1、课堂教学设计表 课程名称 我喜欢的鸟 设计者 单位（学校） 授课班级 二年级 章节名称人美版二年级下册第19课我喜欢的鸟学时 一教学目标课程标准：义务教育美术课程标准（2011年版） 第一学段（12年级）：（一）“造型表现”学习领域第四部分实施建议：一、教学建议（一）（二）（三）（四）（五）（六） 二、评价建议（一）（二）（三）本节（课）教学目标：知识与技能:在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。过程与方法:在对作品欣赏过程和合作学习中，培养学生合作意识、创新能力和实践能力。情感态度与价值观:在学习的过程中，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。学生特征鸟
2、是一种有灵性的动物，学生对鸟非常感兴趣，学习积极性很高，但孩子受年龄限制，表现能力有一定的局限性，对抓住鸟的外形特点进行表现会有困难。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句19.119.219.3知识与技能过程与方法情感态度与价值观在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。在对作品欣赏过程和合作学习中，培养学生合作意识、创新能力和实践能力。在学习的过程中，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。项 目内 容解 决 措 施教学重点认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。展示多种鸟的图片并比较鸟的外形特点教学难点如何表现鸟的外形特点。在欣赏中学习方法，教师
3、示范并讲解方法。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源19.119.219.3知识与能力过程与方法情感态度与价值观课件2、3、4课件5、6、7、8、9、10、11课件12、13、14、15、16课件17课件18、19、20、21、22、23鸟美在颜色、外形、动态三个方面。比较各种鸟，发现鸟的共同和不同之处。在作品欣赏中，学习鸟的表现方法。了解学生喜欢的鸟类，为下一步画鸟做准备。了解鸟的制作方法CCIBDCEGHG通过观察、概括，感受体验鸟的美感。在对比中发现各种鸟的美感。陶冶情操。明确表现对象，培养创新能力。再次突出鸟的美感
4、，认识到鸟是我们的朋友，我们应该保护它们。7分7分8分13分5分自制自制自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计19、我喜欢的鸟颜
5、色美 外形 动态保护课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：一、谜语激趣，谈话导入开始板书课题猜谜语，交流是二、了解鸟之美展示相同特点的鸟感受鸟的美观察探究鸟美在哪些地方展示不同特点的鸟在对比中发现鸟的不同之处观察、探究鸟的不同之处三、探究鸟不同四、欣赏鸟作品 展示有关鸟的作品欣赏大师和同学的作品欣赏中学习绘画的方法 发挥想象，自由创作用学习的方法创作喜欢的鸟五、自由创作鸟展示学生的作品展示鸟的制作方法观察中学习制作鸟的方法学习制作鸟的方法六、学习制作鸟教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动结束总结七、总结升华形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容1
6、9.1 19.219.3 知识与技能过程与方法情感态度与价值观在回忆、观察、分析与交流中，学生感受、体验鸟的美感，培养观察能力。学生在对作品欣赏过程和合作学习中，培养合作意识、创新能力和实践能力。学生在学习的过程中，培养热爱大自然、保护大自然的情感。形成性评价 本节课在教学中采用了不同的方式引导学生完成了教学目标。 1、为了激发学生的学习兴趣，展示了各种不同的鸟类，让学生在欣赏和对比中找到鸟类的相同点和不同点，使学生逐步建立对鸟外形的掌握，从而为下一步画鸟做好充分的准备。学生在完成绘画后，给予学生充足的展示时间，让学生在展示中获得创新、创作的喜悦。 2、学习鸟的制作方法，让学生再次体验感受鸟的
7、美感，为学生在生活中的行为有了指导性的准则。 3、多媒体教学手段的使用起到很好的辅助教学、激发兴趣的作用。教学反思 本节课属于“造型表现”领域，同时又融入了“欣赏评述”及“设计应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。由于自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，于是我课前查阅了很多鸟类的资料，做好了充分的准备。在导课部分，为了激发学生兴趣，吸引学生的目光，我用猜谜语的形式出示了猫头鹰的标本，再引到学生熟知的其它鸟类，从而引出本课课题。在新授课中，为了调动学生学习的热情，我通过引导学生观察鹦鹉的身体结构得知鸟的相同之处，又设置了找不同点，让学生在观察、对比中分析不同鸟类各个部分的特点。展示学生作品环节，给予学生充足的时间进行展示，让学生感受到学习的成功和喜悦。在学习制作鸟的方法后，自然引出鸟的生态环境，以关心鸟类的生存环境引申到关心人类自己的生存环境，渗透德育，引起共鸣。整个教学环节设计新颖、紧凑；课件制作精美，运用恰当；师生互动效果好，学习氛围浓厚。不足之处：忽视了在教学中进行合作性学习，扩大了学生的能力。对于二年级学生来说，对于一些新知需要通过在合作交流中才能完成。在今后的教学中，吸取教训，总结不足，争取进步。
