1、第一章第一章现代小学教育与现代小学教育与小学生小学生掌握小学教育的性质与特点掌握小学教育的性质与特点了解小学生的心理发展特点了解小学生的心理发展特点领会当代小学生的时代特征领会当代小学生的时代特征理解小学教育模式及其作用理解小学教育模式及其作用学习学习目标目标 第一节第一节小学教育的性质和特点小学教育的性质和特点 全全面面性性 综综合合性性一、小学教育的性质一、小学教育的性质 基基础础性性（一）基础性（一）基础性 1 对于小学生个人来说，小学教育是对于小学生个人来说，小学教育是打下全面发展的基础打下全面发展的基础2对国家和社会来说，小学教育是奠对国家和社会来说，小学教育是奠定定“广出人才、出好
2、人才广出人才、出好人才”的基础的基础（二）全面性（二）全面性（三）综合性（三）综合性二、小学教育的特点二、小学教育的特点1“活动活动”对于小学儿童发展的价值对于小学儿童发展的价值 活动是保活动是保证儿童身证儿童身体健康发体健康发育的必要育的必要条件条件（一）活动性（一）活动性 活动是促进小学儿童基本心理机能发活动是促进小学儿童基本心理机能发展的必要条件展的必要条件2小学教育中的活动结构及内容小学教育中的活动结构及内容保健活动保健活动校外活动校外活动文艺科技文艺科技 活动活动教学活动教学活动德育活动德育活动活活动动内内容容（二）趣味性（二）趣味性 对于小学生来对于小学生来说，一旦对某种活动说，一
3、旦对某种活动产生了兴趣，便可以产生了兴趣，便可以直接转化成推动其介直接转化成推动其介入活动的内在动力，入活动的内在动力，主动、积极地发展自主动、积极地发展自己。己。1趣味性对于小学儿童的教育学意义趣味性对于小学儿童的教育学意义兴趣的发展过程及其教育兴趣的发展过程及其教育有趣有趣阶段阶段兴趣多而杂兴趣多而杂、表面而易变表面而易变兴趣与人生目标、理想结合兴趣与人生目标、理想结合选择出单一或少数的兴趣选择出单一或少数的兴趣乐趣乐趣阶段阶段志趣志趣阶段阶段（三）艺术性（三）艺术性1艺术教育艺术教育 2艺术地教育艺术地教育小学小学教育教育艺术艺术性的性的体现体现 第二节第二节现代小学生与小学教育现代小学
4、生与小学教育一、小学生的心理发展特点一、小学生的心理发展特点小组交流小组交流 请举例说明教材表请举例说明教材表11 11 中小学生心理发展的某一具中小学生心理发展的某一具体特点。体特点。二、现代小学生的时代特征二、现代小学生的时代特征三、三、21世纪的人才素质和现代小学教育世纪的人才素质和现代小学教育 创新实践者左右脑并重，既创新又实践，离开实践只谈创新会导致创新的想法比较空洞。跨领域合作者21世纪要求人才跨越专业的局限，在不同的领域不断完善自己。高情商合作者21世纪需要的人才是跨国界、跨领域的合作者，一个高情商合作者能为他的团队带来巨大成功。高效能沟通者理解你的听众，用最有效率的方式、方法与
5、他们沟通，尝试去引导你的听众，而不是说教。热爱工作者做自己喜爱的工作，让自己对工作产生热情，你会发现热情会带给你巨大的回报。资料来源：Google中国区总裁李开复在浙大谈选择的智慧，news.zju.edu/news.php?id=13749（一）不同的教育模式培养不同的人（一）不同的教育模式培养不同的人注入式教育模式注入式教育模式群性教育模式群性教育模式个性教育模式个性教育模式自主式教育模式自主式教育模式科学教育模式科学教育模式伦理教育模式伦理教育模式群性教育模式群性教育模式 认为决定教育价值的因认为决定教育价值的因素是社会群体，而非单一个素是社会群体，而非单一个人，教育仅仅是促进人的社人，
6、教育仅仅是促进人的社会化，它的结果只能以其社会化，它的结果只能以其社会功能来衡量。会功能来衡量。迪尔凯姆个性教育模式个性教育模式 把社会看成是个人自由把社会看成是个人自由发展的束缚，认为人才是教发展的束缚，认为人才是教育的出发点和全部，教育目育的出发点和全部，教育目标在于促进儿童本能的发展。标在于促进儿童本能的发展。让-雅克卢梭伦理教育模式伦理教育模式 关怀人自身的情感和品关怀人自身的情感和品格，具有人文精神。格，具有人文精神。孔子科学教育模式科学教育模式 以传授科学知以传授科学知识为主，注重严谨、识为主，注重严谨、逻辑性思维方式和逻辑性思维方式和探究精神。探究精神。赫伯特斯宾塞注入式教育模式
7、注入式教育模式 教育活动以教师为中心，教育活动以教师为中心，由教师呈现教育内容，并通由教师呈现教育内容，并通过讲授、问答、训练、强化过讲授、问答、训练、强化等手段灌输给学生，整个教等手段灌输给学生，整个教育过程由教师掌握，问题的育过程由教师掌握，问题的答案由教师设定。答案由教师设定。赫尔巴特个性教育模式个性教育模式 认为学生是教育的主体，认为学生是教育的主体，把教师看作是影响学生自主把教师看作是影响学生自主发展的发展的“外因外因”，学生完全，学生完全享有自主的氛围，自己从事享有自主的氛围，自己从事学习活动。学习活动。（二）现代小学的教育模式（二）现代小学的教育模式统合性原则统合性原则原则原则情境性原则情境性原则
