1、程序分析及工艺流程图制作应用程序分析及工艺流程图制作应用制作：李小军制作：李小军一、程序一、程序分析的定义分析的定义二、程序分析的符号三、程序分析的方法四、“ECRS”四大原则 五、程序分析技巧六、程序分析的相应图表七、工艺程序图分析步骤九、流程程序分析步骤十、线路图十、线路图的绘制的绘制案例演练-制胚车间八、工艺流程的四大模式所谓程序分析，是用固定的记号、图表，所谓程序分析，是用固定的记号、图表，把一连串的过程或作业方法表示出来，以把一连串的过程或作业方法表示出来，以期得到关于对象物的变化及作业者行为系期得到关于对象物的变化及作业者行为系列情报分析图表的总称。列情报分析图表的总称。一、程序一
2、、程序分析的定义分析的定义二、程序分析的符号工序要素符号名称符号表示的意义加工加工对原料、材料、部件或者产品的形状、质量产生变化的过程搬运搬运对原料、材料、部件或者产品的位置给予变化的过程检查数量检查对原料、材料、部件或产品的量或者是个数进行确认，对其与基准数进行比较，以此来掌握差异的过程检查质量检查对原料、材料、部件或产品的质量特性进行实验，对其结果与基准进行比较，以此来判断产品是否合格，或者是判断产品的良与不良的过程停滞存放根据计划对原料、材料、部件或产品进行堆积存放的过程滞留事物进行中的停滞状态程序分析的对象：程序分析的对象：生产制造过程生产制造过程 生产服务过程生产服务过程 生产管理过
3、程生产管理过程程序分析的目的：程序分析的目的：最低的消耗最低的消耗 最高的收益最高的收益准确掌握工艺过程的整体状态准确掌握工艺过程的整体状态l 工艺流程的顺序工艺流程的顺序l 明确工序的总体关系明确工序的总体关系l 各工序的作业时间确认各工序的作业时间确认l 发现整体工序不平衡的状态发现整体工序不平衡的状态程序分析的意义程序分析的意义三、程序三、程序分析的方法分析的方法l 1个不忘-动作经济原则l 4大原则-ECRSl 5个方面-加工 、搬运、检查、等待、储存l 5W1H.5WHY四、“ECRS”ECRS”四大原则 取消（取消（ElminateElminate）：）：在经过在经过“完成了什么完
4、成了什么”、“是否是否必要必要”及及“为什么为什么”等问题的提问，而不能有满意答复者等问题的提问，而不能有满意答复者皆非必要，即予取消。皆非必要，即予取消。合并（合并（CombineCombine）：）：对于无法取消而又必要者，看是否对于无法取消而又必要者，看是否能合并，以达到省时简化的目的能合并，以达到省时简化的目的。重排（重排（RearrangeRearrange）：）：取消、合并后，可再根据取消、合并后，可再根据“何人、何人、何处、何时何处、何时”三提问进行重排，使其能有最佳的顺序、除三提问进行重排，使其能有最佳的顺序、除去重复、办事有序。去重复、办事有序。简化（简化（SimpleSim
5、ple）经过取消、合并、重排后的必要工作，经过取消、合并、重排后的必要工作，就可考虑能否采用最简单的方法及设备，以节省人力、时就可考虑能否采用最简单的方法及设备，以节省人力、时间及费用。间及费用。五、程序分析技巧考察点考察点第一次提问第一次提问第二次提问第二次提问第三次提问第三次提问目的目的做什么做什么(what)(what)是否必要是否必要有无其他更适合的对象有无其他更适合的对象原因原因为何做为何做(why)(why)为什么要这样做为什么要这样做是否不需要做是否不需要做时间时间何时做何时做(when)(when)为什么此时做为什么此时做有无其他更合适的时间有无其他更合适的时间地点地点何处做何
6、处做(where)(where)为什么在这里做为什么在这里做有无更合适的地点有无更合适的地点人物人物何人做何人做(who)(who)为何要这人做为何要这人做有无更合适的人物有无更合适的人物方法方法如何做如何做(how)(how)为何需要这样做为何需要这样做有无更合适的方法或工具有无更合适的方法或工具研究探讨改进的方法研究探讨改进的方法改进遵循改进遵循ECRS原则原则六、程序分析的相应图表程序分析整个制造程序分析产品或材料或人的流动分析布置与路线分析工艺程序图人型流程程序图人型流程程序图物型流程程序图物型流程程序图线路图,线图七、工艺程序图分析步骤步骤步骤项目项目调查内容调查内容1预备调查预备调
7、查1.1调查了解产品的工艺流程调查了解产品的工艺流程,设备设备,人员配备人员配备1.2了解产品的内容了解产品的内容,计划量计划量,实际产量实际产量1.3 WIP(在制品在制品)的调查的调查1.4了解了解检验检验手段及方法手段及方法2绘制工艺流程图绘制工艺流程图2.1绘制工艺流程图绘制工艺流程图,区分区分加工加工及及检查检查工序工序3测定并记录各工序中的项目测定并记录各工序中的项目3.1测定各工序的测定各工序的标准时间标准时间4整理分析结果整理分析结果4.1记录及整理记录及整理时间及人员配备时间及人员配备情况情况5制定改善方案制定改善方案5.1提出及讨论完善改善方案提出及讨论完善改善方案6制定方
8、案的实施计划及方案的实施制定方案的实施计划及方案的实施6.1讨论完善讨论完善7改善方案的标准化改善方案的标准化7.1方案标准化防止回到原来的作业方式方案标准化防止回到原来的作业方式工艺程序图程序分析整个制造程序分析产品或材料或人的流动分析布置与路线分析工艺程序图人型流程程序图物型流程程序图线路图,线图作用:1 各工序之间的相互关系,便于从整体上发现存在问题及关键点2 清晰表明各材料及零件的投入点,规格,型号及加工时间以便制订采购计划相当于机械制造中的装配图工艺流程图EndEnd电极板垫片端子板导引线硅胶树脂标签1 人标签盖印2人插入准备标签5M原料仓库保管搬送到作业台 75分 55分2人组件波
9、形调整1人组件装配95分1人焊锡运至外观检查台1人外观检查修理运至硅胶涂装处1人硅胶涂装处1人装盒并特性检查1人树脂注入2人成品检查1人贴标签10M10M20分20分30分15分20分？材料材料材料材料工艺顺序局部装配或加工局部装配或加工局部装配或加工中心零件装配或加工完成配件完成配件材料、采购的零件工工艺艺流流程程图图结结构构主要零件1、直线型2、合流型3、分流型4、复合型八、工艺流程的四大模式八、工艺流程的四大模式皮带组立线皮带组立线八、流程八、流程程序分析步骤程序分析步骤步骤项目调查内容1预备调查1.1调查了解产品的工艺流程,设备,人员配备1.2了解产品的内容,计划量,实际产量1.3 W
10、IP(在制品)的调查1.4了解检验,搬运手段及方法2绘制工序流程图2.1绘制工艺流程图,区分加工,检查,搬运,停滞,储存工序3测定并记录各工序中的项目3.1测定各工序的标准时间,搬运距离4整理分析结果4.1记录及整理时间,距离,及人员配备情况5制定改善方案5.1提出及讨论完善改善方案6制定方案的实施计划及方案的实施6.1实施计划及评价7改善方案的标准化7.1方案标准化防止回到原来的作业方式流程程序分析程序分析整个制造程序分析产品或材料或人的流动分析布置与路线分析工艺程序图人型流程程序图物型流程程序图线路图,线图最基本,最重要的分析技术,适用于分析隐藏的浪费作用:1 对某一零件或产品做全面的分析
11、,获得全面的资料,为流程进一步优化奠定基础2 为设施优化布置提供必要基础数据3 是作业分析及动作分析前必须经历的一个重要环节布置与经路分析研究产品,零件的现场布置或作业人员移动路线的分析作用:1 重点对”搬运”和”移动”的线路进行分析,与流程程序分析图配合使用,达到缩短距离和改变不合理流向的目的2 详细了解产品及作业人员的实际流通路线3 合理布局及降低运输成本程程序序分分析析整个制造程序分整个制造程序分析析产品或材料或人产品或材料或人的流动分析的流动分析布置与路线分析布置与路线分析工艺程序图工艺程序图人型流程程序图人型流程程序图物型流程程序图物型流程程序图线路图线路图,线图线图九、线路图九、线
12、路图的绘制的绘制l 线路图是依比例缩小绘制的工厂简图或车间平面布置图，以图示方式表明产品或线路图是依比例缩小绘制的工厂简图或车间平面布置图，以图示方式表明产品或工人的实际流通线路。工人的实际流通线路。l 绘图时，首先应按比例绘出工作地的平面布置图，然后将工序用规定的符号标示绘图时，首先应按比例绘出工作地的平面布置图，然后将工序用规定的符号标示在线路图中，并用线条将这些符号连接起来。注意在线的交叉处，应用半圆型线在线路图中，并用线条将这些符号连接起来。注意在线的交叉处，应用半圆型线，如果产品或零件要进行立体移动，则宜采用层别图来表示。，如果产品或零件要进行立体移动，则宜采用层别图来表示。布置原则
13、布置原则l 距离最短原则距离最短原则 移动的距离时间越短越好移动的距离时间越短越好l 物流顺畅原则物流顺畅原则 物流不出现交叉逆行物流不出现交叉逆行l 利用立体空间原则利用立体空间原则 尽量充分利用立体空间提高场地利用率尽量充分利用立体空间提高场地利用率l 安全满意原则安全满意原则 确保作业人员安全并减轻劳动强度确保作业人员安全并减轻劳动强度l 灵活机动原则灵活机动原则 可根据工序的变化随机应变可根据工序的变化随机应变案例演练-制胚车间设备状况设备状况设备数量生产能力（个/小时）装框数量（个/框）热胚机13456012000冷胚机15665615360作业内容作业内容序号作业内容人员工作量（班
14、）1上粒子1人/班16-18包2瓶胚打包2人/班80框3瓶胚检测1人/班1次/2小时4设备点检1次/2小时瓶胚打包流程程序图瓶胚打包流程程序图2 2张表有什么不同？张表有什么不同？人机作业分析图代表工作代表空闲工作时间人（分）11机（分）16.8空闲时间人（分）12机（分）5.2周程时间（分）22利用率人50%机76%作业员作业员时间（分）机器机器序号作业单元 流程符号流程符号作业单元序号1放置已加工盘片0.4车削12备料盒0.823备料材料 1.2等待34等待1.6车削452562.4672.8783.289抽检3.6910清洁4等待10下一循环下一节：标准工时测定 Thank you！11
15、醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本
16、文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，
17、有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然
18、临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做
19、适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗
20、或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要
21、引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为
22、我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味
23、。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后
24、呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能
25、感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也
26、；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
