1、七年级语文上册诫子书教学设计教材分析：这篇作品是三国时期著名政治家军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，从另一个侧面表现了诸葛亮这位历史伟人的高风亮节。学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关警言以自励。可以说诫子书是一篇勉学劝善的优秀之作。教学目标：知识与技能：1、了解古代大文学家诸葛亮的有关情况。2、积累文学常识和文言词汇。3、理解文章内涵，把握父对子的殷殷深
2、情。4、熟练背诵并正确翻译这篇课文。 过程与方法：坚持在独立自主、合作交流、以诵读为主的学习方法中，掌握阅读文言文的方法。情感、态度与价值观：积累哲理深刻的名言警句，懂得父亲对儿子的殷殷教诲与无限期望。教学重点：背诵课文，积累警句; 理解主旨，勤学励志，修身养性。教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：师：诸葛亮为相数十年, 效忠先主，辅佐后主，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一
3、家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。今天我们一起学习一篇文言文诸葛亮的诫子书。（屏显：题目、作者）哪位同学能看着题目，说说题目是什么意思？(板书)二、初读，读熟课文：1、教师范读，学生听读，完成下列任务：(1)标记生字注音。弄清易错的字。(2)注意词句停顿。2、学生自由朗读，同桌互读。 3、指定不同程度学生朗读，听者点评(从字音、停顿两方面)。 4、学生齐读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。三、精读，疏通文意：1、自主学习：同学们自主学习，借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。2、合作探究：疑难问题师生共同解决。四、研读，赏析文章： (1) 诸葛亮写这封家
4、信的用意是什么?(告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望)(2)本文作者抓住一个“静”字，告诫儿子要成材必须具备哪几个条件? 分别找出原句再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。(立志、学习、惜时) A、立志：非学无以广才，非志无以成学 ；B、学习：夫学须静也，才须学也；C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！五、悟读，积累词句：1、学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，思考完成下列任务：(1)你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了哪些名人名言?推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你
5、最喜欢的话。警句推荐：A、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志(苏轼)；长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海(李白)；志当存高远(诸葛亮)B、学习：学知不足，业精于勤。（韩愈）富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。（杜甫）C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长(傅玄)；浪费时间是一桩大罪过(卢梭)；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。(席勒)(2)积累文章或与之相关的名言警句记在读书笔记上。2、这封家书写得太好了，这封家书既是对儿子的谆谆告诫，也是诸葛亮自己学习修养的实践总结。用“我从文中_句中，读出了一个_的诸葛亮”。 谈谈你的感悟。师：其实诸葛亮本人最欣赏的也就是是挂在书房里的一副对联“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。他一生无意于功名利禄，不受外界的任何诱惑，我希望大家也能做到这一点，成长路上坚守自己内心的平静。我们一起读一下这句话。六、拓展延伸：同学们请看老师课前给大家分发的诸葛亮的诫外甥书，请同学们比较阅读这两篇文章，看看诸葛亮分别从哪些方面对子侄辈进行教育的。七、课堂小结：同学们，本文词源意丰，字字珠玑。真正的智慧可以穿越时空，让这些经典语句永驻我们心中，伴我们行走一生，让我们在深沉的诵读中结束本节课的学习。八、作业设置：1、背诵全文2、积累警句板书设计：诫 子 书 诸葛亮立 志学 习惜 时5 / 5
