1、 （新）（新）高中历史（必修）中外历史纲要（下）高中历史（必修）中外历史纲要（下）第第 5 5 课课 古代非洲与古代非洲与 美洲美洲说课稿说课稿 今天我说课的内容是统编人教版高中历史（必修）中外历史纲要（下） 的第二单元第 5 课古代非洲与美洲 。第二单元中古时期的世界 是世界史的中古时期内容。其要点包括两个:一是要求学生“了解中 古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他 地区的社会状况“；二是要求学生“认识这一时期世界各区城文明的 多元面貌” 。本单元包括三课内容:第 3 课中古时期的欧洲 ，第 4 课中古时期的亚洲)，第 5 课古代非洲与美洲 。它们之间大的逻 辑关系是
2、:欧亚大陆是古代农耕文明的中心区城。欧洲和亚洲文明各 有自己的特点:非洲和美洲相对孤立， 但非洲受阿拉伯文明影响较深， 美洲则完全独立发展起自己的文明，并且创建了独特的国家制度。欧 洲部分，西欧是重点;亚洲部分，阿拉伯文明影响较大:美洲的农业生 产与随后的两课联系密切，应作为重点处理。本单元比较具体地展现 了中古世界区域文明发展的多元面貌。为了更好地实现教学目标，下 面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教 学过程、板书设计等方面进行说课。 一、说课程标准 内容要求：1.16 中古世界的多元面貌 通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以 及世界其他地区的
3、社会状况， 认识这一时期世界各文明地区的多元面 貌。 二、教材分析 本课立意在于介绍古代非洲和美洲的文明， 说明人类文明可以在独立 的条件下产生，并且会创造出相应的制度。本课包括两个子目:第一 子目是“古代非洲文明” ，第二子目是“古代美洲文明” 。两个子目之 间的逻辑关系是:非洲和美洲作为两个独立的大陆，历史上较少受到 外界的影响，相互之间也没有任何交往，因此本课按照地理位置和文 明产生的顺序，先讲述撒哈拉沙漠以南非洲的文明，接着讲述古代美 洲文明。 两个子目同样重要。 古代非洲文明和古代美洲文明各有特点， 虽然自然环境相当不同，但都创造了自己的文明，发展出了独特的国 家治理制度。 三、教学
4、目标 1.了解古代非洲和美洲文明。 2.认识理解人类文明可以在独立的条件下产生， 并且会创造出相应的 制度。 四、教学重难点 古代非洲和美洲的文明。 五、学情分析： 由于本课教学涉及内容广泛，教材内容因篇幅限制叙述较为简略。教 学时老师要充分利用教科书中的图片、地图和史料，教师可通过课文 的叙述，引导学生查找更多的材料，了解更多知识。 六、教学方法：史料分析法、自主探究法、启发式教学。 七、教学过程 环节一：谈话导入新课。 1.师出示图片沙漠商队 。 2.师：这幅图描绘了一支商队即将到达古城廷巴克图的情景。在非洲 国家发展过程中，对外贸易扮演了重要角色。尽管有沙漠的阻隔，西 非与北非之间仍有活
5、跃的贸易，主要使用驴和骆驼驮运货物。今天， 我们就从探究古代非洲学起。 环节二：学习新课。 （一）探究非洲和美洲文明。 1.生阅读本课教材内容，结合古代非洲国家图和美洲文明分布 示意图 ，在地图上找出各文明区域，用表格形式归纳出古代非洲文 明和美洲文明概况。 （区域、文明地区、存在时间、社会状况或文明 成果） 2.生交流与分享，师结合史料指导总结。 3.结合上述归纳，师进一步出示东、西非史料。 （1）引导生思考：东非和西非国家各有哪些主要特点？从史料 中，你能明白东非和西非国家各有特点的原因吗？ （2）生交流与分享： 东非和西非国家的主要特点 东非:城市国家，园艺业和环印度洋贸易发达; 西非:
6、多为内陆帝国，政治上注重扩张征服、实行中央集权，经济上 发展对外贸易;文化繁盛。 原因：东非地理位置优越，西非受伊斯兰教影响。 4.结合第 1 步的归纳，师进一步出示美洲玛雅文明、阿兹特克文明、 印加文明和西非桑海帝国的相关材料。 （1）引导生思考：比较西非桑海帝国和印加帝国有何异同？概 括指出古代美洲文明的特殊、宝贵之处？ （2）生交流与分享，师指导总结。 （二）探文明兴衰的因素。 （1）师引导学生再次观察古代非洲国家图和美洲文明分布示 意图 ，重点观察地理位置，从中发现什么？（地理位置与文明兴衰 的关系） （2）出示材料。人类学家博厄斯认为:“人类的历史证明，一.个社 会群体， 其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的 经验。彼此之 间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。 ” 生阅读后思考:非洲与欧亚大陆交往的事实?对今天对外开放又有什 么启示?（文明交流与文明兴衰） （3）依次展示，阅读其它史料，让学生理解“开放心态与文明兴衰、 团结进取与文明兴衰” 。 环节三：总结巩固，拓展学习（见课后） 。 八、说板书设计。 古代的非洲和美洲 古代非洲文明：东非、西非 古代美洲文明：中美、南美
