1、第九章第九章班队工作研究班队工作研究第一节第一节班队工作研究的班队工作研究的原理与策略原理与策略一、一、“一切为了儿童一切为了儿童”的科研的科研发扬科学人文主义精神发扬科学人文主义精神 二、班队工作研究的策略之一二、班队工作研究的策略之一行动研究行动研究 班队工作者的行动研究，是指班队工作者的行动研究，是指研究儿童在班级、少先队和学校生活研究儿童在班级、少先队和学校生活中的各种处境、情况，由反思而提高中的各种处境、情况，由反思而提高专业的理解力及技巧，从而改善班队专业的理解力及技巧，从而改善班队工作实践，并改善儿童生活处境的全工作实践，并改善儿童生活处境的全过程。过程。（三）行动研究的实施原理
2、（三）行动研究的实施原理三、班队工作研究的策略之二三、班队工作研究的策略之二案例研究案例研究 案例研究，是以叙事案例研究，是以叙事为主要方式，对某一教育为主要方式，对某一教育情境中发生的事件及意义情境中发生的事件及意义进行规范性描述与诠释。进行规范性描述与诠释。作为教育反思的素材，推动自身的专业发展作为教育反思的素材，推动自身的专业发展成为自身工作史的鲜活档案成为自身工作史的鲜活档案作为班队工作的研究成果加以推广作为班队工作的研究成果加以推广（一）班队工作者开展案例研究的价值（一）班队工作者开展案例研究的价值（二）案例的主要特点（二）案例的主要特点（三）案例的结构及撰写（三）案例的结构及撰写第
3、二节第二节班队工作研究的班队工作研究的研究课题研究课题一、科研课题的产生条件一、科研课题的产生条件 课题是指某一领域中尚课题是指某一领域中尚未认识和解决的科学问题，未认识和解决的科学问题，即通过对背景知识的分析而即通过对背景知识的分析而提出的、寻求现象所蕴含的提出的、寻求现象所蕴含的内在联系的问题。内在联系的问题。科研科研课题课题产生产生条件条件有价值有价值独创性独创性观念的观念的形成形成科学的精神气质科学的精神气质二、研究课题举例二、研究课题举例 班队工作的研究属于应用研究应用研究的成果有以下衡量标准应用研究的成果有以下衡量标准 对于改善教育实践有明显的效果；对于改善教育实践有明显的效果；提
4、出了新观点、新见解，或对原有事实作出了提出了新观点、新见解，或对原有事实作出了新的解释新的解释；提供了新的教育内容、方法、途径，创新了新提供了新的教育内容、方法、途径，创新了新的教育环境、教育范式，或有实质性的教育环境、教育范式，或有实质性改进；改进；为理论提供了新例证，或修正、补充了理论为理论提供了新例证，或修正、补充了理论 观察、描述工作适当，描述准确观察、描述工作适当，描述准确。（一）品格教育一）品格教育 当前国际教育的新动向之当前国际教育的新动向之一是重新重视品格教育，从新一是重新重视品格教育，从新的角度对品格教育的内容、方的角度对品格教育的内容、方法进行研究，提出有特色的范法进行研究，提出有特色的范例。例。1儿童发展计划（儿童发展计划（CDP）2海德（海德（Hyde）学校试验）学校试验 特色特色-是由培养品格使学生实现是由培养品格使学生实现生活目标生活目标3蒙台梭利（蒙台梭利（CMS）学校计划）学校计划
