1、奇妙的爬行教学设计教学设计：一、 绘本故事 引发兴趣（设计意图：品读绘本 激发兴趣 揭示课题）1、 请大家集中精力看老师做一个动作，你看像什么？还像什么？猜对了，它就是我们今天故事里的主人公。2、 今天我给大家讲一个故事：一天早上太阳升起来了，一条又小又饿的毛毛虫出生了，随着时间的推移，它慢慢变成了一条又肥又大的毛毛虫。它给自己做了叫“茧”的小房子，把自己包起来住了两个星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。 。瞧！它变成了什么？漂亮的蝴蝶。3、 故事中的毛毛虫是怎样走路的？（扭动身体爬行）。其实在我们生活中，像毛毛虫这样会爬行的动物有很多，看它们是谁？（蚂蚁搬家）小蚂蚁身体小小的，可是身体里蕴
2、藏着巨大的能量，能搬动比自己还重的东西呢，让我们人类都很佩服它们，它们就是这么奇妙。4、 板书奇妙的爬行。 二、研究组合 解决造型（设计意图：引导学生初步认识材料，通过欣赏和拼摆，让学生感知形状变化能产生不同的外形联想。）1、在大自然中有各种有趣的小动物，它们的爬行常常引起我们的兴趣和注意，你还知道哪些会爬行的动物？让我们一起到大自然中去看一看！欣赏大量图片（蚂蚁、蜜蜂、蜗牛等各种爬行动物）2、 我们欣赏了这么多有趣的爬行动物，现在看看，桌子上有什么材料？（1）（泡沫球）它们大小一样么？有大有小。你在哪里见过它？，请学生摸一摸，它拿在手里的感觉是什么？（很轻、软，有弹力）（2）任务要求：看，今
3、天的泡沫球在美术课上，可以怎样使用？你可以用泡沫球，在彩卡纸上摆一个自己喜欢的爬行小动物。 （3）谁愿意带着你拼摆好小动物来给大家看一看？你做的是什么？你是怎样想的？（展示5种不同的拼摆）还有不同的造型么？ （4）大家都有一双灵巧的手，同样的材料，不同方法，就能拼摆变出不同造型的爬行动物，你们的想象力太丰富了！三、尝试制作 拓宽思路 （设计意图：让学生尝试制作喜爱的爬行动物，进一步熟悉和运用材料进行组合练习，并拓宽创作内容。）1、 出示图片，进行对比，生活中的爬行动物和艺术作品中爬行动物有什么不一样？艺术作品更加夸张、概括（板书） 我们作品的创作灵感就来源于生活，很多艺术作品就是用夸张、概括的
4、方法来表现的。2、 老师就是用的这种方法来制作的，让我们一起去看看吧！（微视频） （蜘蛛、毛毛虫、其他爬行动物，绘制花纹）3、提问：看看谁观察的仔细，老师是用什么材料把泡沫球连接起来的？对了，扭扭棒4、总结制作步骤：1拼摆2穿插3装饰 四、创设情景 动手制作（设计意图：从低年级特点出发，创设有效的教学环境，让学生参与体验。） 1、出示场景，在一片美丽的大自然中，爬行动物们正在举行着一场爬行大赛！瞧，这是哪里？（蜘蛛网）这里呢？（地上，树上、河边）你们手中的小动物是不是也想参加？让我们快去看看参赛要求！制作一种外形有趣，形象生动的爬行动物，并摆放的你喜欢的位置上。2、学生小组讨论：说一说，你想做什么动物？3、学生创作，教师巡视指导。 五、展评作品 展开联想 作业展示、评价：大家制作完成了，让我们看看，爬行王国里发生了哪些有趣的故事？ 有哪些有趣的小动物?它们爬行的姿态很有趣。 六、知识拓展 开阔视野 我们班的全体同学在春天里表达了一幅有趣的爬行动物的作品，我们期待和他们交朋友！ 其实表现爬行动物的方法和材料还有很多，我们只是学习了其中的一种，我们一起去看看其他的好方法吧！例如：瓦楞纸、折纸、生活用品巧制作、装置艺术，美化生活。7、 课堂小结： 希望同学们能尝试更多的材料去表达去体验，让我们的生活更有情趣！
