1、2 长啊长 一、学情分析 植物在我们身边随处可见，并不陌生。然而种植、观察植物的生长，对于低年级的学生来说是一件既熟悉又新奇的事情。本课旨在让学生感受成长过程中的种种艰辛，体会生命顽强拼搏的力量，并打破时空界限，把不同生长时期的状态表现在同一个画面上，并绘画的形式上，突出表现植物生长的生命历程。 从种植、观察到绘画想象，在这个过程中，培养、锻炼学生做事要持之以恒，养成耐心细致的良好习惯。二、教学目标1、知识与技能： 初步了解植物的生长条件及过程。以绘画的形式，把植物不同阶段的成长特征表现在同一个画面上。培养学生观察、记忆植物形象特征的能力，初步构思、构图能力，以及运用线条、色彩表现植物生长过程
2、的能力。2、过程与方法：通过观察、模仿植物的生长过程，体会成长的艰辛，了解植物生长的条件。教师利用创设情境、示范等方法引导学生发散思维，表现植物的成长过程，并进行大胆评价。3、情感态度与价值观：通过观察植物的成长、表现植物成长的过程，感受生命成长的历程，表现对生命的热爱。培养学生观察、探究和收集绘画素材的习惯。三、教学重点难点1、重点：观察植物的形与色，表现植物的成长过程。2、难点：植物不同阶段的外形特点及构图。四、教学过程1、导入（创设情境）一边欣赏一组图片，老师一边有感情的述说春天来了，植物们都迅速生长起来了。师：你们仔细观察过吗？师：这节课我们一起来学习第2课，长啊长，一起来探究植物生长
3、过程的奥秘。出示板书：2 长啊长（制作好的教具）设计意图开门见山，创设情境，引出课题。2、 观看视频（认识植物生长过程中的变化） 播放视频，观看大自然界中一粒种子的生长过程。引导学生思考：你发现种子宝宝是如何长大的？师：生活中有一位有心人，他把植物生长的过程用视频的方式记录下来了，我们一起观看。师：请你仔细观看，然后我请一位同学上来模仿一下种子宝宝是如何变化的！学生模仿，师生互动，老师板书：种子发芽长叶开花结果（板书） 思考，植物生长过程中需要有哪些条件？学生回答，老师板书：太阳，土壤，水，空气。 引导学生发现，植物生长过程中的外型有哪些不同？所有的植物都是一样的吗？学生回答，老师总结并板书：
4、矮高；短长；颜色设计意图根据低年级学生的年龄特征，设计游戏、讨论、分享、欣赏图片的方式，让学生在轻松愉悦的氛围下思考、探究，发现植物生长过程中不同阶段的样子。3、游戏体验探究（不同植物生长中的变化）猜猜看，谁是一家子？出示不同植物的种子和果实。学生找出它们中哪些属于同一种植物。不同植物外形特点不一样，在生长过程中形状、颜色、大小都发生了很大的变化。它们的种子、果实也有各自特点。让学生谈一谈自己喜欢的植物。设计意图通过游戏的方式，让学生发现不同的植物生长过程中都有各自的特点。4、教师示范（观看微课）让学生观看提前制作好的绘画微课，在观看微课的过程中，遇到重难点时候，再次情调一下。设计意图教师示范
5、是学生获得基本知识技能的最直观的方式，也是解决重难点的重要环节，而录制微课更加有效的解决教学目标中的教学技法问题。5、欣赏学生作品欣赏书本中同龄人的作品，说一说你最喜欢哪一幅？原因是什么。设计意图开拓学生思路，从同龄人作品中得到灵感和启发，知道植物的生长是由小到大的，了解如何把植物生长的过程安排在一幅画上。6、 学生实践提出作业要求：选择你喜欢的植物，画出一种它生长过程的样子。注意线条流畅，画面饱满。（播放充满春天气息的音乐）教师巡视指导，强调要点。注意突出主体、画面要饱满、用彩笔直接画，线条要流畅。先完成的同学可以将作品展示出来，加入到植物园的展厅中。设计意图在实践中表现一幅自己喜欢的植物生长的画。培养学生热爱观察生活，热爱用绘画表现生活的习惯。6、 作品展示与点评 把学生作品集中展示到植物乐园中，通过学生自评，互评，师评的方式，看谁把植物成长变化表现得好？设计意图评价是一种重要的导向，新课程理念中评价中提倡评价的多元化，我将采用学生自评，互评，师评的方式，看谁把植物生长变化表现的好。7、拓展欣赏图片，一些沙漠中的植物生存非常不容易，都有着顽强的生命力，启发学生也要像植物一样顽强的生活。设计意图让学生感受生命的顽强，体会植物生长的艰辛过程，激发学生自己在生活中也要坚强的精神。
