写出了她真诚的祈求
33、，表现了她善良而迷信的一面。(3)(3)心理描写，突出中心。心理描写，突出中心。如当长妈妈买回了山海经后，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了“我”的另一心理活动对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章的主旨。疑难解答疑难解答 为什么文题是为什么文题是“阿长与阿长与山海经山海经”，而文中却写，而文中却写了几件和了几件和山海经山海经无直接联系的事？无直接联系的事？记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物
34、和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。总结归纳总结归纳 1.主题聚焦 本文通过回忆“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件往事，表现了旧中国一位不幸、粗俗、不拘小节但却真诚、善良、渴望幸福并热爱、关心孩子的劳动妇女形象，抒发了作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。2.写作借鉴 （1）详略得当、欲扬先抑的写法。文章前面部分略写了长妈妈“切切察察的毛病”“管我很严，喜欢告
35、状”“摆成大字的睡相”“令人厌烦的种种规矩”“长毛的往事”等几件让作者厌烦、讨厌的事，大揭其短；但后面又详写买山海经，突出了文章的中心意思，表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此而略写其他，作者力求写出一个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采用了欲扬先抑的写法。2.写作借鉴（2）选取典型事例表现人物主要性格的写法。用“喜欢切切察察”“对我管束很严”“摆成大字的睡相”写她“饶舌多事、不拘小节”的性格特点；用“元旦早晨塞福橘”“令人厌烦的种种规矩”“长毛的往事”写她“淳朴善良、迷信、关心孩子”的性格特点；她为“我”买回山海经表现她的真诚热情、乐于助人，这些事情有详
36、有略，但都是作者选取的典型事例，更好地展示了人物性格。阿长与阿长与山海经山海经略写略写无名无姓，切切察察无名无姓，切切察察饶舌多事饶舌多事日常粗俗，睡成日常粗俗，睡成“大大”字字不拘小节不拘小节元旦塞橘，规矩烦琐元旦塞橘，规矩烦琐关爱孩子关爱孩子长毛故事，伟大神力长毛故事，伟大神力淳朴善良淳朴善良先先抑抑详写：为详写：为“我我”买买山海经山海经真诚热情真诚热情后后扬扬感激感激怀念怀念敬佩敬佩拓展延伸拓展延伸(请同学们紧扣课文内容与人物性格请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。）的时代特色，代长妈妈说些话。）我们
37、假设阿长现在还健在，她知道了鲁迅写的这篇文章，会对鲁迅说什么?拓展延伸拓展延伸 哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊?可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！黄天祥黄天祥资料助读资料助读 散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。光的散射光的散
38、射资料助读资料助读 折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。光的折射光的折射自主学习自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。自读课文，圈点课文中的生字词。收敛敛（）宽恕恕（）绮绮丽（）殷殷红（）蔚蔚蓝（）旭旭日（）尘埃埃（）气息奄奄奄（）linshqynw i xiy2.理解课文中的重点词语。理解课文中的重点词语。变化多端：变化多端：日薄西山，气息奄奄：日薄西山，气息奄奄：夕阳无限好，只是近黄昏：夕阳无限好，只是近黄
39、昏：绮丽：绮丽：形容变化极多。也指变化很大。形容变化极多。也指变化很大。语出晋李密语出晋李密陈情表陈情表。日暮。日暮西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。语出唐李商隐语出唐李商隐登乐游原登乐游原。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。颜色美丽，多用来形容风景。颜色美丽，多用来
40、形容风景。合作探究合作探究 1.初步感知课文初步感知课文（1）快速默读课文，试用一句话概括本文内容。文章介绍了落日的幻觉这类自然现文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。象及其产生的原因。（2）落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么?集中在第2小节，具体见下表。颜色颜色是那样是那样 ；深黄深黄 、殷红、殷红你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色 ，暗弧外面还镶有明显的暗弧外面还镶有明显的 。暗弧暗弧 亮弧亮弧而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天而在暗弧和亮弧上升的同时，西方的天空还会出现空还会出现 ，随着太阳的坠，随
41、着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。落，紫光下移，接近地平线时才消失。迷人的紫光迷人的紫光它缓缓坠落，它缓缓坠落，接近地平线时接近地平线时竟缩身竟缩身 。变扁变扁 太阳静静地躺在西方地平线上太阳静静地躺在西方地平线上，变变得如此之得如此之 ，大大地球影地球影子，子，（3）从表格来看，文章的说明顺序是什么？2.整体把握课文整体把握课文（1）为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去流连观赏日落？主要是感情上的原因，主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有人感到美好的事物只有短暂的存在。短暂的存在。（2）课文的前三段
42、和后四段是什么关系？请简要阐明。前三段主要写日落时壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。（3）读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。（4）从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享，然后再说给全班同学听。人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。的壮观景象。“无不”双重否定，强调了人
43、们的赞叹之情。“它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。”运用拟人的修辞，形象地说明了落日的变化。疑难解答疑难解答 1.本文用大篇幅描写落日时的景象有什么作用？大篇幅描写日落时的景象大篇幅描写日落时的景象 一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一是给读者具体直观的印象，因为并不是每一位读者都见到了文章所描写的种种景象，一位读者都见到了文章所描写的种种景象，或者有的读者熟视无睹。或者有的读者熟视无睹。二是引出本文的说明对象，为下文的说明作二是引出本文的说明对象，为下文的说明作铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。铺垫，对落日的描写，也让文章更加生动。2.文章解释落
44、日幻觉的顺序与描写落日幻觉的顺序为什么不同？落日的大小的变化落日的大小的变化落日形状的变化落日形状的变化落日时天空光彩的变化落日时天空光彩的变化描写落日情景描写落日情景说明落日科学原理说明落日科学原理落日颜色变化的原因落日颜色变化的原因落日时天空光彩的变化落日时天空光彩的变化太阳形状及大小的变化太阳形状及大小的变化这样安排可以更好地说明这样安排可以更好地说明人们不太熟悉的科学原理，人们不太熟悉的科学原理，而人们容易接受的科学知识而人们容易接受的科学知识则可以放在后面略写。则可以放在后面略写。落落日日的的幻幻觉觉颜色：深黄，殷红颜色：深黄，殷红红、黄光穿透力强红、黄光穿透力强光彩光彩暗弧，亮弧暗
45、弧，亮弧地面及大气层的弯曲地面及大气层的弯曲紫光紫光人眼的叠合效应人眼的叠合效应形状：变扁形状：变扁大气折射大气折射大小：变大大小：变大大小一样大小一样拓展延伸拓展延伸 观察日出或日落，然后写一段描写文字。观察日出或日落，然后写一段描写文字。提示：写描写文字时，可以按日出（落）前日出（落）时日出（落）后的顺序写出特点。注意交代清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。拓展延伸拓展延伸 我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似才看到旭日露
46、出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，敢张开眼睛直视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一光照云海，五彩缤纷，灿若锦绣。那时恰好有一股强劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩股强劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞的装饰图案，每幅都换一个样式。这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。得到的。黄秋耘黄秋耘黄山秋行黄山秋行
