1、教学设计表教学设计表 学校 课名 常见运动损伤的预防和处理 教师 学科（版本） 教育科学出版社 章节 健康教育：第三章第五节 学时 第一课时 年级 高一 教学目标 1、了解运动损伤的概念及类型； 2、了解运动损伤的原因及预防方法； 3、掌握几种常见运动损伤的处理方法； 4、培养学生合作探究、共同进步的学习精神。 教学重点难点 以及措施 重点：造成运动损伤的因素及预防方法 难点：常见运动损伤处理方法 学习者分析 高中学生活泼好动，善于模仿，乐于冒险，对体育活动兴趣浓厚，然而 处于青春期的他们对安全运动的常识了解有限，而且高中生的骨骼正处于生 长期，弹性较差，易于损伤，了解运动损伤的预防和处理方法
2、对学生来说是 十分必要且终身受益的。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 （交互 式电子白板使用功能） 一、创设 情境，导 入新课 1.课件导入 2.揭示课题 1.创设情境，由刘翔 北京奥运会退赛，导 入知识点。 2.揭示课题：我们一 起来学习“常见运动 损伤的预防和处理” 。 创设了学生熟悉 的体育明星比赛 现场，激起了学 生的学习兴趣。 用隐藏功能链接视频 二、观察 发现 1.运动损伤概念 2.运动损伤类型 1.提出疑问：什么是 运动损伤？ 2.谁来说说常见的运 动损伤有哪些? （学生回答） 利用学生对运动 损伤的了解，大 胆的在课堂上表 现。 1.利用隐藏按键的方 式
3、， 通过点击出示运动 损伤的概念。 2.用隐藏按键的方式， 通过点击揭示运动损 伤的类型。 三、合作 探究 运动损伤的原因 1. 设疑为什么会发 生运动损伤？并诱导 学生打开思路。 2.进行小组讨论。 3.进行小组展示。 4.教师列出因素。 1.把师生活动转 化为生生互动， 真正把课堂的主 动权还给学生。 2.培养合作学习 能力。 3.利用学生已有 的知识，大胆的 在课堂上表现。 4.了解发生运动 损伤的原因。 1.利用平板切换主屏 功能， 展示小组讨论成 果。 2.利用隐藏按键的方 式， 通过点击出示运动 损伤的因素。 三、合作 探究 运动损伤的预防 1. 设疑为什么会发 生运动损伤？并诱导
4、 学生打开思路。 2.进行小组讨论。 3.进行小组展示。 4.请学生到白板上动 手操作。 1.把师生活动转 化为生生互动， 真正把课堂的主 动权还给学生。 2.培养合作学习 能力。 3.利用学生已有 的知识，大胆的 在课堂上表现。 4.让学生到白板 上动手的目的是 锻 炼 学 生 的 胆 识。 1.利用平板切换主屏 功能， 展示小组讨论成 果。 2.利用容器功能检验 小组讨论结果。 四、深入 课题 几种常见运动损伤 的处理 1.请学生回答认为哪 种鼻出血的处理方法 正确，为什么？ 2. 教师与学生互动 演示加压包扎的方 法，学生进行加压包 扎实际操作。 3. 教师与学生互动 演示止血带止血法，
5、 学生进行止血带止血 法实际操作。 4.教师与学生互动演 示前臂骨折固定的方 法，学生进行骨折固 定实际操作。 5.学生根据情景设 置，进行现场操作。 1. 让学生大胆 表 达 自 己 的 想 法。 2.让学生在了解 加压包扎的基础 上，学会如何动 手操作。 3.让学生在了解 止血带止血法的 基础上，学会如 何动手操作。 4.让学生在了解 骨折固定的基础 上，学会如何动 手操作。 5.开动脑经，根 据实际情况选择 正 确 的 处 理 方 法。 1.用笔的功能划线标 注， 让学生记住擦伤的 处理要点。 2. 利用隐藏按键的方 式， 通过点击识别哪种 为鼻出血的正确处理 方法。 3.利用 “百宝箱” 功能， 拖出肌肉拉伤的处理 要点。 4. 用放大镜观察脱臼 部位， 形象的感知关节 脱位。 5.利用前置功能依次 列出骨折的处理顺序。 6.插入视频链接， 形象 展示搬运法。 7. 利用隐藏按键的方 式， 通过点击选择实践 题目。 五、知识 回顾、拓 展延伸 1.简单小结 2.课题延伸思考 1.巩固知识点。 2.课后思考。 在回顾和总结中 整理所学知识， 把所学知识系统 化，激励学生继 续学习。 运用前置功能， 出示本 节课所学的内容纲要， 帮助学生整理所学知 识。
