1、第3节 群落的结构 群落和群落的物种组成 1群落的概念： 各种生物种群 (1)同一时间内聚集在一定区域中_的集合。 (2)研究_是研究群落的基础。 种群 2群落研究的内容：物种多样性、种间关系、群落结构、 群落演替、丰富度。 3群落的物种组成： (1)研究意义：区别不同_的重要特征。 (2)衡量指标丰富度： 概念：群落中_的多少。 意义：丰富度是群落的首要特征。 特点：不同群落间的丰富度_。 群落 物种数目 不同 探究与学习 我国幅员辽阔，物种丰富，下列实例不属于 群落的是( ) A西双版纳的热带雨林 B珠江河口滩涂湿地 C湛江自然保护区的红树林 D华南植物园的全部大叶榕 答案D 种间关系 1
2、捕食： (1)概念：一种生物以_生物作为食物。 (2)举例：兔吃草、狐吃兔。 另一种 2竞争： (1)概念：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。 (2)结果：相互_或一方占优势，另一方处于劣势甚 至灭亡。 抑制 (3)举例：双小核草履虫和大草履虫的关系。 3寄生： (1)概念：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内 或_，摄取寄主的养分以维持生活。 体表 (2)举例：人与蛔虫、豆科植物与菟丝子等。 4互利共生： (1) 概念：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此 _。 有利 (2)举例：豆科植物与根瘤菌等。 探究与学习 养殖沙虾的池塘中出现大虾、小虾相互争夺 养料和空间的现象，
3、它们之间构成竞争关系吗？试分析原因。 提示：不是。因为沙虾是一个物种，它们之间的争夺属于 种内斗争，而竞争是属于种间关系的一种。 类型 垂直结构 水平结构 现象 _现象 _分布 决定 因素 1)植物分布：_ 2)动物分布：栖息空间和 _ 1)地形的变化 2)土壤湿度和盐碱度的差异 3)光照强度不同 4)生物_不同 5)人与动物的影响 群落的空间结构 1概念：在群落中，各个生物种群分别占据了_的空 间，使群落形成一定的空间结构，包括 _ 和_ 等方面。 不同 垂直结构 水平结构 2空间结构的类型： 分层 光照强度 食物条件 自身生长特点 镶嵌 探究与学习 能较好地说明生物群落在垂直方向上具有 分
4、层现象的是( ) A森林中有乔木层、灌木层、草本层 B不同的地段上动、植物的分布不同 C一片竹林中的竹子高矮不一 D鹿群中有的鹿矮，有的鹿高 答案A 土壤中的小动物类群丰富度的研究 取样器 1丰富度的调查方法：_采集调查。 2丰富度的统计方法： (1)记名计算法。 (2)_估计法。 目测 3步骤：准备_采集小动物观察和_ 统计和分析。 取样 分类 探究与学习 研究土壤中的小动物时，错误的做法是 ( ) A取样用的塑料袋上标明地点和时间 B用趋光法或者趋热法收集小动物 C可用标志重捕法估测种群数量 D不知名的动物标记为“待鉴定 XX” 答案C 项目 种群 群落 区 别 概念 一定自然区域内，同种
5、生物 的总和 一定自然区域内，相互之间有直接 或间接关系的所有种群的总和 研究 范围 种内关系 种间关系 特征 种群密度、出生率和死亡 率、迁入率和迁出率、年龄 组成和性别比例等 物种的多样性、群落的空间结构、 优势种、丰富度、营养结构、一定 的分布范围、群落的边界特征等 联系 组成关系：个体种群群落 种群和群落都强调一定自然区域中的生物成分，其中种群是 群落的基本单位 群落与种群的比较 【例 1】 下列实例属于生物群落的是( ) A水池里的各种浮游动物 B某片森林中各种乔木、灌木和草本植物 C养鱼池中的所有鱼 D被污染的培养基上长出的全部菌落 名师点拨：解题的依据是群落概念中的“一定区域”内
6、的 “所有”生物。只有 D 选项描述的是同一区域内的所有生物。 答案：D 【变式训练 1】下列关于群落的叙述中，错误的是( ) A研究种群是研究群落的基础 B不同群落的物种数目是不同的 C群落水平上研究的问题就是研究种群的丰富度 D任何一个群落中的物种，都不是随机聚集在一起的 解析种群是生物群落的基本组成单位，研究种群是研究 群落的基础。不同群落的物种数目是不同的，这些物种不是随 机聚集在一起的，而是通过种间关系联系起来的。群落水平研 究的问题很多，除丰富度外，还有空间结构等。 答案C 关系 名称 数量坐标图 物质、能 量关系图 特点 实例 互利 共生 相互依赖，彼此有利 如果彼此分开，则双
7、方或一方不能独立生存 数量上两种生物同时 增加，同时减少，呈现 出“同生共死”的“同 步性变化” 地衣；大豆 与根瘤菌 群落的种间关系比较 关系 名称 数量坐标图 物质、能 量关系图 特点 实例 寄生 对寄主 B 有害，对寄 生生物 A 有利 如果分开，则寄生生 物难以单独生存，而寄 主生活得更好 菟丝子与大 豆；噬菌体 与被侵染的 细菌；人与 蛔虫 (续表) 关系 名称 数量坐标图 物质、能 量关系图 特点 实例 竞争 数量上呈现“你死我 活”的“同步性变化” 如果两种生物生存能 力不同，则如图甲；如 果生存能力相同，则如 图乙 牛与羊；农 作物与杂草 捕食 一种生物以另一种生物 为食，数量
8、上呈现出 “先增加者先减少，后 增加者后减少”的不同 步性变化 牛和草；青 蛙与昆虫 (续表) 注： (1)区分竞争与种内斗争： 竞争是发生在不同种生物间的关系，如高斯的实验中所 用的两种草履虫，培养在一起时，为争夺养料、空间等而进行 的斗争是竞争。 种内斗争是发生在同种生物间的关系，如水稻田中的水 稻植株之间争夺阳光、养料的情况属于种内斗争。 (2)区分捕食和摄食：捕食是针对两种生物间而言的，而日 常生活中所说的摄食不专指生物间，如牛喝水、摄取饲料等不 属于捕食。 种间关系识记 互利共生同生共死。 寄生寄生者不劳而获。 竞争你死我活。 捕食此长彼消，此消彼长。 【例 2】 寒带针叶林中两个动
9、物种群(N1、N2)的数量变化 ) 如图 4-3-1 所示，据图判断这两个种群的关系是( 图 4-3-1 A捕食关系，N1 为捕食者，N2 为被捕食者 B捕食关系，N2 为捕食者，N1 为被捕食者 C竞争关系，N1 为竞争中的胜利者，N2 为失败者 D共生关系，N1、N2 彼此依赖，相互有利 名师点拨：N1 种群数量增长以后，N2 种群数量也随之增长， 说明 N2 以 N1 为食物。 答案：B 【变式训练 2】在制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸可抑制 异种微生物的生长，当乳酸积累到一定程度时，又会抑制乳酸 ) 菌的繁殖。这些现象在生态学上可解释为( A种内互助、种间斗争和种内斗争 B种间斗争和种内
10、斗争 C种内互助和种内斗争 D种间斗争、种间互助和种内斗争 解析乳酸菌产生乳酸抑制异种微生物生长首先取决于乳 酸菌之间种内互助，这是一个隐含因素；乳酸菌与异种微生物 之间是种间的斗争；当乳酸积累到一定程度而抑制自身繁殖时 是属于同种生物之间的种内斗争。 答案A 群落的空间结构 1群落结构形成的原因及意义： (1)原因：与环境中的生态因素有关，垂直结构和水平结构 的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适 应。 (2)意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利 用。 2垂直结构： (1)图解： 图 4-3-2 (2)植物分层的意义：提高了光能等资源的利用率。 (3)动物的分层与其食
11、物及栖息场所等有关。 (4)群落中植物的分层现象 动物的分层现象。 3水平结构： (2)意义：充分利用光能和空间、资源等。 影响不同群落结构的因素 南北水平群落结构差异温度。 东西水平群落结构差异水分。 海拔垂直群落结构差异温度。 水域垂直群落结构差异光照、温度、含氧量。 【例 3 】下面关于生物群落结构的叙述中，不正确的是 ( ) A草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象 B动物在群落中的垂直分布与植物的分布有直接的关系 C动物在水平方向上的分布没有明显的差别 D动物的分层与其食物及栖息场所等有关 名师点拨：动物在水平方向上的分布受食物、温度等因素 的影响，所以在不同的地方存在不同的物种，
12、它们在分布上是 有差别的。 答案：C 【变式训练 3】影响生物群落水平方向上的分布不包括 ( ) B土壤类型 D种群的年龄结构 A光照强度 C温度 答案D 采集小动物的方法 1诱虫器采集： (1)原理：土壤动物有避光、避高温、趋湿的特性。 (2)优点：方便、效果好。 (3)缺点：时间较长。 2简易采集法： (1)工具：瓷盆、放大镜、解剖针、包着纱布的镊子。 (2)方法：体型较大的动物用包着纱布的镊子取出；体型较 小的动物用吸虫器采集。 【例 4】有关探究土壤中小动物类群丰富度的研究活动中， 下列说法正确的是( ) A该探究活动一般都采用样方法 B该探究主要针对小动物进行，最好采用标志重捕法 C
13、采集小动物时，可利用诱虫器和吸虫器等工具 D若完成统计和分析后，发现小动物还存活，最好再放 入 70%的酒精溶液中 名师点拨：由于许多土壤动物有较强的活动能力，而且身 体微小，因此不适合用样方法或标志重捕法进行调查，而最好 用取样器取样的方法进行采集调查。实验彻底结束后，还存活 的小动物最好放回原地，因为它们对土壤中的动植物遗体分解 有重要的辅助作用。 答案：C 【变式训练 4】下列不属于土壤动物的习性的是( ) B趋湿 D喜热 A趋暗 C避高温 答案D 土壤中小动物类群丰富度的研究 【体验过程】 1实验原理：(1)许多土壤动物有较强的活动能力，而且 身体微小，不适于用样方法或标志重捕法估测种
14、群数量，常用 取样器取样法。 (2)统计方法：_(适用于个体较大，种群数量 有限的种群)和目测估计法。 记名计算法 2实验过程： 采集小动物 3实验结论：(1)组成不同群落的优势种是不同的，不同 群落的物种_是不同的。 丰富度 (2)一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物 种越多，群落结构也越复杂，丰富度越大；反之则丰富度越小。 【提炼方法】 1取样时要随机取样，避免人为心理作用，以免结果偏差 较大。 2取样塑料袋上标明取样的地点和时间。 物种 1 物种 2 物种 3 物种 4 物种 5 物种 6 物种 7 物种 8 物种 9 物种 10 甲 类 型 样本 1 55 10 0 15
15、12 0 42 0 21 10 样本 2 52 30 0 23 13 0 41 0 22 12 样本 3 48 20 0 20 15 0 39 0 20 11 乙 类 型 样本 1 33 40 12 40 0 10 25 11 15 22 样本 2 35 60 10 41 0 12 30 14 17 21 样本 3 34 50 18 35 0 11 26 12 16 19 【典例】 生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动 物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞 网(网口内径 50 cm，网身长 145 cm，网目孔径 0.169 mm)各随 机取样 3 次，调查结果如下表
16、(单位：个)： 下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比 较，正确的是( ) A丰富度：甲类群乙类群；物种 2 种群密度：甲类群 乙类群 B丰富度：甲类群乙类群；物种 4 种群密度：甲类群 乙类群 C丰富度：甲类群乙类群；物种 7 种群密度：甲类群 乙类群 D丰富度：甲类群乙类群；物种 10 种群密度：甲类群 乙类群 解答提示：群落的丰富度要看群落中物种的数量，物种的 数量越多，群落的丰富度越大；种群密度大小的比较则看相同 体积内物种的个数，个数越多，种群密度则越大。 答案：C 1生活在一个池塘内的藻类、水蚤、鱼虾及淤泥中的细菌 和霉菌等全部生物，在生态学上叫做( ) A种群 C物种
17、 B生物群落 D生物圈 解析生物圈是群落与无机环境的集合。 答案B 2.(2013 年广东肇庆期末)下列实例中，不能构成群落的是 ( ) A一个池塘的全部生物 B内蒙古大草原全部生物 C西双版纳热带雨林中的生物 D一块稻田中的全部水稻 答案D 3谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是( ) A竞争 B共生 C寄生 D捕食 解析分析题中隐含的信息：苗、草为不同物种；两者的 关系是“欺”相互抑制。竞争是指两种或两种以上生物相 互争夺资源和空间等的现象；竞争的结果常表现为相互抑制， 有时是一方占优势，另一方处于劣势甚至死亡。 答案A 4图 4-3-3 为植物群落生长分层现象，对此现象的解释中，
18、不正确的是( ) 图 4-3-3 A分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 B决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等 C种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合 理密植 D在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种 植的品种 解析选项 C 主要考虑光的利用率，与分层无关。 答案C 5(双选)下列有关物种丰富度的调查研究的叙述中，正确 的是( ) A记名计算法一般用于个体较大，种群数量有限的群落 B目测估计法的结果记录一般用“非常多、多、较多、 较少、少、很少”来表示 C对土壤中活动能力较强、身体微小的动物适宜用样方 法或标志重捕法 D对个体较小、种群数量很多的群落一
19、般用记名计算法 进行统计 答案AB 6如图 4-3-4 所示，在烧杯中加入一些枯草浸出液，烧杯 中的枯草杆菌以其中的有机物为食，过几天后放入大草履虫， 再过一段时间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食， 三种生物在浸出液中数量的增减情况如图中 A、B、C 曲线所示， 据图分析回答相关问题。 图 4-3-4 (1)枯草杆菌与草履虫之间构成_关系，两种草履虫 之间又构成_关系。 (2)A、B 两条曲线分别表示_和_ 的数量变化情况。 (3)曲线 A 在 ab 段下降的原因是_ _。 (4)曲线 C 在 cd 段下降的原因是_ _。 答案(1)捕食 竞争 (2)枯草杆菌 双小核草履虫 (3)枯草杆菌被大草履虫捕食 (4)大草履虫在与双小核草履虫竞争中不适应，从而被淘汰
