1、灿若寒星整理制作力力 的的 合合 成成说课人：王红元2012.12.5说课内容教材分析教材分析1教学目标教学目标2教学重难点教学重难点3教法学法教法学法4教学过程教学过程567板书设计与小结板书设计与小结学情分析学情分析1 教材分析 普通高中物理必修普通高中物理必修1 1（人教版）第三章第三章 相互作用相互作用 3.43.4力的合成力的合成2 学情分析 我们面对的是高一的学生，通过本章前三节的学习对物体的受力有了一定的认识，较初中所学知识有更深刻的理解，这节课对他们来说是进一步研究所必须的。在学生心目中，加减就是代数运算，第一章虽然接触到位移矢量，但其运算只限于共线方向。从本节开始将接触各种角
2、度的矢量运算，对于学生来说，是一个大的飞跃，因此教学时，安排学生进行实验探究，会激发起他们对力学学习的热情。3 教学目标教学目标教学目标1.能从力作用的等效性来能从力作用的等效性来理解合力、分力的概念。理解合力、分力的概念。2探究求合力的方法探究求合力的方法-力的平行四边形定则，知力的平行四边形定则，知道它是矢量运算的普遍规道它是矢量运算的普遍规则。则。方法目标方法目标知识目标知识目标情感目标情感目标1 培养学生根据要求设培养学生根据要求设计实验，进行实验探究的计实验，进行实验探究的能力，应用数学知识解决能力，应用数学知识解决物理问题的能力。物理问题的能力。2培养学生的等效思想。培养学生的等效
3、思想。1.通过探究，激发学生学通过探究，激发学生学习兴趣，培养合作精神。习兴趣，培养合作精神。2.通过学习，了解合力通过学习，了解合力在日常生活、生产中的在日常生活、生产中的应用。应用。4重点难点教学重点教学重点教学难点教学难点“平行四边形定则平行四边形定则”的的理解和运用理解和运用通过实验，探索通过实验，探索“力的合成力的合成”所遵循的法则所遵循的法则5教法与学法教法分析教法分析学法指导学法指导多媒体教学多媒体教学分组实验教分组实验教学学教学手段教学手段以探究实验以探究实验法为主进行法为主进行教学，同时教学，同时辅助以启发辅助以启发式教学式教学学生以实验为学生以实验为载体，主动探载体，主动探
4、究，互相协作，究，互相协作，小组分析讨论，小组分析讨论，实现由学会到实现由学会到会学的转变。会学的转变。6教学过程3实验探究实验探究 20 2045课堂检测课堂检测 1010小结作业小结作业 5 5创设情境创设情境 7 7新课导入新课导入 3 3126.1 新课导入提出相关问题，引出“等效替代”思想。6.2 创设情境 在上面提水的例子中：如果大在上面提水的例子中：如果大人的力是人的力是200N，两个小孩的力，两个小孩的力数值数值相加正好也等于相加正好也等于200N吗？吗？小孩的力与大人的力有什么关系？小孩的力与大人的力有什么关系？6.3 实验探究学生按照创设的情境、提出的问题探究、合作学习。学
5、生按照创设的情境、提出的问题探究、合作学习。对于问题，对于问题，分组交流分组交流，相互补充。，相互补充。教师参与小组实验，教师参与小组实验，解疑指导解疑指导。学生归纳学生归纳总结分力与合力的关系总结分力与合力的关系师生设计实验师生设计实验学生分组实验学生分组实验总结归纳结论总结归纳结论实验设计器材选择：木板、白纸、图钉(若干)、橡皮筋、细绳套(两根)、三角板、铅笔。6.4 课堂检测1 1、例题：运用平行四边形定则求互成角度的、例题：运用平行四边形定则求互成角度的两个力的合力。力两个力的合力。力F1F145N45N，方向水平向右。，方向水平向右。力力F2F260N60N，方向竖直向上，用，方向竖
6、直向上，用作图法作图法求解合求解合力力F F的大小和方向。的大小和方向。2、如果两个分力F1、F2，他们的夹角不定，求其合力的范围。（用作图法）同学们用作图法得到：Fmax=F1+F2（两力夹角为0）Fmin=F1F2（两力夹角为180，F合于大的方向一致）夹角在0180之间，后介于Fmin与Fmax之间。6.5小结 作业教师板书教师板书重点难点重点难点知识点知识点课后作业课后作业课上总结课上总结布置作业布置作业小结小结巩固知识巩固知识，课后作业温故知新。，课后作业温故知新。7 板书设计第四节力的合成一、力的合成1.分力：2.合力：3.力的合成：二、力的合成定则1.探究合力2.力的合成法则-平行四边形定则3.合力和两个共点分力的关系
