1、小学一年级语文下（课文：19 棉花姑娘）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级语文下（课文：19 棉花姑娘）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1.认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。2.分角色朗读课文，读好请求的语
2、气。3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。学习难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具问卷星、思维导图分析方法调查法、分析法学情分析实践方案一年级下学期的学生在识字、写字方面已经有了一定的基础和学习能力，因此，在教学中要充分调动学生学习的主动性，多让他们去发现，去探索汉字的奥秘。比如：通过看图片理解“碧”的字义，通过分析字源了解“奇”字的演变和
3、引申出的意义，通过看短片来寻找“奇”的书写要点等，充分学生的探索欲望和学习的主动性。童话是一年级的学生最喜欢的文学形式之一。棉花姑娘这篇课文就是一篇集科学知识、生活常识于一身，既有教育性，又富有童趣的童话故事。课文中，生病的棉花姑娘不但能触动学生的同情心，引发他们对燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等小动物的喜爱，还激发了他们对蚜虫等害虫的厌恶之心。一年级的学生是感性的，只要能把他们的情绪带入文本之中，引起共鸣，体会角色的喜怒哀乐，就能指导学生读好祈使句和角色的对话。在这一课中出现了“碧绿碧绿、雪白雪白”两个ABAB形势的叠词，以前学生已经接触过ABB、AABB形势的叠词了，掌握起来并不困难，难点是让他们理解使用ABAB形势的叠词能让事物的程度加深。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
