1、学习目标学习目标第八章第八章 运动和力运动和力第八章第八章 运动和力运动和力第第2 2节节 二力平衡二力平衡学习目标学习目标逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结作业作业提升提升课时讲解1课时流程2u平衡状态平衡状态 平衡力平衡力u二力平衡条件二力平衡条件u二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用课时导入课时导入想一想想一想当当物体物体不受外力作用不受外力作用时，能处于静止状时，能处于静止状态；态；如如果物体果物体受到力的作用受到力的作用时，能不能处于静止时，能不能处于静止状状态态呢？呢？课时导入课时导入观察观察充气充气艇处于静止状态吗？艇处于静止状态吗？这时它受到外力的作用吗？这时它受到外力的作用
2、吗？课时导入课时导入想一想想一想当物体当物体不受外力作用不受外力作用时，能处于匀速直线运动状态；时，能处于匀速直线运动状态；如果物体如果物体受到力的作用受到力的作用时，能不能处于匀速直线运时，能不能处于匀速直线运动状态呢？动状态呢？课时导入课时导入观察观察飞机受到外力的作用却能保持匀速直线运动，飞机受到外力的作用却能保持匀速直线运动，为什么为什么？下面我们就学习有关力下面我们就学习有关力的的平衡知识。平衡知识。感悟新知感悟新知知识点知识点平衡状态平衡状态 平衡力平衡力知知1 1讲讲1思考：思考：现实生活中物体受到外力现实生活中物体受到外力时，也能保持静止状态或匀速直时，也能保持静止状态或匀速直
3、线运动状态，这与牛顿第一定律线运动状态，这与牛顿第一定律矛盾吗？矛盾吗？不矛盾，物体受到的不矛盾，物体受到的合力为零时，与不受合力为零时，与不受力的效果是一样的。力的效果是一样的。感悟新知感悟新知知知1 1讲讲 定义定义 物体在受到几个力的作用时，如果物体在受到几个力的作用时，如果保持静止保持静止或或匀速匀速 直线运动状态直线运动状态，我们就说这几个力，我们就说这几个力平衡平衡。只受两个力只受两个力二力平衡二力平衡1静止状态和匀速直线运动状态又叫静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态平衡状态。2.如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做这
4、种情况叫做二力平衡二力平衡。特别提醒：特别提醒：平衡力至少平衡力至少是是两两个或个或两个以两个以上的力上的力，一，一个力个力不可能是平衡力。不可能是平衡力。感悟新知感悟新知知知1 1讲讲例 1下列运动的物体中，受力平衡的是下列运动的物体中，受力平衡的是()A自由下落的苹果自由下落的苹果 B加速上升的火箭加速上升的火箭C沿斜面匀速下滑的木块沿斜面匀速下滑的木块 D减速行驶的机车减速行驶的机车C感悟新知感悟新知知知1 1讲讲导引：导引：自由下落的苹果做的是加速运动，加速上升自由下落的苹果做的是加速运动，加速上升的火箭的速度大小也在不断增大，减速行驶的火箭的速度大小也在不断增大，减速行驶的机车的速度
5、大小在不断减小。这三个物体的机车的速度大小在不断减小。这三个物体的运动状态在发生变化，它们的运动状态属的运动状态在发生变化，它们的运动状态属于非平衡状态，即这三个物体受力不平衡。于非平衡状态，即这三个物体受力不平衡。感悟新知感悟新知知知1 1讲讲总总 结结本题用本题用状态分析法状态分析法判断物体受力是否平衡，受力判断物体受力是否平衡，受力物体如果处于平衡状态，那么这个物体受平衡力作物体如果处于平衡状态，那么这个物体受平衡力作用。根据物体所处的状态来判断物体所受的力是否用。根据物体所处的状态来判断物体所受的力是否平衡，是判断平衡力的一种方法。平衡，是判断平衡力的一种方法。感悟新知感悟新知1【中考
6、中考黔东南黔东南】在下列事例中，受平衡力作用的物体在下列事例中，受平衡力作用的物体是是()A正在圆形轨道上运动的过山车正在圆形轨道上运动的过山车B腾空而起加速上升的火箭腾空而起加速上升的火箭C减速进站的火车减速进站的火车D正在匀速上升的电梯正在匀速上升的电梯知知1 1练练D感悟新知感悟新知2当一个物体处于当一个物体处于_状态或状态或_状状态时，我们就说物体处于平衡状态。当物体受到两个态时，我们就说物体处于平衡状态。当物体受到两个力的作用而处于平衡状态时，物体受到的两个力就是力的作用而处于平衡状态时，物体受到的两个力就是一对一对_力。力。知知1 1练练静止静止匀速直线运动匀速直线运动平衡平衡感悟
7、新知感悟新知知知2 2讲讲知识点知识点二力平衡条件二力平衡条件2实验：实验：探究二力平衡条件探究二力平衡条件猜想：猜想：两个力应该在同一物体上两个力应该在同一物体上两个力的大小可能要相等两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上两个力可能要在一条直线上实验方法：实验方法：改变物体受到的两个力的三要素，改变物体受到的两个力的三要素，当物体处于当物体处于静止静止时，二力平衡。时，二力平衡。感悟新知感悟新知知知2 2讲讲装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码。放装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板后，塑料板将开塑料板后，塑料板将
8、。如图，在两边的绳套上挂不如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，等重的钩码。放开塑料板，塑料板塑料板 。实验一实验一实验二实验二滑向一边滑向一边保持平衡保持平衡感悟新知感悟新知知知2 2讲讲在实验一和实验二中：在实验一和实验二中：物体在水平方向所受二力的情况物体在水平方向所受二力的情况运动状态运动状态是否改变是否改变大小大小方向方向是否在一条直线上是否在一条直线上不相等不相等相反相反在同一条直线上在同一条直线上改变改变相等相等相反相反在同一条直线上在同一条直线上不改变不改变感悟新知感悟新知知知2 2讲讲如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板
9、稍向下移动，使两个拉力的方向成一定角度。板稍向下移动，使两个拉力的方向成一定角度。放开塑料板，塑料板将放开塑料板，塑料板将 。向上移动向上移动实验三实验三感悟新知感悟新知知知2 2讲讲如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑料板扭如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑料板将一直线上。放开塑料板，塑料板将 。转动转动实验四实验四感悟新知感悟新知知知2 2讲讲在实验三和实验四中：在实验三和实验四中：物体在水平方向所受二力的情况物体在水平方向所受二力的情况运动状态运动状态是否改
10、变是否改变大小大小方向方向是否在一条直线上是否在一条直线上相等相等成一定成一定角度角度不在同一条直线上不在同一条直线上改变改变相等相等相反相反不在同一条直线上不在同一条直线上改变改变感悟新知感悟新知知知2 2讲讲结合四个实验：结合四个实验：实验实验物体在水平方向所受二力的情况物体在水平方向所受二力的情况运动状态运动状态是否改变是否改变大小大小方向方向是否在一条直线上是否在一条直线上一一二二三三四四不相等不相等相反相反在同一条直线上在同一条直线上改变改变相等相等相反相反在同一条直线上在同一条直线上不改变不改变相等相等成一定成一定角度角度不在同一条直线上不在同一条直线上改变改变相等相等相反相反不在
11、同一条直线上不在同一条直线上改变改变感悟新知感悟新知知知2 2讲讲感悟新知感悟新知知知2 2讲讲二力平衡条件二力平衡条件作用在作用在同一物体上同一物体上的两个力，如果的两个力，如果大小相等大小相等、方方向相反向相反，并且在，并且在同一条直线上同一条直线上，这两个力就彼此，这两个力就彼此平衡。平衡。简记：同体、等大、反向、共线。简记：同体、等大、反向、共线。感悟新知感悟新知知知2 2讲讲例2一小闹钟静止在水平桌面上，则一小闹钟静止在水平桌面上，则()A闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力B闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力闹钟受到
12、的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力C闹钟受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力闹钟受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力D桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力A感悟新知感悟新知知知2 2讲讲导引导引：各选项所涉及力的受力物体分别为：闹钟受到重力各选项所涉及力的受力物体分别为：闹钟受到重力的受力物体是闹钟，桌面对闹钟支持力的受力物体的受力物体是闹钟，桌面对闹钟支持力的受力物体是闹钟，闹钟对桌面压力的受力物体是桌面，桌面是闹钟，闹钟对桌面压力的受力物体是桌面，桌面受到重力的受力物体是桌面。其中属于一对平衡力受到重力的受力物体是桌面。其中
13、属于一对平衡力是闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力，而桌面是闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力，而桌面对闹钟的支持力和闹钟对桌面的压力则属于一对相对闹钟的支持力和闹钟对桌面的压力则属于一对相互作用的力。互作用的力。感悟新知感悟新知知知2 2讲讲总总 结结判断二力是否属于平衡力有两种方法：一是状态分析法，判断二力是否属于平衡力有两种方法：一是状态分析法，二是条件判断法。条件判断法，即看二力是否满足二力平衡二是条件判断法。条件判断法，即看二力是否满足二力平衡的四个条件，来判断这两个力是否是一对平衡力。的四个条件，来判断这两个力是否是一对平衡力。易错点：易错点：答题时，常将一对相互作用的力当作一对平
14、衡力。答题时，常将一对相互作用的力当作一对平衡力。例如，本例中例如，本例中“桌面对闹钟的支持力桌面对闹钟的支持力”与与“闹钟对桌面的压闹钟对桌面的压力力”是一对相互作用的力，有些学生会认为这是一对平衡力。是一对相互作用的力，有些学生会认为这是一对平衡力。感悟新知感悟新知1【中考中考内江内江】如图所示，如图所示，F1等于等于F2，下列各对力中不，下列各对力中不属于二力平衡的是属于二力平衡的是()知知2 2练练A感悟新知感悟新知2两个力的三要素完全相同，则这两个力两个力的三要素完全相同，则这两个力()A一定是一对平衡力一定是一对平衡力B一定是一对相互作用力一定是一对相互作用力C可能是一对平衡力可能
15、是一对平衡力D一定不是一对平衡力一定不是一对平衡力知知2 2练练D感悟新知感悟新知【知识拓展知识拓展】一对平衡力与一对相互作用的力一对平衡力与一对相互作用的力 相同点相同点不同点不同点一对平一对平衡力衡力大小相等、方向相反、大小相等、方向相反、在同一直线上在同一直线上受力物体受力物体是是同同一物体一物体一对相互一对相互作用的力作用的力大小相等、方向相反、大小相等、方向相反、在同一直线上在同一直线上受力物体受力物体是是两两个物体个物体感悟新知感悟新知知知3 3讲讲知识点知识点力平衡条件的应用力平衡条件的应用3F已知物体受力已知物体受力已知物体状态已知物体状态已知拉力大小已知拉力大小求重力大小求重
16、力大小二力平衡条件二力平衡条件G感悟新知感悟新知知知3 3讲讲一辆小车受到一辆小车受到50 N的拉力和的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？的阻力，车怎样运动？vGNF1=50 NF2=30 N已知物体受力已知物体受力二力平衡条件二力平衡条件物体运动状态物体运动状态感悟新知感悟新知知知3 3讲讲如图所示，升降电梯以如图所示，升降电梯以1 m/s的速度匀速上升时，升降电梯的速度匀速上升时，升降电梯对人的支持力为对人的支持力为500 N。下列说法正确的是。下列说法正确的是()A升降电梯静止在十楼时对人的支持力小于升降电梯静止在十楼时对人的支持力小于500 NB升降电梯以升降电梯以1.5 m/s的速度
17、匀速上升时的速度匀速上升时 对人的支持力大于对人的支持力大于500 NC升降电梯以升降电梯以2 m/s的速度匀速下降时的速度匀速下降时 对人的支持力等于对人的支持力等于500 ND升降电梯以升降电梯以1 m/s的速度匀速下降时的速度匀速下降时 对人的支持力小于对人的支持力小于500 N例 3C感悟新知感悟新知知知3 3讲讲导引：导引：人受到升降电梯对人的支持力和自身重力作人受到升降电梯对人的支持力和自身重力作用，而选项用，而选项A、B、C、D中人均处于平衡状态，中人均处于平衡状态，所以这两个力是一对平衡力，即支持力大小所以这两个力是一对平衡力，即支持力大小和重力大小相等，都是和重力大小相等，都
18、是500 N。感悟新知感悟新知知知3 3讲讲总总 结结物体保持静止状态或匀速直线运动状态，一定受物体保持静止状态或匀速直线运动状态，一定受平衡力的作用；物体处于二力平衡状态，则可以根平衡力的作用；物体处于二力平衡状态，则可以根据其中一个力的大小和方向确定另外一个力的大小据其中一个力的大小和方向确定另外一个力的大小和方向。和方向。感悟新知感悟新知1甲起重机将一台机器沿竖直方向向上以甲起重机将一台机器沿竖直方向向上以1.5 m/s的速度的速度匀速提升，甲起重机对机器的拉力为匀速提升，甲起重机对机器的拉力为F1；乙起重机将；乙起重机将同一台机器沿竖直方向向下以同一台机器沿竖直方向向下以0.5 m/s
19、的速度匀速下降，的速度匀速下降，乙起重机对机器的拉力为乙起重机对机器的拉力为F2，则，则()AF1F2 BF1F2CF1 F2 D无法确定无法确定知知3 3练练C感悟新知感悟新知2【中考中考滨州滨州】如图所示，在平直的地面上，一个人用如图所示，在平直的地面上，一个人用20 N的水平方向拉力，拉动小车向东做匀速直线运动，的水平方向拉力，拉动小车向东做匀速直线运动，小车所受阻力的大小等于小车所受阻力的大小等于_N，阻力的方向向，阻力的方向向_(填填“西西”或或“东东”)。知知3 3练练20西西课堂小结课堂小结二力平衡二力平衡二力平衡二力平衡课堂小结课堂小结二力平衡二力平衡1.一对平衡力与一对相互作用力的相同点：一对平衡力与一对相互作用力的相同点：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。2.一对平衡力与一对相互作用力的不同点：一对平衡力与一对相互作用力的不同点：一对平衡力一定作用在同一个物体上，一对相互一对平衡力一定作用在同一个物体上，一对相互 作用力一定作用在不同物体上。作用力一定作用在不同物体上。
