1、专题知能整合,考点直击,真题演练,对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价 此考点要求对作品所表现出的真与假、美与丑、善与恶的内涵做出评价。“价值判断”指作品本身反映出来的作者对人生价值、时代精神、人文情怀、道德情操等方面的评价;“审美取向”指作品中表现出来的人类对真、善、美的追求,对假、恶、丑的摒弃,对正义光明的歌颂,对黑暗邪恶的鞭挞,对弱小者的悲悯,对恃强凌弱者的憎恶等。 对作品的价值判断和审美取向作出评价,其实就是对作品所体现出的价值观和审美情趣进行解读的过程,对作品中所体现的不同风格流派的文化、不同时代的精神、不同的民族心理做出恰当评价。本考点是文学作品鉴赏评价活动的高层次要求,多以
2、主观题形式出现,带有探究意味,难度较大。,考点直击,真题演练,对本专题的审美价值的评判点简析如下:,考点直击,真题演练,【常见设题方式】 1.文章(某段)表达了作者怎样的思想感情?请你谈谈自己的看法。 2.本文(某句)反映了作者怎样的生活情趣(观点态度)?请结合全文做一探究。 3.对某人物的言语、行为(立身行事)我们应该做何评价? 4.某人的某种做法表现出怎样的品质?对我们有何启示? 5.请你就本文主旨(形象、情节、标题等)做一探究性分析。 6.结合全文探究一下段中画线句子的深层意蕴。,考点直击,真题演练,【解题思路及方法】 作者总是先有了价值判断和审美取向,而后才付诸文字;阅读作品的人总是先
3、接触文字,而后才能认识到作者的价值判断和审美取向。如果我们站在作者的立场看问题,把握一篇文学作品的价值判断和审美取向也会简单得多。具体说来,把握作品表现出来的价值判断和审美取向可从以下四个角度切入: (1)从了解作者创作倾向入手。了解这一作品是作家在什么时期创作的,了解这一时代的社会生活情况,这一作家的一般作品的思想、艺术特点。,考点直击,真题演练,(2)从分析文章结构入手。善于把握文眼,寻找关键句、过渡句等。把握统摄全篇的“文眼”,剖析“片言”与“众辞”的依存关系。 (3)从分析艺术形象入手。包括作品所写客观事物形象和作者在作品中表现出来的自我形象。作品的形象,可以折射出作者的思想感情和倾向
4、。 (4)从分析作品语言入手。要披文而入,先透过语言外壳初步了解结构,然后再反复读至“入情”,从而了解作者的价值判断和审美取向。,考点直击,真题演练,【答题注意事项】 (1)尊重文本,吃透文本。整体阅读文本,把握文章的主要情节、人物和社会环境(生活背景),认真揣摩作者的写作意图,特别是后者。这是发掘作品意蕴、评价作品审美取向的基础。 (2)联系现实,融入自我。作品的丰富意蕴,反映生活本质和人们的共同心理,须结合自我体验,联系有关现实,发掘才有的放矢,评价才合乎实际。 (3)分析简明,合乎情理。发掘作品意蕴,应根据情节做具体的分析,有观点,有材料,简明合理,避免架空分析。做出评价,要实事求是,不
5、偏颇,不消极,要坚持正确的评价尺度。 (4)抓住作品中的议论句和抒情句。有的作品有此类句子,或在开头,或在结尾,或隐于叙事语段中,是作者情感态度的外泄点。,考点直击,真题演练,(2015浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 捡烂纸的老头 汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了,不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子,地方不小,东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜,比较贵一点是黄焖羊肉,也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了,用脸盆端出来,倒在几个深深的铁罐里,下面用微火煨着,倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜:大葱炮羊肉、干炸丸子,它似蜜主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝
6、转;卖面条,浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响,饼香扑鼻,很诱人。,烤肉刘的买卖不错,一到饭口,尤其是中午,人总是满的。附近有几个小工厂,厂里没有食堂,烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年,能吃,馅饼至少得来五个(半斤),一瓶啤酒,二两白的。女工们则多半是拿一个饭盒来,买馅饼,或炒豆腐、花卷,带到车间里去吃。有一些退休的职工,不爱吃家里的饭,爱上烤肉刘来吃“野食”,想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿,原来当会计,他每天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定,每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。有一个煤站的副经理,现在也还参加劳动,手指甲缝
7、都是黑的,他在烤肉刘吃了十来年了。他来了,没座位,服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来,把他安排在一个旮旯里。有炮肉,他总是来一盘炮肉,仨烧饼,二两酒。给他炮的这一盘肉,够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些,都是老主顾。还有一些流动客人,有东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包,五颜六色,男人用手指甲剔牙,女人敞开怀喂奶。,考点直击,真题演练,考点直击,真题演练,有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。这条街上人都认识他,是个捡烂纸的。他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣。脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。说不清有多大岁数,六十几?七十几?一
8、嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要三个烧饼,歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗(他可不在乎这个),自言自语:“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤,“回见。”没人理他,因为不知道他是向谁说的。,考点直击,真题演练,一天,他和几个小伙子一桌,一个小伙子看了他一眼,跟同伴小声说了句什么。他多了心:“你说谁哪?”小伙子没有理他,他放下烧饼,跑到店堂当间:“出来!出来!”这是要打架。北京人过去打架,都到当街去打,不在店铺里打,免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来!出来!”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这么个糟老头子?这老头可真是糟,从
9、里糟到外。这几个小伙子,随便哪一个,出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他,不理他。 这么个糟老头子想打架,是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过架吗?看样子,他没打过架,他哪里是耍胳膊的人哪!他这是干什么?虚张声势?也说不上,无声势可言。没有人把他当一回事。,考点直击,真题演练,没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完了,情绪已经平复下来本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤,“回见!” 有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死了。死后,在他的破席子底下发现了八千多块钱,一沓一沓,用麻筋捆得很整齐。 他攒下这些钱干什么?,考点直击,真题演练,你认为作者刻画
10、“捡烂纸的老头”这一人物形象有什么用意? 解析这实际上是一道探究题,从人物形象塑造的意义这个角度探究。也是引导考生关注弱势群体的一种方式,充分挖掘文学的悲悯情怀的一个渠道。要注意关注老头身份、性格的与众不同,同时要将文中人物对老头的态度和作者对老头的态度区分开来进行分析。解答此题还可以联系汪曾祺作品中常有的思想和价值观来思考。汪曾祺的作品常关注市井小人物,常体现出对小人物的人文关怀。 参考答案(1)作者刻画这个“老头”,意在揭示:即使是看似微贱、遭人轻视的小人物,也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 (2)作者以深切的人文关怀,呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物,给予他们更多同情
11、、理解和尊重。,技法指津,例文借鉴,写作练习,写出人物鲜明的个性 人物的个性是指人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征,但在实际的写作过程中,很多同学写人让人难见其人,人物往往“类型化”“脸谱化”。其实,只要我们细细观察,学会艺术再现,就可以将人物写得极具个性神韵。下面我们来谈谈人物描写的一些基本技巧。 一、典型事例凸显个性 要写出人物个性,就需要选用个性事件来表现。所谓个性事件,即能表现人物性格和精神、思想特质的事件。比如老王中,作者选取了与老王交往中的几件事,充分表现出了老王的善良。 可见,写人离不开叙事,但选取典型事例是关键,要彰显某个人在某个方面的个性特征,需精选能表现这个方
12、面个性特征的二三事,其他的一律摒除。,技法指津,例文借鉴,写作练习,二、正面描写彰显个性 在写人时,除了通过具体事情的叙述表现人物外,还必须对人物的外貌、动作、语言、神态、心理等方面进行正面描写,以此来刻画人物的思想性格。但在一篇文章里不一定把所有的描写方法都用上,而要根据文章中心的需要,有所选择,可以综合运用几种描写方法,也可以重点运用一两种描写方法。,技法指津,例文借鉴,写作练习,1.外貌描写 外貌描写又称肖像描写,是指对人物面容、神态、表情、姿态、衣饰等的描写。我们在写人物外貌时要根据写作目的有重点地选择某一方面来描写,应该突出描写最能体现人物特征的部分,好的外貌描写着墨不必过多,甚至只
13、用一两个词,就能起到画龙点睛的作用。比如,冰心的小橘灯写小姑娘时为了表明她是“穷苦人家的孩子,过着艰难的生活”,所以就选择重点写她“苍白的脸”“冻得发紫的嘴唇”“一身很破旧的衣服”和“光脚穿着一双草鞋”,这就抓住了能体现“穷苦”“艰难”的特征,就达到了外貌描写的目的。,技法指津,例文借鉴,写作练习,2.语言描写 言为心声,选用最富有个性化和本质化的符合特定环境的语言描写,包括人物的独白和对白,能够显出人物的性格特点、文化水平、道德修养、职业身份、内心世界、思想品质等。但运用语言描写要注意以下几个方面:符合人物身份与个性;抓典型化的语言;要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特点,注意一致性。比如鲁
14、迅的祝福一文中四次写鲁四老爷说话,总计不过几十个字,却极有个性,极富表现力。他那伪善、冷酷、自私的性格特征暴露无遗。,技法指津,例文借鉴,写作练习,3.动作描写 动作描写对刻画人物有非常重要的作用,准确的动作描写能形象地表现人物的内心世界,显示人物的性格特征、精神面貌和思想感情。描写人物的动作,既要写出做了什么,更要写出怎么做。要精选动词,把人物的行动动作写准确、形象、生动、具体。一定要写出人物的连续动作,活现出人物的动态情景,更重要的是人物动作符合生活真实。如朱自清的背影中有关父亲爬月台去买橘子的动作描写,动词就用得非常准确。先写父亲“蹒跚地走到铁道边”,一个“蹒跚”,表现出父亲的老态和因肥
15、胖而行动不便,暗示后面爬铁道更难。,技法指津,例文借鉴,写作练习,4.心理描写 心理描写是对人物在一定环境中思想活动的描写。成功的心理描写,一定要把心理过程描写出来,可以相对集中一些,但不能与叙事相脱离,而且多数情况下,总是伴随着人物的语言、行动、神态等。心理描写不能模式化,而应据表情达意的需要来进行。要对所要写的人物有全面、深入的了解,要让心理描写符合人物的年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境,要让读者感到真实可信。莫泊桑的项链一文,描写玛蒂尔德接到舞会请贴时喜悦、焦急、懊恼、悔恨的复杂心理,就揭示了她的小资产阶级的虚荣心。,技法指津,例文借鉴,写作练习,三、侧面描写衬托个性 侧面描写是
16、不直接来表现所要写的人物,而是通过写其他人物、事件或景物来表现所要写的人物的方法。怎样运用这种方法呢?一是通过其他人物的言语、评论来表现所要描写的主要对象;二是通过其他人物的神态、动作衬托所要描写的主要对象;三是通过写主要人物在环境中或其他人身上产生的影响来表现这一主要人物;四是通过人物生活或活动的环境、场所等来表现人物。,技法指津,例文借鉴,写作练习,侧面描写效果极佳的中外作品中都有十分著名的例子。如汉乐府诗陌上桑中描写采桑女罗敷美貌到极点,“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽前著头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷”。描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作,种
17、种表现聚焦在一点,即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画,就不够含蓄,不能留给读者更多的想象余地。 总之,无论是英雄、劳模,还是普通百姓,都有闪光点和与众不同的个性。只有写出了人物的个性,才能区别于其他人物,才能表现这一个人物在社会上存在的独特价值,才能体现写作的价值,才能展示人物的丰富与复杂。,技法指津,例文借鉴,写作练习,(2015北京卷)在中华民族发展的历史长河中,从古至今有无数英雄人物:岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先他们为了祖国,为了正义,不畏艰险,不怕牺牲;他们也不乏儿女情长,有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬,是一代又一代华夏儿女的榜样。 请以“假如
18、我与心中的英雄生活一天”为题,写一篇记叙文。 要求:自选一位中华英雄,展开想象,叙述你和他(她)在一起的故事,写出英雄人物的风貌和你的情感。将题目抄写在答题卡上。,技法指津,例文借鉴,写作练习,例文 假如我与心中的英雄生活一天 北京考生 2180年,时光机前。尼克博士一脸凝重地望着我:“时空穿梭机目前尚处于研发期,安全系数堪忧,你确定亲自穿越到南宋而不用机器人代替实验?”岳飞是我心中的英雄,人生短暂,为了能与心中的英雄生活一天,我不介意以身犯险:“开始吧。” 随着一声长长的叹息,我的全身被痛感包围,四肢百骸,无可遁逃。接着被一股巨大的吸引力吸进时空穿梭机,历史洪流中的往事,一幕幕从我眼前划过。
19、少年的鹏举手捧吕氏春秋,孜孜不倦;学习骑射,能左右开弓;三次投戎,精忠报国。收建康,平六郡,名扬洞庭,两度北伐,大破金兀术,令金人闻风丧胆,豪气干云,意气风发,技法指津,例文借鉴,写作练习,忽然之间,一阵巨大的旋风将我吹出时空隧道,身上渐渐沉重起来,动动手脚,有铁链叮当的碰撞声。空气中弥漫着陈朽和腐烂的气味,丝丝血腥,无孔不入。我不禁打了个冷战,慢慢睁开眼睛,一个刚刚受过刑的人兀的被扔进对面的牢房里,遍体鳞伤,血将囚衣染成红色,刚刚结痂的伤口又因为鞭刑而鲜血直流。一个尖细而刺耳的声音划破大理寺的宁静:“岳飞啊岳飞,不是咱家说你,你的骨头怎么就这么硬呢,您说您招了不就结了嘛,何必讨打呢。”这厮五
20、官挤在一起,故意装出一副悲天悯人的腔调来。对面的人头也没回,哼了一声。“真是不识好歹,我看你还能撑到什么时候,来人,给我好好看着他,这人可是朝廷的重犯。”,技法指津,例文借鉴,写作练习,“岳将军,岳将军,您的伤没事吧?”我开口问道。“这点伤算什么,想我岳飞,一生经历大小战事无数,又何惧流血,刚刚那阉人说我是朝廷重犯,哈哈,哈哈哈。不知是哪家的朝廷,是宋的朝廷,还是金人的朝廷。身为三军主帅,我上无愧于大宋江山,下无愧于黎民百姓。精忠报国,所杀胡虏无数,何罪之有?若是金人的朝廷,那我自然是罪大恶极,罪无可恕!我只恨当年在战场上,未多杀几个金兵,多夺几座城池。”他在一番慷慨陈词中转身朝向我,目眦尽裂
21、,钢牙咬碎,铁链被震动得当当作响。眉宇间英气逼人,只是因为刚刚受刑的缘故,稍显落魄。 我不知道该用什么话来安慰他,又或许他根本不需要安慰,这个铁骨铮铮的男人,早已将自己的命运与国家的命运连在一起,剪不断,舍不下,放不了了。,技法指津,例文借鉴,写作练习,他慢慢踱步到监狱不大的窗前,一缕阳光照进来不小心晃到他的眼,却不经意照在他的心底最柔软的角落。侧脸对着我的岳飞,不经意间流露出一抹难见的柔情。我终于明白,深知大限将至的他需要的是一个安静的听众,恰好,我在。 “不知母亲病好些了没有,儿不在身旁她老人家定是费心惦念了。吾妻李娃照顾孩子极是辛苦,怎奈为夫身陷囹圄不能帮她分担。我一手带出的岳家军自是以
22、一敌百,所向披靡,只是眼下宋已向金称臣,不知将士们是否还勤加操练。”低沉的絮语中,我分明看到他眼角的泪光闪烁。为国竭忠贞,苦处常征战,于国他是所向披靡的大将军,于家他也只是一个孝敬母亲、爱护妻子、心疼孩子的普通人而已。而这简单的幸福于岳飞而言,竟是那么遥不可及。不知为什么,我的眼角也湿润起来,滋生出一种情绪,叫心疼。,技法指津,例文借鉴,写作练习,“时间到了,你该回来了。”尼克博士的声音并不清晰地在耳边响起。接着我再次被卷入时光隧道,时间不停地前进着,一个个近乎破碎的画面从我眼前闪过最后被抛到身后。大理寺内岳飞供词上的“天日昭昭,天日昭昭”八个大字,“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”的岳飞庙对
23、联 终于在一声巨响中,我回到现实,脸上的泪痕未干。径直走入实验室写字桌前,忽略了所有人对时空穿梭机试验成功的欢呼声,写下了这样一首词: 怒发冲冠,血战沙场,民族大义心头装,奈何谗士高张。 至孝至亲,侠骨柔肠,山河破碎家无望,惟愿国盛兵强。,技法指津,例文借鉴,写作练习,1.阅读下面的材料,按要求作文。 “最美妈妈”吴菊萍以她的双臂让我们感到了真爱的力量与无畏,“最美司机”吴斌以他年轻的生命让我们懂得什么是责任与崇高,“最美教师”张丽莉以她的双腿告诉我们什么是奉献与师恩也许你的身边也有这样“最美”的人,你的父母,你的老师,或者你的邻居、你的同学他们不一定有惊天的壮举,但却以自己独有的方式打动着你
24、。 根据以上材料,以“最美的人”为话题,写一篇不少于800字的文章。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料的内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,要有新意。,技法指津,例文借鉴,写作练习,写作提示材料以三个“最美”人物引入,指向性较为明确,即所选人物应具备某种美好品质,或奉献,或勇敢,或无私。其次,根据“他们不一定有惊天的壮举”来看,所选事件不一定是“高大上”一类的大事,也可以为平凡小事。另外,作为“最美的人”的话题来说,文章重在写人,因此要选取典型事件,综合运用写人的手法,重点呈现人物某一方面的人性光辉。,技法指津,例文借鉴,写作练习,2.请以“我最欣赏的人”为题,写一篇记叙文,要求不少于800字。 写作提示题目中“欣赏”是关键词,所选人物一定要有令你欣赏同时值得他人欣赏的特点,即该人物所具备的优秀品质,写作过程中要运用多种写作技巧以突出其品质,叙述人物活动,应力求典型,讲究语言生动。,
