1、争优创先争优创先-行为篇行为篇什么是行为规范行为规范，是集体或个人在行为规范，是集体或个人在参与学校或班级活动中所遵参与学校或班级活动中所遵循的规则，是集体认可和师循的规则，是集体认可和师生普遍接受的具有道德约束生普遍接受的具有道德约束力的行为标准。力的行为标准。大猩猩的故事：大猩猩的故事：从前有个猎人去丛林打猎从前有个猎人去丛林打猎,身上就带了一把身上就带了一把猎枪和两把匕首猎枪和两把匕首,突然发现一只大猩猩朝他扑来突然发现一只大猩猩朝他扑来,猎人举枪就射猎人举枪就射,未中未中,没办法扔出一只匕首没办法扔出一只匕首,谁知谁知猩猩左手接住猩猩左手接住!猎人转身就跑猎人转身就跑,途中回头又扔出途
2、中回头又扔出一只匕首一只匕首,猩猩右手接住猩猩右手接住!最后猎人终于无路可最后猎人终于无路可逃了逃了,眼看猩猩追到他面前眼看猩猩追到他面前,只有闭上眼睛等死只有闭上眼睛等死 ，谁知等了半天也没动静谁知等了半天也没动静,猎人睁开眼睛一看猎人睁开眼睛一看,大大猩猩已经倒在血泊中。猩猩已经倒在血泊中。19881988年，年，7575位诺贝尔奖获奖者在巴黎聚位诺贝尔奖获奖者在巴黎聚会，有人问一位诺贝尔获奖者，你在哪会，有人问一位诺贝尔获奖者，你在哪所大学哪个实验室学到了你认为最主要所大学哪个实验室学到了你认为最主要的东西？这位白发苍苍的获奖者说是在的东西？这位白发苍苍的获奖者说是在幼儿园。幼儿园。在幼
3、儿园学到了：在幼儿园学到了：把自己的东西分一把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；午饭后要休息；做错了事要表示歉午饭后要休息；做错了事要表示歉意；学习要多思考；要仔细观察大意；学习要多思考；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。东西就是这些。什么是不好的行为习惯？对自己和他人造成伤害，不对自己和他人造成伤害，不利于自己和他人的身体和心利于自己和他人的身体和心理健康，妨碍他人，影响自理健康，妨碍他人，影响自己和他人成长等等的一些行己和他人成长等等的
4、一些行为习惯。为习惯。一、认识不良行为习惯一、认识不良行为习惯揪出校园不文明行为揪出校园不文明行为 请同学讨论并列举自己身边存在的不文明行为。请同学讨论并列举自己身边存在的不文明行为。百米百米“冲刺冲刺”2013年年2月月27日日 湖北省老河口市薛集镇秦集小学发生一起因拥挤而引起的踩踏事件，4人抢救无效死亡，10余名学生受伤。2010年年11月月29日日 新疆阿克苏市第五小学课间操时，学生从楼上蜂拥而下，前面的学生摔倒后引起踩踏，共有41名学生需住院治疗，其中7人重伤。2009年年12月月7日日 湖南省湘潭市辖区内的湘乡市私立育才中学发生惨重的校园踩踏事件，一名学生在下楼梯的过程中跌倒，引起拥
5、挤踩踏，造成8人死亡，26人受伤。上下楼梯时q尽量靠边行走、不要奔跑“文明人文明人”自测：你是一个文明的人吗？自测：你是一个文明的人吗？（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？A.能能 B.有时有时 C.不能不能（2）你平时说脏话吗）你平时说脏话吗?A.不说不说 B.很少说很少说 C.常说常说（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？）路上见到老师，你会主动上前问好吗？A.是是 B.有时有时 C.不不（4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？A.没有没有 B.有过有过 C.经常经常（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？）你能和同
6、学友好相处、并互相帮助吗？A.是的是的 B.很少很少 C.没有没有规范行为规范行为 从我做起从我做起（6）你会乱扔垃圾吗？）你会乱扔垃圾吗？A.没有没有 B.偶尔偶尔 C.经常经常（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？A.会会 B.有时有时 C.不会不会（9）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？A.能能 B.有时有时 C.不能不能（8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？A.会会 B.有时有时 C.不会不会 （10）上下楼梯时你能靠右有序行走，不
7、拥挤、不上下楼梯时你能靠右有序行走，不拥挤、不 推搡、不勾肩搭背，不在楼梯上随意停留吗？推搡、不勾肩搭背，不在楼梯上随意停留吗？A.能能 B.有时有时 C.不能不能规范行为规范行为 从我做起从我做起说明：选择说明：选择“A”得得3分，选择分，选择“B”得得2分，分，选择选择“C”得得1分。分。分数为分数为3024 分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止言谈分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止言谈文明，文明，与老师、父母、同学相处融洽，人际关系好，是个受欢迎与老师、父母、同学相处融洽，人际关系好，是个受欢迎的人！的人！分数为分数为2216分：一般情况下，你是个文明的人，分：一般情况下，你是个文明的人，
8、但有时可能没有认真对待一些事情，特别是一些小但有时可能没有认真对待一些事情，特别是一些小事，人际关系一般，是个比较受欢迎的人！事，人际关系一般，是个比较受欢迎的人！分数为分数为1410分：许多情况下，你是个不文明的人，分：许多情况下，你是个不文明的人，人际关系人际关系一定很差，是个不受欢迎的人。要注意咯。一定很差，是个不受欢迎的人。要注意咯。坏习惯探析：想管住自己为什么坏习惯探析：想管住自己为什么管不住呢？管不住呢？不长记性，总是重复在同一个错误里！不长记性，总是重复在同一个错误里！原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了，然后给自己找各种各样的理由！了，然后
9、给自己找各种各样的理由！意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在最后的关头又坚持不住了！在最后的关头又坚持不住了！你的朋友有很多不良习惯！你的朋友有很多不良习惯！怎样改正不良的行为习惯？1.要从内心里重视要从内心里重视细节细节！北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一关：总经理面试。这些年轻人想，这很简单
10、，只不过是走走过场罢了，这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，准十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，准十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去1010分钟，你们能不能等我？分钟，你们能不能等我？”年轻人说：年轻人说：“没问题，您去没问题，您去吧，我们等您。吧，我们等您。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面案例一：案例一：文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看
11、这一摞，文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个好看。我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个好看。1010分钟后，总经理回来了，说：分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结面试已经结束。束。”“”“没有啊？我们还在等您啊。没有啊？我们还在等您啊。”老板说：老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。不录取那些乱翻别人东西的人。”哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什哎呀，这些年轻人一听啊，
12、捶胸顿足。他们为什么这么感慨万千呢么这么感慨万千呢?他们说：他们说：“我们长这么大，就从我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。来没听说过不能乱翻别人的东西。”案例一：案例一：怎样改正不良的行为习惯？2.守时守时是一种优秀的品质！是一种优秀的品质！都戴手表了吗？都戴手表了吗？20032003年年1 1月月1818日下午日下午1 1时时4646分，在武汉某高校研分，在武汉某高校研究生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被究生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知超过了规定入场时间（告知超过了规定入场时间（1 1时时4545分），眼睁分），眼睁睁地失去了考试资格。该考生说，为了专心备睁地失
13、去了考试资格。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司的工作，牺牲了很多东考，他辞掉了网络公司的工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘故被拒之门外。西，到头来却因为这个缘故被拒之门外。在上海，也有考研生因为进不了考场而痛哭流在上海，也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕，其中一位不断向老师苦苦哀求：涕，其中一位不断向老师苦苦哀求：“我为今我为今年考研已经准备了年考研已经准备了3 3年，我很有信心考上，老年，我很有信心考上，老师给我一次机会吧。师给我一次机会吧。”类似的情形其他地方也类似的情形其他地方也存在。泪水，值得同情；规则，应该遵守。存在。泪水，值得同情；规则，应该遵守。案例二：案例二：怎样
14、改正不良习惯？怎样改正不良习惯？3.3.交一些能够管住自己的好朋友！交一些能够管住自己的好朋友！4.写下座右铭，时刻提醒约束自己！写下座右铭，时刻提醒约束自己！5.用写日记来管住自己！用写日记来管住自己！6.6.事事做计划，拒绝三闲！事事做计划，拒绝三闲！7.抓紧学习的每一分钟，而不是抓紧每一抓紧学习的每一分钟，而不是抓紧每一分钟学习！分钟学习！8.8.想好了，现在就做，绝不拖拉！想好了，现在就做，绝不拖拉！改掉坏习惯的方法改掉坏习惯的方法 坚持改掉旧习惯，才能获得重生！坚持改掉旧习惯，才能获得重生！学会孤独！学会孤独！（在教室里和几个朋友侃侃而（在教室里和几个朋友侃侃而谈，反而衬托出内心真的
15、孤独，你只看到谈，反而衬托出内心真的孤独，你只看到了眼前，不会走太远；学做一个性格独立了眼前，不会走太远；学做一个性格独立的人，有思想和主见的人，他的内心是强的人，有思想和主见的人，他的内心是强大的，头脑是睿智的，他将走的更远！）大的，头脑是睿智的，他将走的更远！）真正的朋友不会因为坦率真诚的拒绝而被触怒！播种一种习惯播种一种习惯 收获一种行为收获一种行为播种一种行为播种一种行为 收获一种性格收获一种性格播种一种性格播种一种性格收获一种命运收获一种命运规范行为规范行为 从我做起从我做起我们的誓言：我宣誓：我宣誓：从我做起，从现在做起，从小事做从我做起，从现在做起，从小事做起，拒绝不良行为，做合
16、格中学生！起，拒绝不良行为，做合格中学生！我坚信：我坚信：走入科技我是好样的，走入科技我是好样的，走出科技我是最棒的走出科技我是最棒的!争优创先争优创先-行为篇行为篇何为何为“学风学风”“学风学风”即学习的风气，特指即学习的风气，特指学生的学习风气，是学生在长期的学生的学习风气，是学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围。学习风气与学习氛围。何为何为“学风学风”包括包括六大构成要素六大构成要素：学习目标学习目标 学习态度学习态度学习纪律学习纪律 学习方法学习方法学习兴趣学习兴趣 学习效果学习效果 其中，学习目标是学风建设其中，学习目标是学风建设
17、的基础。的基础。一、何为一、何为“学习目标学习目标”学习目标指的是在学习生活中，个学习目标指的是在学习生活中，个人、班级或整个年纪、学校所期望的成人、班级或整个年纪、学校所期望的成果。果。本次班会课的主题针对的是学生自本次班会课的主题针对的是学生自身的身的“学习目标学习目标”。一、何为一、何为“学习目标学习目标”学习目标的分类：学习目标的分类：按时间长短按时间长短短期目标短期目标中期目标中期目标长期目标长期目标按目标的统分关系按目标的统分关系总目标总目标子目标子目标例例1：哈佛大学专门针对哈佛大学专门针对1970年毕业的一批年毕业的一批天之骄子们做了一项持续了天之骄子们做了一项持续了25年的目
18、标研年的目标研究：究：“哈佛精英的人生轨迹哈佛精英的人生轨迹”研究。研究。研究者发现：研究者发现：（如下图表格）（如下图表格）目标状况目标状况比例比例25年后的生活状态年后的生活状态有清晰而长期目标有清晰而长期目标3%25年来几乎不曾改变自己的年来几乎不曾改变自己的目标，成为了社会的佼佼者。目标，成为了社会的佼佼者。有清晰而短暂目标有清晰而短暂目标10%25年后大多是社会的上层，年后大多是社会的上层，成为各行各业不可或缺的专成为各行各业不可或缺的专业人才。业人才。有比较模糊的目标有比较模糊的目标60%生活在社会中下层，没有什生活在社会中下层，没有什么特别的成绩，平淡地生活么特别的成绩，平淡地生
19、活着。着。基本没有目标的人基本没有目标的人27%生活在社会的最下层，生活生活在社会的最下层，生活不如意，经常失业，靠社会不如意，经常失业，靠社会救济，怨天尤人。救济，怨天尤人。例例2：马拉松是一项讲求体能和战略兼具的比赛，马拉松是一项讲求体能和战略兼具的比赛，一位马拉松名将曾透露过他取胜的秘诀：比赛一位马拉松名将曾透露过他取胜的秘诀：比赛前，沿路仔细看一遍，并把沿线比较醒目的标前，沿路仔细看一遍，并把沿线比较醒目的标记下，一直到终点。比赛开始后，就以百米速记下，一直到终点。比赛开始后，就以百米速度奋力地向第一个目标冲击，等到达第一个目度奋力地向第一个目标冲击，等到达第一个目标后，又以同样的速度
20、冲向第二个目标。标后，又以同样的速度冲向第二个目标。40km的赛程就这样被分解成几个小目标。的赛程就这样被分解成几个小目标。而学习目标相对于人生目标而言，而学习目标相对于人生目标而言，是人生目标更为细化、更为短暂的目标，是人生目标更为细化、更为短暂的目标，学习目标较人生目标更为具体！学习目标较人生目标更为具体！二、订立学习目标的作用二、订立学习目标的作用 给学生的学习行为提供一个前进方向给学生的学习行为提供一个前进方向 给学生的学习行为提供动力给学生的学习行为提供动力 激发学生的潜能激发学生的潜能 促使学生产生积极的心态促使学生产生积极的心态 促使学生自我检查、自我完善促使学生自我检查、自我完
21、善 二、订立学习目标的作用二、订立学习目标的作用你的学习目标是什么？你的学习目标是什么？三、制定科学的学习目标三、制定科学的学习目标 1、学习目标要适当，量力而行。在制、学习目标要适当，量力而行。在制定目标时，应该考虑自己的实际情况定目标时，应该考虑自己的实际情况和学习能力，制定出有个人特色的目和学习能力，制定出有个人特色的目标；也可以借鉴别人的经验，但绝不标；也可以借鉴别人的经验，但绝不能盲目地跟从别人。能盲目地跟从别人。三、制定科学的学习目标三、制定科学的学习目标 2、遵循效益优先的原则。要根据不同、遵循效益优先的原则。要根据不同学科的内容不同，以及学习特点的不学科的内容不同，以及学习特点
22、的不同，分清主次，分清重点、难点，有同，分清主次，分清重点、难点，有针对性地进行学习。针对性地进行学习。三、制定科学的学习目标三、制定科学的学习目标 3、学习目标要、学习目标要明确、细化明确、细化。学习目标。学习目标的分类主要有两个方面：按时间长短的分类主要有两个方面：按时间长短的分类，按目标统分关系的分类。学的分类，按目标统分关系的分类。学习目标可以按照这两方面进行习目标可以按照这两方面进行细化细化，使得自己的学习目标更为明确。使得自己的学习目标更为明确。给初一级的学生一点建议给初一级的学生一点建议 短期目标：短期目标：制订完成每一天、每一周、每制订完成每一天、每一周、每一个月的学习任务；一
23、个月的学习任务；订立单元测试、期中考试、期订立单元测试、期中考试、期末考试的目标；末考试的目标；中期目标：中期目标：在初中三年的学习中，应该养在初中三年的学习中，应该养成怎样学习习惯、培养怎样的学习成怎样学习习惯、培养怎样的学习态度等，要树立怎样的态度等，要树立怎样的“三观三观”，给自己进行定位；给自己进行定位；长期目标：长期目标：经过初中三年学习，三年后应经过初中三年学习，三年后应该获得怎样的结业成绩。该获得怎样的结业成绩。子目标子目标总目标总目标服服 务务勿将今日之事拖到明日勿将今日之事拖到明日 学习这件事，不是缺乏时间，学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力而是缺乏努力 学习时的痛苦是暂时的学习时的痛苦是暂时的未学到的痛苦是终身的未学到的痛苦是终身的 含泪播种的人一定能含笑收获。含泪播种的人一定能含笑收获。谁也不能随随便便成功，谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力它来自彻底的自我管理和毅力 幸福或许不排名次，但成功必排名次幸福或许不排名次，但成功必排名次
