1、小学一年级语文下（课文：2 我多想去看看）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级语文下（课文：2 我多想去看看）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。学会写本课生字。背诵课文。2、理解课文内容
2、，正确、流利的朗读课文。3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点识字和朗读教学。学习难点引导学生把长句子读好。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案学生在经过了半年多的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，养成了一定的学习习惯。学生的汉语拼音拼读基本过关，学会了识字的基本方法，具有了一定的用普通话朗读、借助插图了解词语句子意思、借助插图了解课文内容的能力，初步知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，但由于年龄小，知识储备还是有限的。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
