1、第2课时 简单的推理（2）R二年级下册1.学生通过积极主动地参与课堂活动，经学生通过积极主动地参与课堂活动，经历分析、推理的过程，进一步获得一些历分析、推理的过程，进一步获得一些逻辑推理的经验。逻辑推理的经验。2.通过自主学习探索推理的一般方法，构通过自主学习探索推理的一般方法，构建逻辑推理的思维方式。建逻辑推理的思维方式。掌握运用逻辑推理解决实际问题的方法。掌握运用逻辑推理解决实际问题的方法。3.能有条理地表达自己思考的过程，与同能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行合作交流，培养学生的语言表达伴进行合作交流，培养学生的语言表达能力与合作意识。能力与合作意识。一、新课导入一、新课导入 1
2、2 34 4 2 3 1 3 1 42 2 1 43我们一起来玩我们一起来玩填数游戏吧！填数游戏吧！规则是：每行、规则是：每行、每列必须有每列必须有14这四个数。这四个数。二、探究新知二、探究新知仔细读题，你都仔细读题，你都知道了什么？知道了什么？我知道，每行、我知道，每行、每列都有每列都有14这四个数。这四个数。我还知道，每个我还知道，每个数在每行、每列数在每行、每列都只出现一次都只出现一次。在右面的方格中，每行、每在右面的方格中，每行、每列都有列都有 1 4 这四个数，并这四个数，并且每个数在每行、每列都只且每个数在每行、每列都只出现一次。出现一次。B 应该是几？应该是几？B 应该是几？应
3、该是几？我们要解决什我们要解决什么问题呢？么问题呢？我们应该如我们应该如何思考呢？何思考呢？在右面的方格中，每行、每在右面的方格中，每行、每列都有列都有 1 4 这四个数，并这四个数，并且每个数在每行、每列都只且每个数在每行、每列都只出现一次。出现一次。B 应该是几？应该是几？应该从哪里入手解应该从哪里入手解决这个问题呢？决这个问题呢？先看哪一个空格所在的行和列先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。能确定这个空格应填的数。应该从哪里入手解应该从哪里入手解决这个问题呢？决这个问题呢？所以，所以，A 只只能是能是 4。A 所在的行和所
4、在的行和列已经出现了列已经出现了3、1、2。4先看哪一个空格所在的行和列先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。能确定这个空格应填的数。A 是是 4，所以，所以B 所在的行和所在的行和列已经出现了列已经出现了 4、2、3。所以，所以，B 只只能是能是 1。B 到底是多少呢？到底是多少呢？应该怎么想？应该怎么想？41你能填出其他方你能填出其他方格里的数吗？格里的数吗？4134 1224143在上面的方格中，每行、每列都在上面的方格中，每行、每列都有有 14 这四个数，并且每个数这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。在每行、每列
5、都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？应该是几？其他方格里的数呢？再看再看 B 所在的所在的行和列已经出行和列已经出现了现了 4、1、2，所以所以 B 是是 3。然后就可以依然后就可以依次填出其他方次填出其他方格的数了。格的数了。14321341243我从我从 A 入手填，入手填，A 所在的行和列所在的行和列已经出现了已经出现了4、2、3，所以，所以 A是是 1。三、课堂练习三、课堂练习1.在下面的方格中，每行、每列都有在下面的方格中，每行、每列都有 14 这四个数，并且每个数在每行、每列这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。都只出现一次。B应该是几？应该是几？（练习二十（练习二
6、十一第一第 4 题）题）132414143123B 应该是应该是 3。2.在下面的方格中，每行、每列都有在下面的方格中，每行、每列都有 14 这四个数，并且每个数在每行、每列这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。都只出现一次。B、C各是几？各是几？（练习二十（练习二十一第一第 5 题）题）4241B 是是 2。C 是是 1。324131243.从从 1 9 中选合适的数字填入下面的中选合适的数字填入下面的 中（每个算式中的数字不能重复中（每个算式中的数字不能重复）。）。这道题该怎样想呢？这道题该怎样想呢？我是这样想的：先从个位入手我是这样想的：先从个位入手想想 7 8，718，所，所以
7、第二个加数个位是以第二个加数个位是 1。再想十位上的数，再想十位上的数，5，4 和和 1 组成组成 5、2 和和 3 组成组成 5，题目要求每个算式中的数字不题目要求每个算式中的数字不能重复，所以选能重复，所以选 2 和和 3。132123这三道题可以怎样这三道题可以怎样填呢？请你填一填。填呢？请你填一填。8192429171简单的推理（简单的推理（2）四、课堂小结四、课堂小结4134 1224143解题关键：四个数，如果知道其中的解题关键：四个数，如果知道其中的三个数，那么剩下的一个数就是要填的数。三个数，那么剩下的一个数就是要填的数。五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思本节课的教学内容属于逻辑推理的范本节课的教学内容属于逻辑推理的范 畴，是前面一节课内容的延伸和拓展，学畴，是前面一节课内容的延伸和拓展，学生通过讨论、交流、证明等活动，找到突生通过讨论、交流、证明等活动，找到突破，循序渐进地发展了逻辑推理能力。在破，循序渐进地发展了逻辑推理能力。在师生互动中，对学生进行了有效的方法上师生互动中，对学生进行了有效的方法上的引导，让学生灵活运用排除法、列表法的引导，让学生灵活运用排除法、列表法等方法解决逻辑推理问题。等方法解决逻辑推理问题。
