1、1/3文具的家【教学目标】（一）知识与技能1会认“具、次、丢”等生字，会写“文、次、找”等生字，能自主积累词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）情感态度与价值观了解各种文具的用途，懂得爱护学习用品。【教学重难点】1重点会认、会写生字。有感情地朗读课文。2难点指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、情境导入1同学们的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说它们有什么用吗2学生自由发言。教师归纳铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴呀（出示捡到的文具）可是这些小伙伴却被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮
2、助它们找个家吧3板书课题，齐读课题。4随文识字（具）你有什么办法记住它5下列哪些物品是文具用“”标出来。橡皮、铅笔、水杯、日历、书包、尺子。二、初读课文，学习生字1借助拼音自由读课文，画出自己不认识的字。2同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他；同桌读得好，请你夸夸他。3“小老师”领读生字。教师指导生字并扩词。2/34齐读生字开火车认读生字“火眼金睛”游戏，巩固生字学习。5选出下列汉字的正确读音，画上“”。具（JJ）新（XNXNG）仔（ZZH）所（SOSU）三、反复阅读实践，读通课文内容1自由读文，标出自然段序号。2同桌互助，帮助对方把课文读通、读顺。3教师范读课文，学生边听边认读生字。4这篇课文一
3、共有（）个自然段。妈妈的话出现在第（）自然段。四、整体阅读课文，读懂课文，质疑思考1用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2你也会像小贝贝那样经常丢东西吗你想过为什么吗3怎样才能做到不丢文具呢4鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。5用“”画出表现贝贝经常丢东西的句子。【第二课时】【教学过程】一、观察图片，训练想象，培养习惯1出示文具卡通图片，假如你就是文具中的一员，你会想些什么说些什么2先自己想，再做交流，鼓励学生说出与众不同的想法，引导学生自主表达。3你的铅笔盒里都有哪些文具二、联系实际，结合课文，自我教育1出示课文中妈妈的话。指名学生朗读。2听了妈妈的话，贝贝是怎样做的她做
4、得对吗（学生自由回答。）（1）说说你们的妈妈有说过这样的话吗（2）你有没有认真听妈妈的话呢3联系实际，自我教育。（1）翻翻自己的小书包，说说里面有哪些小伙伴。（2）说说你的小伙伴们都好吗它们有家吗它们的家干净整洁吗（3）学生自由回答，推选说得最好的学生作总结。3/34文具的家是（）。A书包B文具盒C贝贝的家5妈妈告诉贝贝要怎样做，文具才不会丢三、学会写字，辨析字形，正确书写1复习“文具”，并用文具说一句话。2拿出识字卡片，独立分析能用什么方法记住这些生字3同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。4针对学生的难点，教师指导。5生字找朋友。组词练习，巩固记忆。6描红抄写。教师巡视。四、拓展延伸1学完课文，同学们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2学生整理书包。3评出优胜者并给予奖励，鼓励其他同学。
