1、競技與健身運動對認知執行能力效競技與健身運動對認知執行能力效果與腦部活化反應之研究果與腦部活化反應之研究 2011/01/111 99學年度學年度教育學院跨系所研究計畫教育學院跨系所研究計畫 報告人：劉淑燕報告人：劉淑燕急性健身運動對注意力缺陷過動症學急性健身運動對注意力缺陷過動症學童在執行功能之效果童在執行功能之效果報告人報告人:劉淑燕劉淑燕 老師老師 2011/01/112011/01/11健身運動對認知執行能力效果與腦部活化反應之研究 教育學院跨領域重大計劃教育學院跨領域重大計劃研究一研究一研究背景研究背景v ADHD孩童在執行功能測驗成果比一般孩童差，可能是額葉受損所造成。vADHD孩
2、童的治療以藥物、行為治療或兩者並行，但藥物治療常會影響行為治療。(Alan,2009)v Kramer(1994)發現長期運動者在神經影像中顯示出大腦額葉較發達。v研究發現急性身體活動與長期身體活動後，對於ADHD學童某些執行功能作業具有顯著的改善。(Etnier,Smith,Gapin,&Labban,2009)操作型定義操作型定義 一、急性中等強度健身運動：一次30分鐘跑步機走跑。二、注意力缺陷過動症：本研究所指的ADHD是指經 精神科醫生診斷之三到六年級 ADHD 學童。三、執行功能：包含的認知成分，包含起始與驅力 、反應抑制、作業持續性、組織性、衍生性思考，以及覺察等能力。(Sohlb
3、erg Mateer,2001)本研究以Stroop test 與 Wisconsin sorting card test 測驗施測。研究目的研究目的（一）探討從事中等強度之急性健身運動的實驗組 與觀看DVD活動的控制組之ADHD 學童在訊息 處理速度與抑制能力的表現差異。（二）比較從事中等強度之急性健身運動的實驗組 與觀看DVD活動的控制組之ADHD 學童在分類 、概括、和認知移轉能力等執行功能的表現 差異。研究方法研究方法v研究流程WCST威斯康新分類卡Stroop 叫色測驗WCST威斯康新分類卡Stroop 叫色測驗研究方法研究方法v研究對象 嘉義縣國小36年級醫生確診為ADHD之學童共
4、40位。v 研究器材 固定式跑步機 Polar心跳監測器 運動自覺量表(Borg,1962)WCST Stroop研究方法研究方法v資料處理與分析描述統計推論統計:以組別為受試者間因子，前後測為受試者內因子進行二因子混合分析。結果與討論結果與討論-叫色測驗叫色測驗兩組參與者之年級、性別與類型之比較結果與討論結果與討論-叫色測驗叫色測驗實驗組的實驗控制結果 結果與討論結果與討論-叫色測驗叫色測驗叫色測驗的平均數與標準差（時間）結果與討論結果與討論-叫色測驗叫色測驗SCW之二因子混合變異數分析摘要表 SCW之單純主要效果檢驗實驗組與控制組的SCW的前後測 結果與討論結果與討論 -WCST測驗實驗組
5、與控制組的TA前後測 完成總應答數（完成總應答數（TA）、非持續性錯誤（）、非持續性錯誤（NE）、完成分類數（）、完成分類數（CC）WCST測驗TA之二因子混合變異數分析摘要表 WCST測驗中TA之單純主要效果檢驗 用掉的所有卡片數 完成總應答數（完成總應答數（TA）-用掉的所有卡數用掉的所有卡數結果與討論結果與討論 -WCST測驗實驗組與控制組的NE前後測 非持續性錯誤（非持續性錯誤（NE）-尋找新規則尋找新規則WCST測驗NE之二因子混合變異數分析摘要表 WCST測驗中NE之單純主要效果檢驗 結果與討論結果與討論-WCST測驗實驗組與控制組的CC前後測 完成分類數（完成分類數（CC）WCS
6、T測驗CC之二因子混合變異數分析摘要表WCST測驗中CC之單純主要效果檢驗 結論結論v叫色測驗SW、SC（運算速度)：不顯著SCW（抑制能力）：不顯著，但實驗組後測比前測進步。vWCST測驗完成總應答數（TA）、非持續性錯誤（NE）、完成分類數（CC）：不顯著，但實驗組有表現進步的趨勢。完成總應答數時間（TA）、完成分類數（CC）主要與反應認知和認知轉移能力有關，也就是概念形成能力；非持續性錯誤時間（NE）主要與概括能力有關。v總結：急性運動類型不足影響其認知表現，但有提升較高階的執行功能趨勢。急性健身運動介入後對ADHD學童在執行功能的表現上並非表現於改善他們的固著行為，而是在於改善認知轉移
7、能力與形成策略或計劃的能力。建議建議v 建議其他的執行功能評估，例如：轉換作業、停止信號作業、倫敦塔及Delis-Kaplan執行功能系統。（Goldberg&Bougakov,2005）v 增加神經影像資料。v 採用不同的運動類型介入8至11歲男孩經醫生診斷為ADHD者，分為三組：每週2次共12週訓練的武術組、有氧運動組與不運動控制組，結果發現武術組與有氧運動組在多個評估項目中皆優於不運動的控制組，而武術組的表現又優於典型的有氧運動組。（Morand,Meller,Theodore,Camenzuli,Scardapane,&Chairperson,2004）劉淑燕劉淑燕 grcsylccy.edu.tw
