1、人教版人教版义务教育教科书数学六年级上册义务教育教科书数学六年级上册 第六单元第六单元 百分数（一）百分数（一）意义和性质 分数的 说课标说课标 说教材说教材 说建议 说说 课课 标标数学课程标准数学课程标准第一学段第一学段第三学段第三学段第二学段的课程目课程目标标百分数 内容标准内容标准百分数单元目标单元目标第二学段第二学段数学数学思考思考问题问题解决解决情感与情感与态度态度课程目标课程目标第二学段第二学段体验从具体情境中体验从具体情境中抽象出数的过程抽象出数的过程理解百分数理解百分数的意义的意义掌握必要的掌握必要的运算技能运算技能能进行有条理的思考能进行有条理的思考并表达并表达发展合情发展
2、合情推理能力推理能力知识与知识与技能技能能探索、分析和解决能探索、分析和解决简单问题的有效方法简单问题的有效方法了解解决问题方法的了解解决问题方法的多样性多样性认识数学的价认识数学的价值值养成养成良好品质良好品质数学课程标准数学课程标准第一学段第一学段第三学段第三学段第二学段的课程目课程目标标百分数单元目标单元目标第二学段第二学段百分数 内容标准内容标准掌握掌握理解理解会会单元目单元目标标理解理解百分数的意义，会正百分数的意义，会正确地读、写。会运用确地读、写。会运用其表述生活中的一些其表述生活中的一些数学现象数学现象分析数量关系的基础上，正分析数量关系的基础上，正确地解决有关百分数的实际确地
3、解决有关百分数的实际问题问题把分数的有关知识和技能把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比迁移到百分数，体会类比的数学思想。的数学思想。小数、分数和百分数之间小数、分数和百分数之间的互化方法。的互化方法。百分数 内容内容标准标准数学课程标准数学课程标准第一学段第一学段第三学段第三学段第二学段的课程目课程目标标百分数单元目标单元目标第二学段第二学段探索探索尝试尝试运用运用理解理解百分数的意义，掌握百分数的意义，掌握百分数和小数、分数百分数和小数、分数之间的互化方法。之间的互化方法。用百分数解决问题；体会在解决用百分数解决问题；体会在解决问题的活动中，与他人合作的重问题的活动中，与他人合作的重
4、要性要性数学知识解决问题的过程数学知识解决问题的过程中，体验数学的价值，体中，体验数学的价值，体验百分数在生活中的广泛验百分数在生活中的广泛应用应用理解百分数，能用百分数理解百分数，能用百分数表达、交流信息，建立百表达、交流信息，建立百分数概念分数概念内容标准内容标准 说说 教材教材说教材说教材全册内容结构全册内容结构单元编写特点单元编写特点单元编排体例单元编排体例单元内容结构单元内容结构立体整合立体整合数学数学广角广角确定确定起跑线起跑线百分数百分数全全册册内内容容结结构构分数乘法分数乘法比比分数分数除法除法数与代数数与代数位置与方向位置与方向圆圆扇形统计图扇形统计图统计与概率统计与概率节约
5、节约用水用水综合与实践综合与实践图形与几何图形与几何 说教材说教材全册内容结构全册内容结构单元编写特点单元编写特点单元编排体例单元编排体例单元内容结构单元内容结构立体整合立体整合编编写写特特点点以问题解决为以问题解决为驱动，使学生驱动，使学生深刻理解百分深刻理解百分数与分数、小数与分数、小数的互化。数的互化。紧密联系生活实紧密联系生活实际，激活学生已际，激活学生已有生活经验。有生活经验。注重让学生经历问题注重让学生经历问题解决的过程，培养问解决的过程，培养问题解决的策略，提升题解决的策略，提升问题解决的能力。问题解决的能力。将分数或小数化成百分数 将百分数化成分数或小数 说教材说教材全册内容结
6、构全册内容结构单元编写特点单元编写特点单元编排体例单元编排体例单元内容结构单元内容结构立体整合立体整合编编写写体体例例主题图主题图百分数百分数问题问题例题例题小结小结做一做做一做练习练习整理和复习整理和复习编编写写体体例例分析与解答分析与解答阅读与理解阅读与理解回顾与反思回顾与反思说教材说教材全册内容结构全册内容结构单元编写特点单元编写特点单元编排体例单元编排体例单元内容结构单元内容结构立体整合立体整合内容结构内容结构百分数百分数的意义和读、写法百分数的意义和读、写法百分数和分数、小数的互化百分数和分数、小数的互化用百分数解决问题用百分数解决问题求百分率求一个数的百分之几是多少求一个数比另一个
7、多/少百分之几求比一个数多/少百分之几的数是多少例1例2例3例4、例5123概念概念方法方法应用应用递进发展关系递进发展关系说教材说教材全册内容结构全册内容结构单元编写特点单元编写特点单元编排体例单元编排体例单元内容结构单元内容结构立体整合立体整合立立体体整整合合横向整合横向整合纵向整合纵向整合百分数的意义百分数的意义读、写法读、写法百分数和分数百分数和分数小数的互化小数的互化用百分数用百分数解决问题解决问题百分数百分数解决简单及解决简单及稍复杂的问题稍复杂的问题分数乘、除法分数乘、除法分数的意义分数的意义分数的基本性质分数的基本性质纵向整合纵向整合第一阶段第一阶段三年级上三年级上册册初步认识
8、分数初步认识分数第二阶段第二阶段五年级下五年级下册册百分数的特殊应百分数的特殊应用用立立体体整整合合第三阶段第三阶段六年级上六年级上册册六年级下六年级下册册循序渐进循序渐进螺旋上升螺旋上升 说说 建议建议教教学学建建议议 说说建建议议 评价建议评价建议 教学建议教学建议课程资源的课程资源的开发及利用开发及利用教教学学建建议议适当丰富学习素材，适当丰富学习素材，增强学生应用数学的增强学生应用数学的意识。意识。加强知识之间的联系加强知识之间的联系与沟通，培养学生迁与沟通，培养学生迁移类推的能力。移类推的能力。使学生经历问题解决使学生经历问题解决的全过程，提高问题的全过程，提高问题解决的能力。解决的
9、能力。教学建议教学建议有单位有单位无单位无单位求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义是一样吗？评价建议评价建议注重对学生数学学习过程注重对学生数学学习过程的评价的评价 合理设计与实施书合理设计与实施书面测验面测验 恰当地呈现和恰当地呈现和利用评价结果利用评价结果 体现评价主体的多体现评价主体的多元化和评价方式的多样元化和评价方式的多样化化 课堂观察了课堂观察了解学生学习解学生学习的过程与学的过程与学习态度习态度 探究活动中探究活动中了解学生独了解学生独立思考的习立思考的习惯和合作交惯和合作交流的意识流的意识 家长评价家长评价学生互评学生互评学生自评学生自评教师评价教师评价建立建立成长记录成长记录从作业中了解从作业中了解学生基础知识学生基础知识与基本技能掌与基本技能掌握的情况握的情况 资源的开发与利用资源的开发与利用教教学学建建议议 课本引领课本引领多媒体多媒体 以一带多以一带多 差异资源差异资源 错误资源错误资源 意外资源意外资源 用好多媒体，发用好多媒体，发挥音像资料在调动孩挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用子积极性方面的作用 网络网络 资源资源 身边的身边的 资源资源 有效开发课堂教有效开发课堂教学资源学资源及时捕捉学生的及时捕捉学生的学习资源学习资源开发利用多开发利用多媒体资源媒体资源 合理运用课外学合理运用课外学习资源习资源 书籍书籍 报刊报刊
