1、 课堂表现：课堂表现：1、学生主动参与新课学习的积极性不高。、学生主动参与新课学习的积极性不高。不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，学生体会不不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，学生体会不到学习的兴趣。到学习的兴趣。老师和学生课堂交流的形式过于单一。大部分老师和学生课堂交流的形式过于单一。大部分都是老师问，学生答。都是老师问，学生答。一、现状分析一、现状分析2、教学任务不能按时完成。、教学任务不能按时完成。3、优等生得不到更好的提高。、优等生得不到更好的提高。4、学困生得不到更好的关注。、学困生得不到更好的关注。5、学生的学习能力有待提高。表现在不、学生的学习能力有待提高。表现在不会预习、不会梳理单元知识
2、点、不能用会预习、不会梳理单元知识点、不能用准确的数学语言表达等。准确的数学语言表达等。6、学生主动学习和提问意识很不强。、学生主动学习和提问意识很不强。新时代的要求新时代的要求 自学能力是一个人发展的重要能自学能力是一个人发展的重要能力，而自学能力不是与生俱来的，力，而自学能力不是与生俱来的，是后天培养形成的。是后天培养形成的。培养学生的自学能力是老师的重培养学生的自学能力是老师的重要教学任务之一。要教学任务之一。二、新课标新要求二、新课标新要求 1、义务教育阶段的数学课程要面向全体、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，学生，适应学生个性发展的需要，使得：使得：人人
3、都能获得良好的数学教育，不同人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。的人在数学上得到不同的发展。变化之一：变化之一：明确提出四基，即明确提出四基，即“基础知识、基基础知识、基本技能、基本活动经验、基本思想本技能、基本活动经验、基本思想”（四基）（四基）变化之二：变化之二：针对创新精神和实践能力的培养，针对创新精神和实践能力的培养，明确提出明确提出“发现问题和提出问题的能力、分发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力析问题和解决问题的能力”（四能）（四能）2、数学课程总目标有那些新变化？、数学课程总目标有那些新变化？变化之三：变化之三：针对了解知识的来龙去脉，明确提
4、出针对了解知识的来龙去脉，明确提出“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系学与生活之间的联系”。（三联系）（三联系）变化之四：变化之四：对于情感态度的培养，进一步明确对于情感态度的培养，进一步明确“了解数学的价值了解数学的价值,提高学习数学的兴趣，增强提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯学好数学的信心，养成良好的学习习惯”。变化之五：变化之五：针对学科精神的培养，明确提出针对学科精神的培养，明确提出“具具有初步的创新意识和科学态度有初步的创新意识和科学态度”。优优 秀秀 教教 师师 团团 队队 三、教学思考：三、
5、教学思考：“四基四基”和和“四项能力四项能力”需要有效落实。需要有效落实。（一）“学生说真实话比说正确话更为重要学生说真实话比说正确话更为重要”1、课堂上需要帮助孩子们创造一个安全、支课堂上需要帮助孩子们创造一个安全、支持课堂文化环境，营造孩子说真实话的氛围。持课堂文化环境，营造孩子说真实话的氛围。2、课外需要帮助孩子家长搭建说真话的平台。、课外需要帮助孩子家长搭建说真话的平台。3、及时评价鼓励调动孩子说真话的主动性。、及时评价鼓励调动孩子说真话的主动性。（二）（二）努力让不同的孩子得到不同的发展努力让不同的孩子得到不同的发展1、学困生需要特别关注。、学困生需要特别关注。2、优等生需要得到发展
6、提高。、优等生需要得到发展提高。3、全体学生必要的学习能力以及团队合、全体学生必要的学习能力以及团队合作能力需要培养提高。作能力需要培养提高。（三）教师教与学生学的方式需要改变（三）教师教与学生学的方式需要改变1、学生数学阅读能力需要提高。、学生数学阅读能力需要提高。学生需要根据具体要求提前预习新课；学生需要根据具体要求提前预习新课；学生在课堂上的学习方式需要改变。学生在课堂上的学习方式需要改变。2、教师的教学方式需要调整。、教师的教学方式需要调整。每节新课需要设计预习要求；每节新课需要设计预习要求；课堂上需要引导学生主动展示交流；课堂上需要引导学生主动展示交流；师生讨论验证达成共识。师生讨论
7、验证达成共识。四、具体尝试四、具体尝试（一）准备工作（一）准备工作1、学生每人准备、学生每人准备“数学课前阅读交流本数学课前阅读交流本”并让家长学生明白的其作用。并让家长学生明白的其作用。方便家长了解并督促孩子的作业有效完成方便家长了解并督促孩子的作业有效完成以及孩子独立完成家作的习惯养成。以及孩子独立完成家作的习惯养成。有利于学生预习能力以及知识点梳理能力有利于学生预习能力以及知识点梳理能力的培养提高。的培养提高。方便家长与老师及学生与老师书面沟通。方便家长与老师及学生与老师书面沟通。2、让家长学生清楚数学家作的类型以、让家长学生清楚数学家作的类型以及作用。及作用。书面作业书面作业：巩固当天
8、知识。：巩固当天知识。调查作业、实践作业调查作业、实践作业：培养孩子的实践能：培养孩子的实践能力。力。学生的交流作业学生的交流作业1、培养孩子梳理知识的习惯。、培养孩子梳理知识的习惯。2、在交流中巩固当天的新知识。、在交流中巩固当天的新知识。3、培养孩子的口头表达能力。、培养孩子的口头表达能力。4、家长通过交流作业能够及时了解孩子的掌握情况。、家长通过交流作业能够及时了解孩子的掌握情况。5、增进了孩子与家长的感情。、增进了孩子与家长的感情。学生的预习作业学生的预习作业1、培养孩子的预习能力。、培养孩子的预习能力。2、培养孩子的数学阅读能力。、培养孩子的数学阅读能力。3、培养孩子的发现问题、提出
9、问题、解决问题、培养孩子的发现问题、提出问题、解决问题的能力。的能力。4、让学生带着问题进课堂，提高课堂效率、让学生带着问题进课堂，提高课堂效率。3、明确学生每天在、明确学生每天在“数学阅读交流本数学阅读交流本”上需要写上需要写些什么？预习作业和交流作业的具体方法要求。些什么？预习作业和交流作业的具体方法要求。完整抄写当天的每一项数学作业。完整抄写当天的每一项数学作业。预习作业的呈现预习作业的呈现 交流作业的内容呈现交流作业的内容呈现 调查作业的呈现调查作业的呈现4、明确家长在、明确家长在“数学阅读交流本数学阅读交流本”上需要做上需要做什么？什么？关注孩子的交流作业；关注孩子的交流作业；关注孩
10、子的预习作业；关注孩子的预习作业；协助完成调查作业和实践作业；协助完成调查作业和实践作业；关注学生独立完成作业准确时间。关注学生独立完成作业准确时间。5、建立有效评价体系。、建立有效评价体系。每天评价出最优秀和进步最大的数学阅读每天评价出最优秀和进步最大的数学阅读交流本。交流本。全班展示。明确优在哪里？进步在哪里？全班展示。明确优在哪里？进步在哪里？每周五评价一周坚持最好的。全班展示并每周五评价一周坚持最好的。全班展示并加分奖励。最后评出最优秀的学习小组。加分奖励。最后评出最优秀的学习小组。6、竞选学习小组长，明确每天的任务。、竞选学习小组长，明确每天的任务。督促本组成员认真抄好当天的数学作业
11、并签字。督促本组成员认真抄好当天的数学作业并签字。对不认真抄写的同学要适度提醒。对不认真抄写的同学要适度提醒。认真督促组员改错，组长互查，老师抽查。认真督促组员改错，组长互查，老师抽查。课堂上要组织本小组成员交流预习收获。课堂上要组织本小组成员交流预习收获。课堂上要组织本小组成员积极争取机会展示自课堂上要组织本小组成员积极争取机会展示自己。己。（二）精心设计每一节课前预习的（二）精心设计每一节课前预习的“问问题题”。1、异分母分数加减法异分母分数加减法 精心设计课前测试题。精心设计课前测试题。异异 分分 母母 分分 数数 相相 加加 减减2、六上、六上比的意义比的意义阅读数学书阅读数学书68、
12、69页：页：1、什么叫做比？举例说明。、什么叫做比？举例说明。2、比的写法有哪几种？、比的写法有哪几种？3、比各部分名称是什么？、比各部分名称是什么？4、如何求比值？、如何求比值？六上六上比的意义比的意义六上六上负数的初步认识负数的初步认识阅读自学阅读自学P87-88例例1、例、例2。1.1.怎样读、记温度计上的温度？怎样读、记温度计上的温度？2.2.怎样读、记珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的怎样读、记珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度？海拔高度？3.3.什么是正、负数？什么是正、负数？4.4.你最想提醒同学们注意什么？你最想提醒同学们注意什么？5.5.你还有什么问题？你还有什么问题？学法提示：学法提示
13、：3、四下、四下问题解决问题解决一、阅读书上一、阅读书上31页和页和32页例题页例题2的内容，尝试完成以下问题。的内容，尝试完成以下问题。1、甲乙两个工程队合作修复一条、甲乙两个工程队合作修复一条510米长的公路，甲队每天修米长的公路，甲队每天修45米，米，乙队每天修乙队每天修40米。求甲乙两队合作多少天可以完成？米。求甲乙两队合作多少天可以完成？2、甲乙两队接到路道抢修任务，上级要求、甲乙两队接到路道抢修任务，上级要求7月月25日开始，日开始，8月月1日以日以前完成。求上级规定多少天抢修完？（可以数数，可以列式）前完成。求上级规定多少天抢修完？（可以数数，可以列式）3、请认真阅读书、请认真阅
14、读书31页和页和32页的例题页的例题2，尝试理解例题的分析过程，尝试理解例题的分析过程，并把例题补充完整。并把例题补充完整。4、列举出你不明白的地方？、列举出你不明白的地方？（三）老师每一天的关注。（三）老师每一天的关注。1、每天第一时间认真批改、每天第一时间认真批改“数学阅读交流本数学阅读交流本”。2、关注学生的点滴进步，及时写上鼓励性语言，、关注学生的点滴进步，及时写上鼓励性语言，或画上优秀等级的符号。或画上优秀等级的符号。3、每天抽时间组织学生自评互评、每天抽时间组织学生自评互评“优在哪里？优在哪里？”“进步在哪里？进步在哪里？”并在全班展览。并在全班展览。有价值的提问要特别关注。有价值
15、的提问要特别关注。（四）根据学生学习起点拟定教学思路（四）根据学生学习起点拟定教学思路 小组预习交流小组预习交流小组汇报小组汇报小组小组质疑质疑师生完善补充形成共识师生完善补充形成共识练习练习巩固巩固提问、质疑交流新收获提问、质疑交流新收获五、学生的表现五、学生的表现1、学生很喜欢、学生很喜欢“阅读交流本阅读交流本”。2、家长参与面很广，积极性很高。表现在阅、家长参与面很广，积极性很高。表现在阅读交流本上的语言批注。读交流本上的语言批注。3、优等生在交流本上的预习作业交流作业表、优等生在交流本上的预习作业交流作业表现很突出。课前提问很有价值。现很突出。课前提问很有价值。4、在阅读交流本上能看出
16、学困生的进步点滴。、在阅读交流本上能看出学困生的进步点滴。学生在交流作业中得到提高学生在交流作业中得到提高 学生的提问能力在预习作业中得到培养学生的提问能力在预习作业中得到培养初步形成五年级六年级课前预习问题初步形成五年级六年级课前预习问题集集1、部分家长督促不到位，如何让有效调动？、部分家长督促不到位，如何让有效调动？2、学困生在课前阅读交流作业的质量上得不到、学困生在课前阅读交流作业的质量上得不到提高，如何让关注？提高，如何让关注？3、小组长工作能力如何提高？工作积极性如何、小组长工作能力如何提高？工作积极性如何有效调动？有效调动？我的教学尝试困惑我的教学尝试困惑 享受做教师的幸福享受做教师的幸福 笑着做教师，把阳光传递给每一位学生；笑着做教师，把阳光传递给每一位学生；蹲着看学生，学生会回报你每天的惊喜；蹲着看学生，学生会回报你每天的惊喜；乐着做同事，尽享工作带来的快乐友情；乐着做同事，尽享工作带来的快乐友情；问题细研究，享受师生成长带来的快乐！问题细研究，享受师生成长带来的快乐！
