1、综合性学习：身边的文化遗产教学方案综合性学习：身边的文化遗产教学方案【教学目标】【教学目标】1.分组搜集身边的物质文化遗产和非物质文化遗产的相关资料，和同学分享并制作成资料卡片。2.选定相关遗产，通过实地考察或其他途径加深了解，并撰写文化遗产申请报告。3.结合前两步的研究成果，组织关于“文化遗产”这一话题的模拟答辩会，培养基本的答辩能力。【教学重点】【教学重点】1.分组搜集身边的物质文化遗产和非物质文化遗产的相关资料，和同学分享并制作成资料卡片。2.选定相关遗产，通过实地考察或其他途径加深了解，并撰写文化遗产申请报告。【教学难点】【教学难点】结合前两步的研究成果，组织关于“文化遗产”这一话题的
2、模拟答辩会，培养基本的答辩能力。【教学过程】【教学过程】一、新课导入一、新课导入同学们，中华五千年文化孕育了难以计数的文化遗产。名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显了独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。同学们通过各种形式找到了丰富多彩的文化遗产项目，这节课让我们走近它们，去感受各类文化遗产别样的魅力。设计意图：设计意图：列举体现人文价值的文化遗产，开门见山引入本节课内容。二、活动展示二、活动展示（一）文化遗产我来寻（一）文化遗产我来寻1.文化遗产知多少1.文化遗产知多少（1）什么是文化遗产？文化遗产指的是人类历史遗留下来的精神财富的总称。文化遗产包
3、括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。（2）中国著名的世界文化遗产有哪些？物质
4、文化遗产：故宫、秦始皇陵及兵马俑、莫高窟、周口店北京人遗址、长城、拉萨布达拉宫历史建筑群等。非物质文化遗产：昆曲、中国古琴艺术、中国蚕桑丝织技术、安徽宣纸、太极拳、剪纸等。2.成果展示2.成果展示文化遗产资料卡片制作人A 同学景点名称巴丹吉林沙漠沙山湖泊群英文名称Badain Jaran DesertTowers of Sand and Lakes所在地内蒙古自治区阿拉善盟巴丹吉林高大沙山、海森楚鲁、额日布盖峡谷、曼德拉山 4 个区。遗产概述巴丹吉林沙漠记录了沙漠地区最好、最独特的多种地貌特征，包括世界上最密集的高大沙山，最高的固定沙丘，最大、最密集的丘间湖泊，丰富的生物多样性，以及独特的鸣沙
5、等。较长的沙漠形成时间和丰富的沙源，为塑造多类型、大面积的各种沙丘提供了必要条件，尤其是高大沙山的发育规模全球罕见，其中必鲁图峰因其 1611 米的海拔高度，相对高度 500 多米，是世界沙漠之最，被誉为“沙漠珠穆朗玛峰”。集中发育的沙漠湖泊，记录了该地区古环境的变迁，也是研究沙漠生态系统的重要场所。遗产图像文化遗产资料卡片制作人B 同学景点名称天坑地缝风景名胜区英文名称Heaven Pit and Ground Seam Scenic Spot所在地重庆市奉节县遗产概述天坑地缝风景名胜区位于长江三峡西首奉节县南部山区。北靠三峡风景区的瞿塘峡，南接湖北恩施土家族苗族自治州，东连巫山龙骨坡古人类
6、文化遗址。东西长 37.5 公里，南北宽 19.5 公里，幅员面积 340 平方公里，辖天坑地缝、龙桥河、迷宫河、九盘河、茅草坝五大风景片区。最低海拔 236.4 米，最高海拔 2084.2 米。遗产图像文化遗产资料卡片制作人C 同学景点名称张谷英村英文名称暂无所在地湖南省岳阳市遗产概述张谷英村坐落于湖南省岳阳市的龙形山下，地处岳阳、平江、汨罗三县市交汇处。张谷英村是中国保存最完整的江南民居古建筑群落，以其始迁祖先张谷英命名，至今已历经 500 多年的沧桑，有“天下第一村”“民间故宫”之称。从高处眺望，四面青山围绕着一片屋宇，渭溪河迂回穿村而过。遗产图像（3）活动小结从同学们的分享中，我们可以
7、感受到文化遗产的独特魅力，这些文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现中华民族的生命力和创造力，是整个民族智慧的结晶，也是全人类文明的瑰宝，保护好、传承好、利用好这些宝贵财富，是我们的共同责任。设计意图：设计意图：通过对学生前期活动成果的展示，辅以适当的点拨，让学生开阔眼界，了解文化遗产的人文价值，增强对身边文化遗产的保护意识。（二）文化遗产我来申（二）文化遗产我来申过渡：文化遗产承载灿烂文明，传承历史文化，是中华民族的精神标识，是我们国家的文化名片，也是人类文明的瑰宝。保护好、传承好、利用好文化遗产，对于增进民族团结、培育巩固发展文化自信、满足人民日益增长的美好生活需要、
8、维护世界文化多样性和创造性等都具有重大意义。那么，怎么来申请文化遗产，申请报告怎么写呢？一起来看看同学们的成果展示吧！1.成果展示1.成果展示项目名称张谷英村整理人xxx项目概述文化遗产是一个国家的历史见证，是一个民族不可泯灭的文化财富，具有独特的历史特色和极大的科学价值。它承载着岁月的沉重，也担负着现代人对历史的尊敬。为了将岳阳的文化发扬光大，我们小组特申请张谷英村成为中国的优秀文化遗产。张谷英村坐落于湖南省岳阳市的龙形山下，地处岳阳、平江、汨罗三县市交汇处。张谷英村是中国保存最完整的江南民居古建筑群落，以其始迁祖先张谷英命名，至今已历经 500 多年的沧桑，有“天下第一村”“民间故宫”之称
9、。从高处眺望，四面青山围绕着一片屋宇，渭溪河迂回穿村而过。张谷英村有一座“百步三桥”，在不足百步的距离中搭起三座花岗岩石板桥，桥随人转，人在桥上过，脚如水上漂。石桥两边建筑鳞次栉比，参差在溪流上，形成“溪自街下淌，门朝水中开”的格局。傍溪建有一条长廊，可通达各家门户。如果将所有的巷道加在一起，总长可达 1459 米，它们纵横交错，四通八达。张谷英村的居民们在此居住可以“天晴不暴晒，雨雪不湿鞋”，檐上刻有太极图，屋下、窗边雕有喜鹊、梅花、猛兽之类，栩栩如生。相传明代洪武年间，江西人张谷英沿幕阜山西行至龙形山下，见这里层山环绕，形成一块盆地，自然环境优美，便在此地大兴土木，繁衍生息。人文、历史价值
10、张谷英村集中国传统文化、平民意识，建筑艺术审美情趣于一体，在中国乃至世界建筑史上都有重大价值。考古学家认为，张谷英村建筑规模之大，建筑风格之奇，建筑艺术之美，堪称天下第一村。保护现状及面临问题张谷英村的保护非常艰难。目前村中仍有居民居住，农家乐、土特产加工、旅游业飞速发展，都给张谷英村的消防安全带来了很大的隐患。老式房屋使居民的生活水平受到严重制约，乱搭、乱建等现象非常严重，自然环境遭到了破坏。拟采取的保护措施对于这些问题，有一些解决的方法：以“村”养俗，注重建筑的保护；以“境”护俗，注重人居环境的利用；以“风”扬俗，注重家风内蕴的弦扬；以“情”怡俗，注重礼仪习俗的继承，将张谷英村的文化发扬光
11、大。2.总结归纳2.总结归纳撰写优秀文化遗产申请报告的方法（以古代建筑为例）（1）内容：建筑概述人文、历史价值建筑保护现状及面临的问题拟采取的保护措施（2）撰写形式及语言图文并茂语言独特：用诗情画意的语言描述建筑的独特魅力；用富有感染力的语言，引起大家的关注。设计意图：设计意图：展示优秀文化遗产申请报告，教师适当点拨，让学生明确，报告尽量做到内容详实，能描述出项目的独特魅力；同时也应注意报告图文并茂，语言既要有诗情画意，又要富有感染力。（三）“文化遗产我来讲”模拟答辩会（三）“文化遗产我来讲”模拟答辩会1.答辩流程1.答辩流程（1）自我介绍。申遗代表简洁说明自己所属的小组即可，态度要从容、面带
12、微笑，语言要礼貌得体，给评委留下一个良好的印象。（2）答辩人陈述（不超过3分钟）。答辩人将本小组完成的申请报告对评委进行详细陈述，可手拿申请报告参考，但不能照读。从所申报项目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护措施等方面来介绍，语言简洁有条理。（3）提问与答辩（5分钟左右）。评委提问安排在答辩人陈述之后，有问有答，是一个相互交流的过程，一般为3个问题，提问由浅入深，答辩人当场作答。（4）总结（1分钟左右）。答辩人做总结陈述，一是对建议文化遗产、撰写申请报告的体会；二是参加答辩的收获。（5）宣布答辩结果。评委结合纸质申请报告和答辩人的现场答辩情况进行点评，评出“最佳申请报告奖”和“最佳答辩
13、奖”，并给予一定奖励。2.答辩六法2.答辩六法（1）听清问题。（2）适当记录。（3）抓要点回答。（4）坚持观点。（5）不要强辩。（6）礼貌应答。3.活动小结3.活动小结模拟答辩会需要同学们学会用搜集来的信息，考察或访谈来的事实表达清晰的观点，不要说套话废话；语言要具有感染力，能够吸引听众的注意力，引发观众的思考，但不要煽情、不滥情。设计意图：设计意图：此活动建立在前两个活动的基础上，培养学生逻辑思维能力和语言表达能力，并提高学生的文化遗产守护意识。三、课堂小结三、课堂小结1.通过这次活动，我们发现文化遗产就在我们身边，它们是连接民族情感的纽带，是增进社会稳定的精神基础。本次关于“身边的文化遗产”的主题活动已经圆满结束了，但是我们必须将保护文化遗产的活动进行下去，从多个角度去体会文化遗产的美丽，并用实际行动来守护我们民族的瑰宝！2.完成课后学习评价表，并将本次活动资料整理收纳于成长记录袋里。设计意图：设计意图：以评价量表巩固学习成果，引导学生记录成长历程。四、布置作业四、布置作业参考课本“资料四”，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇 600 字以上的作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。设计意图设计意图：通过主题作文写作，巩固活动成果。
