1、诗词五首春望教学方案教学目标1.反复诵读，理解诗歌内容，并准确背诵。2.体会诗歌意境，感受作者爱国忧民的高尚情怀。教学重点1.反复诵读，理解诗歌内容，并准确背诵。2.体会诗歌意境，感受作者爱国忧民的高尚情怀。教学难点体会诗歌意境，感受作者爱国忧民的高尚情怀。教学课时1课时教学过程一、新课导入“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”在那硝烟弥漫的抗日战争年代，诗人艾青借助鸟的形象表达自已对祖国对民族的深情。而在几千年前，同样是在战乱的环境中，有一位诗人通过诗歌来表达自已对国家前途命运的担忧。今天，我们穿过历史的烟云，回到唐朝，去走进这位伟大的现实主义诗人一杜甫，品读他的春望去感知一种苦
2、难，感受一种忧国情怀。二、夯实基础1. 作者简介杜甫（712770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。自称少陵野老。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。自京赴奉贤县咏怀五百字登高茅屋为秋风所破歌春望闻官军收河南河北以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口的名作。2. 背景简介天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先（今陕西蒲城）探亲，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安
3、，历尽千心万苦，终于到达了当时朝廷的所在地凤翔县。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。三、课文朗读春望杜甫国破/山河/在，城春/草木/深。感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。烽火/连/三月，家书/抵/万金。白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。四、词句翻译国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。城：指长安城，当时被叛军占领。翻译：国都虽然破败，但山河依旧在，长安城春意盎然，草木茂盛。感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。烽火：古时边防报警的烟火。这里借指战事。浑：简直。不胜簪：插不住簪子。胜，能够承受、禁得起。簪，一种
4、别住发髻的长条状首饰。翻译：战火连绵，已经持续很长时间了，此时一封报平安的家书值得上万两黄金啊！我的白发越挠越短，简直要连簪子也插不上了。五、课文研读1.首联中哪两个字用得好，试分析其表达作用。“破”和“深”“破”字有“残破，破败”之意，它写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心。“深”是“茂盛”的意思，到处杂草丛生，它写出因战乱而荒芜的景象，令人满目凄然。 2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人们所称道，请你说说了在哪里？诗人触景生情，原本能愉悦心情的花鸟，但因感时恨别，诗人见了反而落泪惊心，更烘托了自己“感时”、“惜别”之悲。这就是“以乐衬哀”的反衬手法
5、。诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，形象动人。3.烽火连三月，家书抵万金一联中，“连三月”说明什么？诗人用抵万金来形容什么？“连三月”说明战祸之长，诗人用抵万金来形容家书的珍贵，言家书难得，表达对妻子儿女强烈的思念之情。4.请展开想象，描述白头搔更短， 浑欲不胜簪。所展示的画面，并揭示诗句的含义。答案：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。含义：这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀，忧心之余显出了垂垂老态。5.赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪” 中的“搔”字锤
6、炼得好，好在哪里？特别是本诗中的“搔”字是“挠”的意思,是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人无法排解的忧国思家之情。六、合作交流1.诗人“春望”“望”的是什么？望：望京城长安破败之景；望能收到家人来信报平安；望能顺利到达灵武，酬报国之志；望官军早日收复京城，中兴国运。2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这一联一般有两种解释：诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪种解释？理由是什么？此联向来有两种解释：一种是以诗人为“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日种种念头困扰着他，他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心呢？另一种以花、鸟拟人，感时伤别，花也贱泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却相通。一则触景伤情，一则移情于物，这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。3.诗中塑造了一位怎样的诗人形象？本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。七、课堂小结这首诗描述了诗人困居长安时的所见、所闻、所感，抒发了他触景伤怀，忧国思家的情感，渴望安宁，向往幸福的愿望。 板书设计
