1、 一、知识经济要求创新一、知识经济要求创新 知识经济知识经济(Knowledge economy)(Knowledge economy)是机遇是机遇也是挑战，面对机遇和挑战我们的出也是挑战，面对机遇和挑战我们的出路是创新。路是创新。二、智慧改变命运二、智慧改变命运 知识本身不是力量，也改变不了命运，知识本身不是力量，也改变不了命运，只有把知识融会贯通，经过自己的创只有把知识融会贯通，经过自己的创造性应用，变成智慧，让智慧统帅知造性应用，变成智慧，让智慧统帅知识，引领人生，才会变成巨大力量，识，引领人生，才会变成巨大力量，从而改变你的命运。从而改变你的命运。知识和思维能力是思维活动的两个要素，知
2、识和思维能力是思维活动的两个要素，但二者不能等同。在通常情况下，有非常但二者不能等同。在通常情况下，有非常丰富知识的人往往是比较智慧的，但也不丰富知识的人往往是比较智慧的，但也不尽然。尽然。【例例1】四川射洪县高考冠军王豪的自杀：四川射洪县高考冠军王豪的自杀：20002000年，王豪以射洪县理科第一名的成绩，被北京师范大年，王豪以射洪县理科第一名的成绩，被北京师范大学管理学院录取。射洪知名企业沱牌公司为此拿出学管理学院录取。射洪知名企业沱牌公司为此拿出40004000元元现金，鼓励他学有所成，将来好好服务社会。现金，鼓励他学有所成，将来好好服务社会。4 4年后的年后的20042004年年111
3、1月，从北师大毕业，正当大展宏图回报月，从北师大毕业，正当大展宏图回报父母养育之恩的王豪，却因找不到工作，选择了一条不归父母养育之恩的王豪，却因找不到工作，选择了一条不归之路之路 道格拉斯：道格拉斯：“孕育了发明创造能力的小学毕业生，孕育了发明创造能力的小学毕业生，远比丧失了发明创造能力的哈佛大学毕业生有更远比丧失了发明创造能力的哈佛大学毕业生有更多的成功机会。多的成功机会。”【例例2 2】北京北京20102010年高考理科状元李泰伯年高考理科状元李泰伯 ；高考总成绩：高考总成绩：703703分分 ；申请美国申请美国1111家知名大学，悉数被拒。家知名大学，悉数被拒。【例例3 3】：人类历史上
4、读书最多的人：人类历史上读书最多的人亚克敦亚克敦（又译阿克顿）（又译阿克顿）据说英国有个叫亚克敦的人，他可以算是世界上据说英国有个叫亚克敦的人，他可以算是世界上读书最多的人。一生嗜书如命，除了把自家的读书最多的人。一生嗜书如命，除了把自家的7 7万万册藏书都读遍外，还博览群书，做了大量读书笔册藏书都读遍外，还博览群书，做了大量读书笔记，并一直乐此不疲地阅读到他记，并一直乐此不疲地阅读到他6868岁逝去的那年。岁逝去的那年。亚克敦只注意贮存知识，从不创造，除了考取过亚克敦只注意贮存知识，从不创造，除了考取过5454个文凭外，终生一事无成，后人把他讥讽为个文凭外，终生一事无成，后人把他讥讽为“两脚
5、书橱两脚书橱”。有人评价他。有人评价他“像沙漠吸收泉水一像沙漠吸收泉水一样，吸收了知识，却连一泓清泉也不能喷到地面样，吸收了知识，却连一泓清泉也不能喷到地面上上”。【例例4 4】：春秋战国时期的赵括。：春秋战国时期的赵括。三国时期的马谡。三国时期的马谡。我们的思维需要训练，我们的潜能需要开我们的思维需要训练，我们的潜能需要开发。发。三、本课程包括三部分内容三、本课程包括三部分内容 1.创新篇：主要讲创新思维。创新篇：主要讲创新思维。詹姆士：詹姆士：“所谓天才，不过是一种非习惯性的方式观察事所谓天才，不过是一种非习惯性的方式观察事物的能力而已物的能力而已”。2.创造篇：主要讲创造发明技法。创造篇
6、：主要讲创造发明技法。创造发明技法就是把天才思维的创意具体化为技术、专利、创造发明技法就是把天才思维的创意具体化为技术、专利、制度、组织、产品等的有效技法。制度、组织、产品等的有效技法。3.创业篇：主要讲如何创造财富。创业篇：主要讲如何创造财富。通过企业进入市场，从而把自己的创意和专利变成财富。通过企业进入市场，从而把自己的创意和专利变成财富。三者的内在逻辑是：三者的内在逻辑是：创新思维创新思维方式解决的创意问题，是大方式解决的创意问题，是大脑的革命；脑的革命；创造技法创造技法解决的是由创意到产品、技解决的是由创意到产品、技术、工艺等专利的有效方法问题；术、工艺等专利的有效方法问题；创业创业则
7、是把创意、专利市场化问题。则是把创意、专利市场化问题。三、讲课方式三、讲课方式 立足于立足于“小小”，以，以“小小”见大。见大。四、对学生的要求四、对学生的要求 勤动脑、勤思考、多发言、多实践。勤动脑、勤思考、多发言、多实践。一、创新思维的含义一、创新思维的含义 所谓创新思维就是打破常规、独辟蹊所谓创新思维就是打破常规、独辟蹊径，使思维的结果具有新颖性、独特径，使思维的结果具有新颖性、独特性和创造性的思维活动。性和创造性的思维活动。二、创新思维的特点二、创新思维的特点（一）对传统的突破性（一）对传统的突破性（二）思维的新颖性（二）思维的新颖性（三）程序上的非逻辑性（三）程序上的非逻辑性（四）思
8、维的灵活性（四）思维的灵活性（五）时空上的开放性（五）时空上的开放性例：请你从例：请你从“0，1，2，4，3，7，8，1”中寻找规律。中寻找规律。“由直线符号和曲线符号交错排列的一组符号由直线符号和曲线符号交错排列的一组符号”。三、创新思维的过程三、创新思维的过程1 1、准备阶段、准备阶段 为解决问题作充分准备的阶段。为解决问题作充分准备的阶段。事实和资料的搜集；知识和经验的储备；技术事实和资料的搜集；知识和经验的储备；技术和设备的筹集；其他条件的提供。和设备的筹集；其他条件的提供。特点：时间长，工作量大特点：时间长，工作量大 爱迪生发明电灯所收集的有关材料写了爱迪生发明电灯所收集的有关材料写
9、了200本本笔记，笔记，40000多页。多页。2 2、酝酿阶段、酝酿阶段 是寻找问题关键的阶段是寻找问题关键的阶段 提出解决问题的各种假设和方案；对各种提出解决问题的各种假设和方案；对各种方案进行比较分析、思考。方案进行比较分析、思考。特点：殚精竭虑、全身心投入，甚至表现特点：殚精竭虑、全身心投入，甚至表现为狂热或如痴如醉。为狂热或如痴如醉。如牛顿把手表当鸡蛋煮，安培不认识家门，如牛顿把手表当鸡蛋煮，安培不认识家门，王羲之把墨汁当成醋沾饺子，陈景润撞电王羲之把墨汁当成醋沾饺子，陈景润撞电线杆道歉。线杆道歉。3 3、顿悟阶段、顿悟阶段 经过艰苦的思考得到答案的阶段。经过艰苦的思考得到答案的阶段。
10、特点特点:灵感忽现，具有偶然性灵感忽现，具有偶然性 例子：门捷列夫例子：门捷列夫 对元素发生兴趣对元素发生兴趣-日夜思索日夜思索-做梦梦见元素规做梦梦见元素规律律-元素周期表诞生元素周期表诞生 梦见梦见6363个元素按照原子量的大小，一个个跳个元素按照原子量的大小，一个个跳过来，并且从小到大整齐地排列在他的眼过来，并且从小到大整齐地排列在他的眼前。这时，他一下子惊醒了，高兴极了，前。这时，他一下子惊醒了，高兴极了，赶紧抓起笔，记下了梦中的情景。赶紧抓起笔，记下了梦中的情景。4 4、验证阶段、验证阶段 对获得的结果进行论证、验证和修对获得的结果进行论证、验证和修改的阶段改的阶段 特点：多次性、反
11、复性特点：多次性、反复性 王国维王国维人间词话人间词话中说的三种境界：中说的三种境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路（晏殊路（晏殊蝶恋花蝶恋花）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（柳衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴（柳永永凤栖梧凤栖梧）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾灯火阑珊处。（辛弃疾青玉案青玉案-元元夕夕。四、创新思维训练的原则四、创新思维训练的原则（一）学会多角度看问题（一）学会多角度看问题（二）寻求多种答案（二）寻求多种答案（三）破除思维定势（三）破除思维定势（四）重视意外新发现（四）重视意外
12、新发现（五）增强探索意识（五）增强探索意识 思考题：思考题：创新思维的含义、特点、过程及训练创新思维的含义、特点、过程及训练原则原则 1、如何拿到红苹果、如何拿到红苹果 2、如何剪拼、如何剪拼 牧师对买他的马和马车的农夫说：这匹马牧师对买他的马和马车的农夫说：这匹马只听得懂教会的语言：叫只听得懂教会的语言：叫 感谢上帝感谢上帝，它就跑，叫它就跑，叫 赞美上帝赞美上帝时它才停下。时它才停下。”买了马的农夫将信将疑，他试着叫了一声买了马的农夫将信将疑，他试着叫了一声“感谢上帝感谢上帝”，那马立即飞奔起来，越跑，那马立即飞奔起来，越跑越快。直跑到了悬崖边上，惊恐万分的农越快。直跑到了悬崖边上，惊恐万分的农夫才想起来让它停下的口令夫才想起来让它停下的口令“赞美上帝赞美上帝”。果然，马停下来了，死里逃生的农夫长长果然，马停下来了，死里逃生的农夫长长地嘘了口气：地嘘了口气：“感谢上帝感谢上帝”开心一笑开心一笑此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
