1、2022年11月18日讲师：文小语学习目标学，然后知不足。03学下列结构分析答案正确吗？对的打Y，错的打N。1、开头效果不错2、结尾很关键3、是全文的重要句子4、与每一段都有关系1.结合全文理解某句话？2.某句话在全文起到怎样的作用？一、知识衔接（结构作用全解析）解题技巧03学学，然后知不足。第一角度第一角度文中角度文中角度二、解题技巧事件中心人物答案事件中心人物曹操误杀吕伯奢全家，害 怕吕伯奢报复，因此狠心杀害 无辜的吕伯奢，从而反映出曹操自私自利的形象。第一角度第一角度+第二角度第二角度文中角度和作者角文中角度和作者角度度二、快乐策略事件中心人物修辞结构答案1、修辞、修辞比喻比喻拟人拟人
2、排比排比 夸张夸张生动形象生动形象第一角度第一角度+第二角度第二角度文中角度和作者角文中角度和作者角度度二、快乐策略事件中心人物修辞结构答案2、结构、结构开头：点点总设引开头：点点总设引过渡：承上启下过渡：承上启下 照应：与照应：与*相照应相照应 反复：点题点中心反复：点题点中心 结尾：点点总深首结尾：点点总深首二、快乐策略事件中心人物修辞结构二、快乐策略事件中心人物修辞结构学以致用03练毛主席说，实践是检验真理的唯一标准。专项 训练：生命的生命的布布袋袋他们是相邻的两家孩子，一个叫智叟，一个叫愚公，从小就在一起玩耍。智叟是个聪明的孩子，学什么都是一点就通。他知道自己的优势，自然也颇为骄傲。愚
3、公的脑子没有智叟的灵光，虽然他很用功，但成绩却十分的平常，所以常流露出一种自卑。然而，他的母亲却总是鼓励他：“如果你总是以他人的成绩来衡量自己，你终生也不过 是一个追逐者。奔驰的骏马在开始的时候总是呼啸在前，但抵达目的地的，却往往是充满耐心和毅力的骆驼。”聪明的智叟自认是个聪明人，但一生业绩平平，没有能力成就任何一件大事。而自觉很笨 的愚公从各个方面充实自己，一点点地超越着自己，在还很年轻的时候便成就了非凡的业绩，成 了那个时代的伟大人物之一。于是智叟愤愤不平，以致郁郁而终。他的灵魂飞到天堂后，质问上帝：“我的聪明才智远 远超过了愚公，我应该比他更伟大才是，可为什么你却让他成了人间的卓越者呢?
4、”上帝笑了笑说：“可怜的智叟啊，你至死都没能弄明白，我把每个人送到世上，在他生命的布袋里都放同样 的东西，只不过我把你的聪明放到了布袋的上面，你因为看到或触摸到自己的聪明而沾沾自喜，以致误了你的终生，而愚公的却放在了布袋的下面，因为他看不到自己的聪明，所以他一生都非常努力，最终取得了骄人的成就。”结合全文，说说画线的句子的作用。专项 训练：生命的生命的布布袋袋他们是相邻的两家孩子，一个叫智叟，一个叫愚公，从小就在一起玩耍。智叟是个聪明的孩子，学什么都是一点就通。他知道自己的优势，自然也颇为骄傲。愚公的脑子没有智叟的灵光，虽然他很用功，但成绩却十分的平常，所以常流露出一种自卑。然而，他的母亲却总
5、是鼓励他：“如果你总是以他人的成绩来衡量自己，你终生也不过 是一个追逐者。奔驰的骏马在开始的时候总是呼啸在前，但抵达目的地的，却往往是充满耐心和毅力的骆驼。”聪明的智叟自认是个聪明人，但一生业绩平平，没有能力成就任何一件大事。而自觉很笨 的愚公从各个方面充实自己，一点点地超越着自己，在还很年轻的时候便成就了非凡的业绩，成 了那个时代的伟大人物之一。于是智叟愤愤不平，以致郁郁而终。他的灵魂飞到天堂后，质问上帝：“我的聪明才智远 远超过了愚公，我应该比他更伟大才是，可为什么你却让他成了人间的卓越者呢?”上帝笑了笑说：“可怜的智叟啊，你至死都没能弄明白，我把每个人送到世上，在他生命的布袋里都放同样
6、的东西，只不过我把你的聪明放到了布袋的上面，你因为看到或触摸到自己的聪明而沾沾自喜，以致误了你的终生，而愚公的却放在了布袋的下面，因为他看不到自己的聪明，所以他一生都非常努力，最终取得了骄人的成就。”结合全文，说说画线的句子的作用。母亲用比喻的形式鼓励愚公，他将愚公比作骆驼，生动形象地写出了只有坚持努力带能走向最终的 成功，点名全文中心专项 训练：礼物礼物教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？教师节前一天，二（2）班的讲台上，一大早就摆满了各式各样的礼物。开门了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。“同学们，这些东西都是谁送的？”刷，
7、刷刷四十几只小手举了起来。“好，请放下。”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片她的手停住了，捏起一 个1毛钱的硬币。“这是谁的1毛钱？”她抬起头问。一个胖胖的女孩站了起来，下巴快贴到胸脯上去了：“是我的。不，何老师，这不是送给您的，它是今天早上 我在路上捡到的，我就放在讲台上了。”这时，何老师又拿起一封信念了起来：“何老师：您对我的关怀是无微不至的，但十分对不起您，因为我的进步总是不大。何老师，教师节快到了，我一定改掉不按时完成作业的毛病，请您相信我吧。李冬冬。”何老师念 着信，充满了惊喜。“同学们，把你们的礼物都拿回去吧，我留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好
8、的礼物！”结合全文，说说画线的句子的作用。专项 训练：礼物礼物教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？教师节前一天，二（2）班的讲台上，一大早就摆满了各式各样的礼物。开门了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。“同学们，这些东西都是谁送的？”刷，刷刷四十几只小手举了起来。“好，请放下。”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片她的手停住了，捏起一 个1毛钱的硬币。“这是谁的1毛钱？”她抬起头问。一个胖胖的女孩站了起来，下巴快贴到胸脯上去了：“是我的。不，何老师，这不是送给您的，它是今天早上 我在路上捡到的，我就放在讲台上了
9、。”这时，何老师又拿起一封信念了起来：“何老师：您对我的关怀是无微不至的，但十分对不起您，因为我的进步总是不大。何老师，教师节快到了，我一定改掉不按时完成作业的毛病，请您相信我吧。李冬冬。”何老师念 着信，充满了惊喜。“同学们，把你们的礼物都拿回去吧，我留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物！”结合全文，说说画线的句子的作用。点名题目、总结全文，通过老师最后决定只收硬币和信，点明中心，对于老师来说拾金不昧和学习 进步才是最珍贵的。感恩感恩一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念，“恩人”就是对自己大恩大德的人。而在美国的一次 偶遇却让我悟出了“感恩”的另一层意思。那是在洛杉
10、矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就 餐时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这 些孩子的应允，我坐在了他们旁边。虽然我是个外国人，可他们却跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个 戴眼镜的男孩是哥哥，十二三岁。他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此他们和母亲暂时住在这家旅馆里。当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情 让我疑惑不解：三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么？我愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈。”我心中
11、的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问 道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子们回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了 两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮呀”，“昨天吃的比萨饼真香”，“昨天 妈妈给我讲了一个很有意思的故事”，“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这 就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给了他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理 所当然”的事一字一句地记录下来，啊，我终于明白了：感恩不只是感谢父母的关爱
12、，不只是感谢大恩大德，还 应该对天天享受到的一点一滴美好事物心存感激，并体现在行动中啊！1.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”在全文中有怎样的作用？2.结合第3自然段，理解“哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！”的原因。3.“我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！”作者为什么心头一震？4.短文最后一段写道：“感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴美 好事物心存感激，并体现在行动中啊！”请结合全文谈谈你对这句话的理解。1.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”在全文中有怎样的作用？设置悬念，
13、吸引读者兴设置悬念，吸引读者兴趣趣，引，引出出下文下文，开始开始讲讲述我述我在在美国美国洛洛杉矶杉矶遇遇到三到三个个孩子孩子的的故事。故事。2.结合第3自然段，理解“哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！”的原因。他听说三个小朋友每天他听说三个小朋友每天给给妈妈妈妈写写感谢感谢信信，认，认为为平凡平凡的的生活生活没没有那有那么么多内多内容容可写，所以可写，所以感感到吃到吃惊惊。3.“我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！”作者为什么心头一震？作者看到孩子们对作者看到孩子们对天天天天享享受受到到的的一一点点一一滴滴美美好好事事物物心心存存感感激激，并并写写下下来来体体现现在在行行动中动中而而感感
14、到到震震惊惊/深深受受感感动动4.短文最后一段写道：“感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴美 好事物心存感激，并体现在行动中啊！”请结合全文谈谈你对这句话的理解。点名题目、总结全文，点名题目、总结全文，作作者通者通过过一次一次在在美国美国和和三个三个孩孩子的子的偶偶遇遇，明明白了白了真真正的正的感感恩应恩应该该是天是天天天享受享受到到的一的一点点一一 滴美好事物心存感激，滴美好事物心存感激，并并体现体现在在行动行动中中。点。点明明中心中心并并与第与第一一段首段首尾尾呼应。呼应。1.“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指2.“父亲却微笑着推开女儿的手：“
15、没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人 注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。“父亲为什么要这么做？3.请理解“他笑了，俯身在女儿的额上深深留下一个吻。”5.结合全文理解老医生说的：“这个奇迹的名字，叫父亲”？4.“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”抵达前夜，父亲为什么这样说？”1.“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指 刀扎穿了父亲的心脏，刀扎穿了父亲的心脏，却却活了活了三三天无天无人人发现。发现。2.“父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人 注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。“父亲为什么要这么做？父
16、亲怕女儿害怕担心，父亲怕女儿害怕担心，为为了不了不让让女儿女儿发发现所现所以以装作装作没没有任有任何何异常异常地地揩去揩去刀刀上的上的血血。3.请理解“他笑了，俯身在女儿的额上深深留下一个吻。”父亲很爱女儿，但自己父亲很爱女儿，但自己已已经不经不行行了，了，这这是在是在和和女儿女儿告告别。别。4.“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”抵达前夜，父亲为什么这样说？”父亲已经送女儿抵达，父亲已经送女儿抵达，知知道自道自己己难以难以再再坚持坚持下下船，船，他他很爱很爱自自己的己的妻妻儿，儿，这这是在是在和和他们做最后他们做最后的的告别。告别。5.结合全文理解老医生说的：“这个奇迹的名字，叫父亲”？点名题目、总结全文、点名题目、总结全文、点点明中明中心心，是，是伟伟大的大的父父爱创爱创造造了这了这几几天的天的奇奇迹。迹。2022年11月18日讲师：文小语
