1、实话实说实话实说学生心中好老师的标准是：学生心中好老师的标准是：上课生动有趣、幽默、随上课生动有趣、幽默、随和、和蔼、关心爱护学生、能和、和蔼、关心爱护学生、能与学生交朋友、谈心、认真负与学生交朋友、谈心、认真负责、博学多才责、博学多才完美无瑕，没有缺点完美无瑕，没有缺点老师也是普通人老师也是普通人 金无足赤、人无完人金无足赤、人无完人 老师也是普通的人，老师也是普通的人，老师也有酸甜苦辣、老师也有酸甜苦辣、有个性有脾气有个性有脾气 ，有昨天和明天。有昨天和明天。老师也有自己的生活老师也有自己的生活老师也是普通人有时候感觉：有时候感觉：老师的目光有一种疲惫，老师的目光有一种疲惫，有一点儿冷漠，
2、有一点儿冷漠，老师的观点不一定正确，老师的观点不一定正确，或者语气太严厉，或者语气太严厉，或者误解了某个同学。或者误解了某个同学。每个老师都有烦恼，但他总会选择带着每个老师都有烦恼，但他总会选择带着微笑走进课堂。微笑走进课堂。每个老师心目中都有他的学生，但每个老师心目中都有他的学生，但他知道在自己的心理必须装着所有的学生。他知道在自己的心理必须装着所有的学生。每个老师都会遇到令他烦恼的学生，每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他知道教育要等待、需要耐心。但他知道教育要等待、需要耐心。每个老师都要承受工作的压力，但他每个老师都要承受工作的压力，但他心中最大的压力一定是来自学生的期盼。心中最大的压力
3、一定是来自学生的期盼。每个老师都会获得工作的酬劳，但最每个老师都会获得工作的酬劳，但最大的酬劳一定是来自内心的愉快，这种愉大的酬劳一定是来自内心的愉快，这种愉快无法用语言形容，无法用金钱衡量。快无法用语言形容，无法用金钱衡量。名人语录 老师，就是在困难中奋斗的人。老师，就是在困难中奋斗的人。你身居斗室，想着替国分忧你身居斗室，想着替国分忧;你两袖清你两袖清风，时时为学生操劳。讲学谈心，家访辅风，时时为学生操劳。讲学谈心，家访辅导。老师的工作是辛苦的，从来闲不住自导。老师的工作是辛苦的，从来闲不住自己的脚步。每当日沉星移，你们仍在等下己的脚步。每当日沉星移，你们仍在等下仔细批改作业。为了培养后代
4、，你们含辛仔细批改作业。为了培养后代，你们含辛茹苦，整夜操劳。茹苦，整夜操劳。胡耀邦胡耀邦 情境再现情境再现 历史课上，老师正在讲课，小明无意间插了一句嘴，历史课上，老师正在讲课，小明无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。老引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后，要求小明坐到教室最后面的一个师在整顿完纪律后，要求小明坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小明气呼呼地坐在那里就空位上。老师不停地催促，小明气呼呼地坐在那里就是不动。老师也很生气，一场冲突即将爆发是不动。老师也很生气，一场冲突即将爆发情境一 2、想想老师为什么会生气？、想想老师为
5、什么会生气？3、如果冲突发生，会发生什么后果？、如果冲突发生，会发生什么后果？请你预测接下来会发生什么？请你预测接下来会发生什么？1、你觉得小明做得怎么样？、你觉得小明做得怎么样？1 1、换位思考换位思考 从老师的角度，立场去考虑问题，设身处地地为老师着从老师的角度，立场去考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。2 2、自我反省、自我反省 我们在指出老师的错误之前，首先要审视自己：我们在指出老师的错误之前，首先要审视自己：“我我有没有做错？我有没有做的不足之处？有没有做错？我有没有做的不足之处？”正
6、确的处理方正确的处理方法法 学会换位思考学会换位思考 换个眼观换个眼观 换个想法换个想法 换种态度换种态度请完成教材请完成教材68页探究栏目页探究栏目 应当细心地观察，为的是理解；应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。应当努力地理解，为的是行动。罗曼罗曼罗兰罗兰1 1、你觉得故事的结尾会是怎样？猜想几种、你觉得故事的结尾会是怎样？猜想几种可能的结局？可能的结局？2 2、分别会产生哪些不同的影响？、分别会产生哪些不同的影响？情境再现二情境再现二情境二 3 3、原谅老师的错误、原谅老师的错误 作为普通的人，老师不可避免地会作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错
7、误，正犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。如你希望老师原谅你的错误一样。正确的方法正确的方法 情境再现情境再现 物理老师总是拖堂，急得下节课的英物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师你去跟物理老师“谈判谈判”，你，你情境三 化解与老师的误解、矛盾，增进与化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解沟通产生理解,理解产生信任理解产生信任 当当面和老师争执、顶
8、撞，面和老师争执、顶撞，或者自己生闷气，甚至走极或者自己生闷气，甚至走极端，都不能解决问题。端，都不能解决问题。换位思考换位思考自我反省自我反省原谅老师的错误原谅老师的错误学会沟通、理解尊重学会沟通、理解尊重大家商讨大家商讨：共建新型的师生关系共建新型的师生关系 1 1、你认为师生关系对你有什么影、你认为师生关系对你有什么影响吗？响吗？2 2、你希望有什么样的师生关系呢？、你希望有什么样的师生关系呢？良好的师生关系良好的师生关系1、良好的师生关系有待于双方的共同努力。、良好的师生关系有待于双方的共同努力。处理好师生关系既是一个教师真正成熟处理好师生关系既是一个教师真正成熟与睿智的标志，也是一个
9、学生真正接纳与与睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现。理解老师的表现。2、建立良好的师生关系、新型的师生关系、建立良好的师生关系、新型的师生关系 地位平等、人格尊严平等、地位平等、人格尊严平等、互相学习、互相促进互相学习、互相促进你来评一评你来评一评 场景一：吴老师今天对我的批评太过分了，场景一：吴老师今天对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他。我就是要在课堂上顶撞他。场景二：吴老师今天对我的批评虽然有些场景二：吴老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。的态度。你认同那种观点，你有被老师批评的经你认同那种观点，你
10、有被老师批评的经历吗？历吗？勾画你被老师批评、误解、表扬时的表情。并说说假如你遇到这些情况，你会怎样对待？被批评被批评被误解被误解受表扬受表扬 物理课上，小朋可风光啦。他的测验卷上赫然打物理课上，小朋可风光啦。他的测验卷上赫然打着鲜红的着鲜红的“100”分，班上分，班上90分以上的仅他一人，老师分以上的仅他一人，老师大大地表扬了他，小明好象打足气的皮球。从此他就大大地表扬了他，小明好象打足气的皮球。从此他就认为自己是物理天才，总是自以为是的瞧不起别人。认为自己是物理天才，总是自以为是的瞧不起别人。探究：探究：1老师的表扬对小朋起到了积极作用吗？有什么不老师的表扬对小朋起到了积极作用吗？有什么不
11、利影响？利影响？2.从小朋身上我们应吸取什么教训（我们应该怎样从小朋身上我们应吸取什么教训（我们应该怎样对待老师的表扬？）对待老师的表扬？）你是怎样看待的？你是怎样看待的？老师表扬我了，老师表扬我了，我我老师批评我了，老师批评我了，我我加油站加油站急诊室急诊室防疫站防疫站是肯定，是鼓励，是期待是肯定，是鼓励，是期待是爱护，是鞭策，也是期待是爱护，是鞭策，也是期待怎样正确认识和对待老师的表扬和批评？怎样正确认识和对待老师的表扬和批评？我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评住老师的批评。表扬和批评是老师经常使用的教育。表扬和批评是老师经常使用的
12、教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。师应尽的责任。受到表扬不要头脑发热，要找出差距，继续努受到表扬不要头脑发热，要找出差距，继续努力力。受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改改。要正确对待老师的表扬和批评，让表扬与批评。要正确对待老师的表扬和批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力，让表扬与批评伴随我们健康成长。步的动力，让表扬与批评伴随我们健康成长。（态度）（态度）（做法）（做法）文明守纪文明守纪自尊自强自
13、尊自强乐观向上乐观向上勤奋好学勤奋好学活泼大方活泼大方大胆发言大胆发言学生与老师交往的小锦囊学生与老师交往的小锦囊1 1尊重老师的劳动尊重老师的劳动2 2勤学好问，虚心求教。勤学好问，虚心求教。3 3正确对待老师的过失，委婉地正确对待老师的过失，委婉地 向老师提意见向老师提意见4 4犯了错误要勇于承认，及时改正犯了错误要勇于承认，及时改正 尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼；积极协助、配合老师的工作；有问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助；正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨；对老师要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。老师，我想对你说老师，我想对你说 请你现在给老师留言，它可请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的的感谢，一句赞以是一句真诚的的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议建立的建议
