1、一、教学目标教学目标：知识与技能目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想。探究装饰与组合的美感。过程与方法目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。情感价值观目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。二、学情分析一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通过不断变化的手形引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学 习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩
2、子们的创新意识、创新思维、 创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极 的评价主体，提高评价能力。 通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体 验合作的乐趣与“友爱”精神。三、重点难点教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。教学难点：研究手形的装饰与组合。四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】手形的联想教学过程一、导入唱一唱跳一跳 学生边唱找朋友边根据歌词跳一跳。 1、教师提问：在刚才的歌舞中我们用了哪些手势？表
3、达了什么意思？ 学生：敬礼，表达有礼貌。握手，表达友爱友好，想结交朋友 2、引导学生回忆生活中我们还用过哪些手势？ 学生：OK V（胜利） 竖大拇指 （很棒） 3、教师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它不仅帮我们做很多事情，还可以表达情感。今天让我们更多的了解一下手，看看她很能做些什么？ （引出课题：板书 9、手形的联想 ）二、看一看、猜一猜（根据手形、纹理，肤色联想） 1、根据图片中的手猜一猜它的主人，职业、年龄、性别 学生根据手的外形，手的纹理，皮肤的颜色展开联想，猜出手主人大致的信息。 2、教师小结：同学们可真聪明，通过观察手的外形，纹理，肤色，就可以猜出主人大致的信息。可见我们的手是
4、人的第二张脸会说话。（板书：说话）三、看一看，学一学 1、手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？请看舞蹈录像，要特别注意舞蹈者的手形，边看边学。 （课件播放舞蹈雀之灵片断）解说：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈雀之灵，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。 2、你觉得这支舞跳得怎样？美在哪？ 学生：美在手形逼真，孔雀造型很生动。四、看一看，玩一玩。 1、同学们手不仅能表现一种美，表达一种语言，还能表达一种趣。老师还会用手变些小动物呢？你们想看吗？跟老师学一学。教师在投影前手影表演，学生跟老师学做：变只老鹰，快快飞；变只鹦鹉，立枝头；变只青蛙，大嘴巴；变只鳄鱼，张大口；变只鸭子，水里游；你要喜
5、欢，全学走。 2、提问：你有别的点子吗?你还能变出什么? 学生在投影前手影表演。还想表演的可以晚上在灯光下演手影游戏和家人或朋友交流。五、看一看、评一评 1、手的造型很丰富，手如果上了色将会是什么样子的？想看吗？欣赏创意手形画。（课件展示） 欣赏艺术家手形画作品。学生边欣赏便模仿艺术家的手形。 2、欣赏同龄小朋友的创意手形画，说说喜欢哪一幅，为什么喜欢，或者想给那幅作品提建议。 学生从手形、色彩、装饰材料等进行评价。六、教师示范 1、摆手形，（像鸭子、鹅）让学生想像什么？根据学生的回答添画。 2、上色（在手上画，湿画法和干画法那种合适？）画不上怎么办？（少加水。） 3、如何添加其他的材料，眼睛
6、可以用瓶盖、纽扣、彩纸等做。 4、变一变，新创意： （1）教师给画好的鹅扎上布，扎成头巾，问学生像什么？ （2）拿掉布，用彩色手工纸剪贴鸡冠，说说像什么？（公鸡） 教师小结：我们只要稍稍动动脑就可以设计出新的效果，在创作的过程中只要能想到就能做到，关键是要开动脑筋。七、想一想，说一说 1、小组讨论：说说想创作什么？ 2、演什么故事，把故事中的主人翁设计成有趣的创意手形，小组讨论分好角色。八、画一画，演一演 1、作业要求：把故事中的主人翁设计成有趣的创意手形。做完后在组长的带领下编故事剧本准备表演。 2、我们的小剧场现在开始表演：哪一小组愿意来表演。学生以小组为单位进行自编手形画故事表演九、课后延伸 1、（课件播放舞蹈千手观音片断）教师解说：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。 2、教师小结：生活中有一部分人他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，只能依靠手势交流彼此的心声。视频中的演员们都是聋哑人，他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱，用我们的双手传递满满的爱意，帮助更多的人们。
