1、15 真理诞生于一百个问号之后 这句话说得对吗？真理这句话说得对吗？真理到底是怎样诞生的呢？到底是怎样诞生的呢？让我们带着问题去学习这篇课文。让我们带着问题去学习这篇课文。你认为什么是真理？你认为什么是真理？真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后15 真理诞生于一百个问号之后 语文 六年级 下册第一课时第二课时15 真理诞生于一百个问号之后1.1.会写本课生字词语。会写本课生字词语。2.2.把握课文主要内容，体会课文把握课文主要内容，体会课文“提出观点提出观点论证观点论证观点总结观点总结观点”的行文思路。的行文思路。3.3.联系上下文，初步理解联系上下文，初步理解“真理诞生于一百个问
2、真理诞生于一百个问号之后号之后”的含义。的含义。第一课时学习目标学习目标15 真理诞生于一百个问号之后初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍花圃花圃 不慎不慎 盐酸盐酸 敏感敏感 石蕊石蕊 领域领域文中几个重点词语，你能读准字音吗？文中几个重点词语，你能读准字音吗？司空见惯司空见惯 追根追根求求源源 无独有偶无独有偶见微知著见微知著 锲而不舍锲而不舍 不可思议不可思议15 真理诞生于一百个问号之后 默读课文，圈画自己认为难理默读课文，圈画自己认为难理解的词句，并在小组内交流。解的词句，并在小组内交流。15 真理诞生于一百个问号之后指看惯了就不觉得奇怪。指看惯了就不觉得奇怪。文中是说一些现象常见就文
3、中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。不觉得奇怪了。对于他的无理取闹对于他的无理取闹,我们早已我们早已司空见惯司空见惯。司空见惯司空见惯15 真理诞生于一百个问号之后虽然罕见，但是不只一个，虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。还有一个可以成对儿。文文中是说这样的事不止一件。中是说这样的事不止一件。无独有偶无独有偶，最近另，最近另一家技术一家技术公司也发布了一个公司也发布了一个免费软件。免费软件。无独有偶无独有偶15 真理诞生于一百个问号之后见到一点儿苗头就能知道见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实它的发展趋向或问题的实质。质。学习就是一个学习就是一个见微知著见微知著的过程。的过程。
4、见微知著见微知著15 真理诞生于一百个问号之后雕刻一件东西，一直刻下去雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持不放手。比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。有恒心，有毅力。学习要有学习要有锲而不舍锲而不舍的精神。的精神。锲而不舍锲而不舍15 真理诞生于一百个问号之后gungunppynynjinjin惯惯 圃圃 盐盐 溅溅 蕊蕊ruru魏魏 搜搜 蚯蚯 蚓蚓阶阶域域wiwisusuqiqiynynjijiyy版版bnbn本本课的会写字，你都会写吗？课的会写字，你都会写吗？15 真理诞生于一百个问号之后搜搜su 注意笔顺，上下部分要匀称重难点字书
5、写指导重难点字书写指导左窄右宽15 真理诞生于一百个问号之后wi 左右左右等宽，等宽，“女女”要避要避让，不要漏写让，不要漏写“厶厶”。魏y 左窄右宽，斜钩要舒展，左窄右宽，斜钩要舒展，不要漏写不要漏写“丿丿”。域厶厶丿丿15 真理诞生于一百个问号之后p“甫甫”几几个短横之间个短横之间要匀称。要匀称。圃ru 三个三个“心心”组合要紧凑，组合要紧凑，上面稍大，下面两个略小。上面稍大，下面两个略小。蕊15 真理诞生于一百个问号之后作者在文中提出的观点是什么？真理诞生于一百个问号之后。真理诞生于一百个问号之后。整体感知整体感知15 真理诞生于一百个问号之后 作者是如何论证这一观点的？带着问题默读课文
6、，借助表格把你的思考结果呈现出来。15 真理诞生于一百个问号之后提出的观点：真理诞生于一百个问号之后论 证观 点现象“问号”探究的过程“真理”事例1事例2事例3得出的结论：15 真理诞生于一百个问号之后现象“问号”探究的过程“真理”事例1溅上盐溅上盐酸的紫酸的紫罗兰花罗兰花瓣变红瓣变红紫罗兰中的什么紫罗兰中的什么物质遇到盐酸会物质遇到盐酸会变红？别的植物变红？别的植物中会不会有同样中会不会有同样的物质？别的酸的物质？别的酸对这种物质会有对这种物质会有什么样的反应？什么样的反应？进行了进行了许多实许多实验验大部分花大部分花草受酸或草受酸或碱的作用碱的作用都会改变都会改变颜色，其颜色，其中石蕊最中
7、石蕊最明显明显（紫罗兰（紫罗兰的变色）的变色）15 真理诞生于一百个问号之后现象“问号”探究的过程“真理”事例2地图上南美洲东海地图上南美洲东海岸的凸出部分与非岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部洲西海岸的凹陷部分互相吻合；从海分互相吻合；从海岸线的情形看，所岸线的情形看，所有大陆都能较好地有大陆都能较好地吻合吻合这是一种这是一种巧合吗？巧合吗？阅读了大量阅读了大量的相关文献，的相关文献，同时搜集古同时搜集古生物学方面生物学方面的证据；注的证据；注意到蚯蚓的意到蚯蚓的分布分布“大陆漂大陆漂移学说移学说”（蚯蚓的（蚯蚓的分布）分布）15 真理诞生于一百个问号之后现象“问号”探究的过程“真理”事例3儿
8、子在睡儿子在睡觉的时候，觉的时候，眼珠忽然眼珠忽然转动起来转动起来为什么睡觉时为什么睡觉时眼珠会转动？眼珠会转动？这会不会与做这会不会与做梦有关？会是梦有关？会是什么关系呢？什么关系呢？进行了反复进行了反复的观察实验的观察实验睡眠中眼珠快睡眠中眼珠快速转动时，人速转动时，人的脑电波也会的脑电波也会发生较大的变发生较大的变化，这是人最化，这是人最容易做梦的阶容易做梦的阶段段（睡觉（睡觉时眼珠时眼珠的转动）的转动）15 真理诞生于一百个问号之后得出的结论得出的结论 只要只要你见微知著，善于发问并不断你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你探索，那么，当你解决了解决了若干个问号之若干个问号之后，后
9、，就有可能发现就有可能发现真理。真理。15 真理诞生于一百个问号之后 作者是按照什么思路来写这篇文章的?提出观点提出观点论证观点论证观点总结观点总结观点15 真理诞生于一百个问号之后一、把词语补充完整。一、把词语补充完整。司司（）（）（）惯惯 无无独独（）（）（）见见()()知知()()（）而不而不（）不可不可（）（）（）空空见见有有偶偶微微著著议议思思锲锲舍舍课堂演练课堂演练15 真理诞生于一百个问号之后二二、以下四个选项中，与、以下四个选项中，与“见微知著见微知著”词语词语意思最接近的是（意思最接近的是（）。A.古为今用古为今用 B.标新立异标新立异 C.一叶知秋一叶知秋 D.无独有偶无独
10、有偶C字词听写字词听写15 真理诞生于一百个问号之后第二课时 上一节课我们知道，为了证明“真理诞生于真理诞生于一百个问号之后一百个问号之后”这个观点，课文具体写了三个事例，这节课我们就来看看每个事例是按照怎样的顺序来介绍的。15 真理诞生于一百个问号之后 1.1.通过品读三个事例，体会课文是怎样用事例来通过品读三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的。说明观点的。2.2.体会科学家不断探索的科学精神，理解体会科学家不断探索的科学精神，理解“真理真理诞生于一百个问号之后诞生于一百个问号之后”的的含义，并说出它给人的启含义，并说出它给人的启示。示。3.3.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点
11、。能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。学习目标学习目标15 真理诞生于一百个问号之后 默读第3自然段，想一想这个事例中的“？”是什么？由此发现的“真理”是什么？这个事例是按照怎样的顺序来介绍的？互动课堂互动课堂事例事例1 1：紫罗兰的变色：紫罗兰的变色15 真理诞生于一百个问号之后 溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。这是为什么呢？这是为什么呢？他他认为认为，紫罗兰中有一种物质遇到盐，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。酸会变红。真理真理15 真理诞生于一百个问号之后 先先写了波义耳发现溅上盐酸的紫罗兰写了波义耳发现溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红了，再写他产生了一连串
12、的疑问，花瓣变红了，再写他产生了一连串的疑问，之后写他进行了许多实验，最后写他发现之后写他进行了许多实验，最后写他发现了大部分花草受到酸或碱的影响都会改变了大部分花草受到酸或碱的影响都会改变颜色，并利用这一特点制成了石蕊试纸。颜色，并利用这一特点制成了石蕊试纸。15 真理诞生于一百个问号之后（点击播放视频）15 真理诞生于一百个问号之后从细微的从细微的、司空见惯的现象、司空见惯的现象中发现问题中发现问题提出问题提出问题实验探究实验探究取得成果取得成果15 真理诞生于一百个问号之后 为什么波义耳能有这个科学发现呢？请你抓住关键词句读一读，把感悟批注在书上。15 真理诞生于一百个问号之后 波波义耳
13、立即敏感地意识到，紫罗兰中义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验题，促使波义耳进行了许多实验。善于观察善于观察挖掘问题挖掘问题反复实验反复实验15 真理诞生于一百个问号之后 从从发现现象到最后成功发现现象到最后成功发明石蕊试纸发明石蕊试纸是是一蹴而就的吗？这中间波义耳是怎么做的一蹴而就的吗？
14、这中间波义耳是怎么做的？请你思考下面的问题请你思考下面的问题,然后梳理然后梳理出波义耳发明出波义耳发明石蕊试纸的石蕊试纸的过程过程。实验室实验室里那么多人，为什么只有波义耳里那么多人，为什么只有波义耳发现了这个现象？发现了这个现象？波波义耳的这一连串问题之间有关联吗？义耳的这一连串问题之间有关联吗？15 真理诞生于一百个问号之后波波义耳发明石蕊试纸的义耳发明石蕊试纸的过程过程 波波义耳善于从细微的、司空见惯的现象中发现问义耳善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，所以他关注到题，所以他关注到了了 的的现象现象。波波义耳不仅关注到这个现象，义耳不仅关注到这个现象，还还 ，并且并且 。波波义耳义耳
15、经过经过 ，最终发明了石蕊试纸。最终发明了石蕊试纸。溅上盐酸的溅上盐酸的紫罗兰花瓣紫罗兰花瓣变变红红产生了一连串的疑产生了一连串的疑问问发现了相关问题发现了相关问题反复实验反复实验15 真理诞生于一百个问号之后 默读第4、5自然段，说一说：这两个事例分别是按什么顺序写的？这两个事例中的主人公是怎样发现“真理”的？事例事例2 2：蚯蚓的分布：蚯蚓的分布事例事例3 3：睡觉：睡觉时眼珠的转动时眼珠的转动15 真理诞生于一百个问号之后按照第一个事例的学习方法，对照表格小组完成。人物人物“？”从从“？”到到“！”的过程的过程“！”魏格纳魏格纳阿瑟林阿瑟林斯基斯基美国东海岸有一种蚯美国东海岸有一种蚯蚓，
16、欧洲西海岸同纬蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，度地区也有这种蚯蚓，为什么美国西海岸却为什么美国西海岸却没有这种蚯蚓没有这种蚯蚓?蚯蚓的这种分布情况正说蚯蚓的这种分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。开了，分为两个洲。引起了注意引起了注意眼珠转动会不会与做眼珠转动会不会与做梦有关呢？梦有关呢？会是什么会是什么关系呢？关系呢？以儿子以儿子、二十名、二十名成年人为成年人为实验对实验对象，进行了反复象，进行了反复的观察实验的观察实验睡眠中眼珠快速转动睡眠中眼珠快速转动时时，是人最容易做梦的阶段。是人最容易做梦的阶段。
17、15 真理诞生于一百个问号之后这三个事例的叙述顺序有没有共同之处？从细微的从细微的、司空见惯的现象、司空见惯的现象中发现问题中发现问题不断发问不断发问不断解决问题不断解决问题追根求源追根求源，找到真理，找到真理（课后（课后第二题第二题）15 真理诞生于一百个问号之后最平常的小事最平常的小事 这三位科学家一开始发现的现象有什么特点呢？请用书上的一个词语来形容。司空见惯司空见惯15 真理诞生于一百个问号之后不足为奇不足为奇 见怪见怪不不惊惊 不乏先例不乏先例层出不穷层出不穷 熟视无睹熟视无睹 屡见不鲜屡见不鲜词语积累词语积累（和和“司空见惯司空见惯”意思相近的词语意思相近的词语）15 真理诞生于一
18、百个问号之后说一说：这三个事例中的主人公都有哪些共同点？善于发问善于发问见微知著见微知著锲而不舍锲而不舍不断探索不断探索15 真理诞生于一百个问号之后 善于从细微的善于从细微的、司空见惯的现象、司空见惯的现象中发现问中发现问题题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把后把“？”拉直变成拉直变成“！”，找到真理找到真理。综观三个事例，三位科学家能取得成果是因为什么呢？用文中的一句话来概括。15 真理诞生于一百个问号之后 默读第6、7自然段，这两个自然段与事例和观点之间有什么关系？对对全文的总结，并且进一步告诉全文的总结，并且进一步告诉我们应当我们应当怎样怎
19、样做。做。15 真理诞生于一百个问号之后 只要只要你见微知著，善于发问并不断探索，那你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你么，当你解决了解决了若干个问号之后，若干个问号之后，就有可能发现就有可能发现真理。真理。这种这种“偶然的机遇偶然的机遇”只会给那些善于只会给那些善于独立思独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。人。读下面两句话，结合课文内容，你能说说“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义吗？（课后第一题）课后第一题）15 真理诞生于一百个问号之后“真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后”的含义：的含义：只要只要善于观察善于观察,不断发问不断
20、发问,不断解决疑不断解决疑问问,锲而不舍地追根求源锲而不舍地追根求源,就有可能就有可能在现实在现实生活中发现真理。生活中发现真理。（课后第一题）课后第一题）15 真理诞生于一百个问号之后 学完这篇课文，你受到了怎样的启发？科学科学并不神秘，也不遥远，关键在于并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著知微见著”，不断探索，善于独立思考，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。具有锲而不舍的精神。（课后第一题）课后第一题）15 真理诞生于一百个问号之后 小练笔：仿照小练笔：仿照课文的写法课文的写法，选择下面任一观，选择下面任一观点用具体点用具体的事例来的事例来说明。说明。（课后题）（课后题）15
21、真理诞生于一百个问号之后 清代清代小说家小说家蒲松龄写下励志蒲松龄写下励志自勉联：自勉联：“有志者事竟成，有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。越甲可吞吴。”开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书房。斋书房。终于，他终于，他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部部聊斋志异聊斋志异名垂青史，成就一番大事名垂青史，成就一番大事。15 真理诞生于一百个问号之后 春秋春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践
22、沦为阶下囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留下了下了“卧薪尝胆卧薪尝胆”的千古的千古美谈。美谈。著名著名数学家华罗庚小时候面对数学家华罗庚小时候面对“没有数学头脑没有数学头脑”的斥的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人数学领域的巨人 古今中外古今中外诸多的政治家、科学家，都以其自身的行动诸多的政治家、科学家，都以其自身的行动证明了证明了“有志者事竟成有志者事竟成”这句话的正确性。这句话的正确性。15 真理诞生于一百个问号之后提出观点：真理诞生于一百个问
23、号之后提出观点：真理诞生于一百个问号之后发现问题发现问题运用事例运用事例证明观点证明观点总结观点总结观点真理真理诞生诞生于一于一百个百个问号问号之后之后实验探究实验探究提出问题提出问题见微知著见微知著善于发问善于发问锲而不舍锲而不舍不断不断探索探索结构梳理结构梳理取得成果取得成果15 真理诞生于一百个问号之后 本文开门见山提出论点本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问真理诞生于一百个问号之后号之后”，接下来主要用科学发展史上的，接下来主要用科学发展史上的_有有代表性的事例，证明了只要代表性的事例，证明了只要_、_、_，锲而不舍地追根锲而不舍地追根求源，求源，就有可能就有可能在现实生活中发现真
24、理。在现实生活中发现真理。善于观察善于观察不断发问不断发问三个三个不断解决疑问不断解决疑问主题概括主题概括15 真理诞生于一百个问号之后詹天佑詹天佑（点击图片观看视频）（点击图片观看视频）拓展延伸拓展延伸15 真理诞生于一百个问号之后一、理解句子，判断正误。一、理解句子，判断正误。如果说科学如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种话，那么这种“偶然的机遇偶然的机遇”只会给那些善于只会给那些善于独独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。课堂演练课堂演练15 真理诞生于一百个问号之后A.A.这句话对发现真理的条件作了说
25、明这句话对发现真理的条件作了说明。（）B.B.说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘。（）C.C.真理的发现是有条件的，那就是只能给真理的发现是有条件的，那就是只能给那些那些 “善于独立思考善于独立思考”“锲而不舍锲而不舍”的人的人。（）15 真理诞生于一百个问号之后二、细读课文深感悟。二、细读课文深感悟。(选一选选一选)本文在表达方法上比较突出的特点是本文在表达方法上比较突出的特点是()A用具体事实说明用具体事实说明道理道理 B前后照应的前后照应的写法写法 C运用比较的写作运用比较的写作方法方法A A15 真理诞生于一百个问号之后三、你三、你能想出其他例
26、子来说明本文的观点吗？能想出其他例子来说明本文的观点吗？示例：牛顿看到苹果示例：牛顿看到苹果落地，由此展开思考，创落地，由此展开思考，创立了立了“万有引力万有引力”定律。定律。15 真理诞生于一百个问号之后同学们同学们再见再见16 表里的生物 读一读诗歌读一读诗歌我们天天走着一我们天天走着一条小路条小路，思考：，思考：诗人小时候会是诗人小时候会是一一个个怎样的孩子？怎样的孩子？16 表里的生物我们我们天天走着一条天天走着一条熟路熟路回到我们居住的地方；回到我们居住的地方；但是在这林里面还隐藏但是在这林里面还隐藏许多小路，又深邃，又生疏许多小路，又深邃，又生疏。走走一条生的，便有些心慌，一条生的
27、，便有些心慌，怕越走越远，走入迷途，怕越走越远，走入迷途，但不知不觉从村疏处但不知不觉从村疏处忽然望见我们住的忽然望见我们住的地方地方像座新的岛屿呈在天边像座新的岛屿呈在天边。我们天天走着一条小路我们天天走着一条小路冯冯 志志16 表里的生物我们的身边有多少事物我们的身边有多少事物向我们要求新的发现：向我们要求新的发现：不要觉得一切都已熟悉，不要觉得一切都已熟悉，到死时抚摸自己的发肤到死时抚摸自己的发肤生了疑问：这是谁的身体？生了疑问：这是谁的身体？有好奇心有好奇心爱思考爱思考16 表里的生物 语文 六年级 下册第一课时第二课时16 表里的生物1.1.会写本课生字。会写本课生字。2.2.正确、
28、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。3.3.联系课文标题，说说课文写了一件什么事。初步联系课文标题，说说课文写了一件什么事。初步感受文中的感受文中的“我我”是一个怎样的孩子。是一个怎样的孩子。第一课时学习目标学习目标16 表里的生物读了课题，你有哪些疑问？“表里的生物表里的生物”是什么？是什么？是谁的表？是谁的表？表里怎么表里怎么会有生物？会有生物？16 表里的生物 快速浏览课文，圈画出表示时间的词。初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍16 表里的生物小时候小时候一天一天此后此后后来后来16 表里的生物 随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化呢？默读课文，圈画出关键词。16 表里的生物好奇
29、好奇痛苦痛苦高兴高兴愉快愉快16 表里的生物 结合这一系列变化，说一说课文讲了一件什么事？小时候的小时候的“我我”对父亲的表对父亲的表极为极为好奇，但父亲好奇，但父亲不许不许“我我”动手表，这让动手表，这让“我我”很很痛苦，后来父亲痛苦，后来父亲打开表让打开表让“我我”观看，并解答了观看，并解答了“我我”的的疑问疑问,“我我”相信了父亲说的表里有个相信了父亲说的表里有个小小蝎子这件事。蝎子这件事。（课后第一题）（课后第一题）16 表里的生物默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？整体感知整体感知第1-9自然段 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。第10-16自然
30、段 父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。第17-21自然段 “我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。16 表里的生物钵（）：一种盛物品的器具。嘀嗒（）：拟声词。课文课文中几个重点词语，你能读准字音吗？中几个重点词语，你能读准字音吗？d db16 表里的生物脆脆 拦拦玻玻 璃璃恶恶怖怖蟋蟋蟀蟀cu ul n nbbl bbs shuiuix本本课的会写字，你都会写吗？课的会写字，你都会写吗？16 表里的生物蟀蟀shui 左下部分的“十”要托住左上部分重难点字书写指导重难点字书写指导16 表里的生物cu 右边最后两笔右边最后两笔是是“”和和“乚乚”脆l 右边要写紧凑，最后右边要写紧凑，
31、最后两两笔笔是是“”和和“丶丶”璃16 表里的生物 分角色朗读课文，说说课文中的“我”给你留下了怎样的印象？有好奇心有好奇心 爱思考爱思考 你是从文中哪些语句感受到的呢？我们下节课继续交流。16 表里的生物一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。盖：盖：器物上有遮蔽作用的东西。伞。由上向下器物上有遮蔽作用的东西。伞。由上向下遮、蒙。建造。动物的甲壳。文言词。姓。遮、蒙。建造。动物的甲壳。文言词。姓。1.1.父亲取出一把小刀，把表父亲取出一把小刀，把表盖拨开盖拨开。（。（）2.2.父亲还是把表盖上了。（父亲还是把表盖上了。（）课堂演练课堂演练 16 表里的生物
32、二、二、读句子，从句中各找出一对反义词。读句子，从句中各找出一对反义词。1 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，答应我，有时也拒绝有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。我，这要看他高兴不高兴。（）（）2 2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？它放在这样一个美丽的世界里呢？（）（）答应答应 拒绝拒绝 丑恶丑恶 美丽美丽 16 表里的生物三、三、表内的世界是怎样的表内的世界是怎样的？在文中找出相关？在文中找出相关的语句。的语句。蓝色蓝色的、
33、红色的小宝石，钉住几个金黄的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。停地摆来摆去。字词听写字词听写16 表里的生物 能结合文中的相关语句，说出能结合文中的相关语句，说出“我我”是一个怎样的孩子。是一个怎样的孩子。学习目标学习目标第二课时16 表里的生物 上节课大家读我们天天走着一条小路时就猜测到作者是一个有好奇心、爱思考的孩子，读过课文更坚信了自己的猜测。你是从文中的哪些语句感受到的？我们来交流。16 表里的生物 我我那时以为凡能发出声音的，都是活那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。的生物。哪里有死的东西会自己走动
34、，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢并且能自动地发出和谐的声音呢？“我”特别喜欢思考。心理描写心理描写 我我那时以为凡能发出声音的，都是活那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。的生物。16 表里的生物16 表里的生物16 表里的生物16 表里的生物16 表里的生物16 表里的生物16 表里的生物 哪里有死的东西会自己走动，并且能哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？自动地发出和谐的声音呢？反问句经过思考形成自己的观点 没有死的东西会自己走动，并且能自没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。动地发出和谐的声音。16 表里的生物“我”天真幼稚、富有
35、幻想。我我想：表里边一定也有一个蝉或虫一想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子许小孩子动。动。心理描写心理描写 16 表里的生物 蝎子是蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。表里边有一个活的生物。“我”特别爱问问题。心理描写心理描写 16 表里的生物 连起来读一读这些心理描写的句子，你还有什么发现？“我我”每次思考都会经过推理和论证，每次思
36、考都会经过推理和论证，然后得出自己的结论。然后得出自己的结论。“我我”是结合生活实际来思考的。是结合生活实际来思考的。16 表里的生物 “我我”的思考是的思考是逐步推进逐步推进的，即不是的，即不是单一的一次思考，而是连续不断单一的一次思考，而是连续不断的。的。“我”这一系列的提问之间有关联吗？16 表里的生物 我们不仅抓住课文中的语句来感受人物的特点，还学会了将这些语句相互关联起来进一步认识“我”的特点。16 表里的生物 默读课文，找出描写“我”的相关语句，并将它们联系起来进一步体会“我是一个怎样的孩子”？（课后第二题）16 表里的生物 “不许动不许动”，里边该是什么东西在响呢？，里边该是什么
37、东西在响呢？我我问：问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？为什么还蒙着一层玻璃呢？”“为什么呢？为什么呢？”我又问。我又问。我我继续问：继续问：“为什么把那样可怕的东西为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？放在这么好的表里？”“我”有强烈好奇心和求知欲几次提问几次提问 16 表里的生物 我我只想，大半因为它有好听的声音吧。只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边许这里边的蝎子与的蝎子与一般的不同。一般的不同。“我”天真烂漫，心中充满奇特的想法“我我”的想法的想法 16 表里的生物 加上提示语，还原对话情境。加上提示语，还原对
38、话情境。有有一回，父亲又把表打开了，一回，父亲又把表打开了，我我（）问：问：“为什么为什么还蒙着一层玻璃呢？还蒙着一层玻璃呢？”“为什么呢？为什么呢？”我我又又（）问）问。惊喜又疑惑地惊喜又疑惑地抬起头盯着父亲抬起头盯着父亲16 表里的生物 越越不许我不许我动动，我我越想动，但是我又不越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。敢，因此很痛苦。我对于它的我对于它的好奇心一天好奇心一天比一天增加比一天增加。没有没有请求，父亲就自动给我看，我高兴请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速极了，同时我的心也加速跳动跳动。强烈的好奇心强烈的好奇心心理变化心理变化 16 表里的生物 “我”是一个天真幼稚
39、、富有幻想、充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。16 表里的生物 这样这样的话的话我不知说了多久，我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。也不知道到什么时候才不说了。“这样的话这样的话”具具体指哪句话？体指哪句话？16 表里的生物 “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。亲却有一个小蝎子在表里。”16 表里的生物 这样这样的话我不知说了多久，的话我不知说了多久，也也不知道到什么时候才不说了不知道到什么时候才不说了。“这样的话这样的话”我我为什么后来不说为什么后来不说了？了？16 表里的生物 “我我”后来长大了，终
40、于明白后来长大了，终于明白“表里的生物表里的生物”指的指的是表是表的的秒针秒针。16 表里的生物 “这样的话我不知说了多久，也不知这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。道到什么时候才不说了。”你你有过类似的有过类似的经历吗经历吗?和同学交流。和同学交流。（课后选做题）（课后选做题）16 表里的生物活的都会活的都会发出声响发出声响表表里里的的生生物物提出猜测提出猜测得到证实得到证实结构梳理结构梳理秒针在走秒针在走发出发出声响声响好奇心强好奇心强善于思考善于思考看到小尾巴似的东西看到小尾巴似的东西表里有蝎子表里有蝎子听到一动就要蜇你听到一动就要蜇你16 表里的生物 课文通过写小时候的
41、课文通过写小时候的“我我”认为能发出声认为能发出声音的都是音的都是_，所以对父亲的表极为好奇，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的现了童年的“我我”对事物有着对事物有着_，是个是个_，爱，爱_的孩子。的孩子。主题概括主题概括活的生物活的生物强烈的好奇心强烈的好奇心善于观察善于观察思考思考16 表里的生物拓展延伸拓展延伸 这这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑成飞表，指针飞跑，无法计
42、时，无法计时，所以机械钟表都所以机械钟表都要有一个要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。计时。嘀嗒嘀嗒声声就是擒纵机构一格格走的声音就是擒纵机构一格格走的声音。钟表为什么会发出嘀嗒的声音？16 表里的生物一一、联系课文内容填空。、联系课文内容填空。这样这样的话我不知道说了多久，也不知道什么时候的话我不知道说了多久，也不知道什么时候才不说了。才不说了。“这样的话这样的话”指的是指的是 。课堂演练课堂演练父亲表里有小蝎子的话父亲表里有小蝎子的话 16 表里的生物二、作者小时候认为二、作者小时候认为“凡能发出声音的都是活的凡能发出声音的都是活的生物生物”，你能举出一些事例反驳他吗？，你能举出一些事例反驳他吗？小溪能发出流水声小溪能发出流水声风声风声雨声雨声雷电声雷电声火山爆发声火山爆发声16 表里的生物16 表里的生物同学们同学们再见再见
