1、白杨礼赞教学方案第1课时【教学目标】1.朗读课文，借助关键语句理清文章脉络。2.理解白杨树的象征意义。3.借助背景理解作者对广大抗日军民昂扬向上精神的赞美之情。【教学重点】1.理解白杨树的象征意义。2.借助背景理解作者对广大抗日军民昂扬向上精神的赞美之情。【教学难点】理解白杨树的象征意义。【教学过程】一、课程导入播放歌曲小白杨（阎维文）片段，展示白杨树图片。老师向学生提问：大家留意过白杨树吗？歌曲唱过它，我国著名作家茅盾还专门写下了白杨礼赞。礼赞是崇敬、赞美的意思，白杨树有哪些值得赞美之处呢？让我们一起进入今天的学习。设计意图：由音、画导入，创设情境，帮助学生快速进入课文情境中。二、夯实基础1
2、字词正音坦荡如砥(d) 恹恹(yn)欲睡 虬(qi)枝无边无垠(yn) 婆娑(su) 秀颀(q)2作者简介茅盾（1896-1981），作家、社会活动家，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就，主要作品有：中篇小说幻灭动摇追求（总称蚀三部曲），长篇小说子夜腐蚀霜叶红似二月花，短篇小说春蚕秋收残冬林家铺子等。根据茅盾先生遗愿，中国作家协会以茅盾先生捐赠的25万元稿费为基础，于1981年设立“茅盾文学奖”。该奖项旨在鼓励优秀长篇小说的创作，推动我国社会主义文学事业的发展，是我国具有最高荣誉的文学奖项之一。3整体感知通读课文，划分层次，概括课文内容。1-4段：
3、写白杨树生长的自然环境，情感由“单调”转向对白杨树“微然”耸立的惊叹。5-6段：写白杨树的形貌，突出其高大、挺直和丫枝聚拢的特点。7-8段：写白杨树的“精神品格”，点明其象征意义。9段：将白杨树与“贵族化的楠木”对比，以“高声赞美白杨树”收束全文。设计意图：进行常规字词教学，扫清学习障碍。帮助学生了解文学常识，拓展视野。引导学生通读课文，划分层次，梳理文章内容。三、问题探究（一）自主探究1.探究任务作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。通读全文，找出这些语句，结合课文内容说说它们与标题有怎样的关系，再据此分析作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。
4、2.探究方法（1）默读课文，找到赞美白杨树的语句。（2）结合上下文，分析这些语句和标题之间的关系。（3）从外形、姿态等角度分析作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。3. 成果展示预设：第4段、第6段、最后一段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与标题形成呼应。白杨树生长的环境不平凡，辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境境美；白杨树自身的形貌不平凡，笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝”紧紧靠拢”形美；白杨树内在的气质不平凡，力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈神美。4.活动小结 文章无不体现着作者对白杨树的喜爱与赞美之情，
5、而且作者并没有停留在表面，不止对白杨树的外表礼赞，更是赞美白杨树可贵的品质。设计意图：引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容和作者的情感。（二）合作探究一1.探究任务联系上下文朗读关键句，思考：从“实在是不平凡的”到 “决不是平凡的”，我们能感受到作者怎样的情感差异？白杨树的“不平凡”具体体现在何处？关键句：（1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（2）实在是不平凡的一种树！（3）决不是平凡的树！（4）白杨不是平凡的树。2.探究方法（1）小组合作，可通过自读、互读、共读等多种形式，反复朗读这几个句子。（2）组内交流读后感受，体会每个句子中所蕴含情感的差异。（3）小组探讨，从形、神、环境等多个
6、角度分析白杨树的不凡之处。（4）选派2位代表，一位朗诵句子，一位同学分析合作成果。3.成果展示预设1：（1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（读出自豪）（2）实在是不平凡的一种树！（读出赞叹）（3）决不是平凡的树！（读出坚定）（4）白杨不是平凡的树。（读出理性）预设2： 白杨的生长环境不平凡无边无垠、坦荡如砥、 雄壮、伟大。 白杨树的外形不平凡笔直、向上、倔强挺立。 白杨树的精神不平凡伟岸，正直，朴质，严肃, 也不缺乏温和。 白杨树象征的人物不平凡象征着质朴、坚强、力求上进、团结一心、守卫家乡的北方农民。4.活动小结白杨树的不凡体现在方方面面，它值得人们赞颂！在朗读这几句的时候同学们一定要
7、读出情感的变化。5.教师点拨背景补充：从1940年5月起，作者茅盾在延安生活了5个月，他耳闻目睹了中国共产党领导下的抗日根据地人民的沸腾生活，从这儿看到了中华民族光明的前途，因此在1941年写下了这篇文章。结合所给背景信息，说一说作者所赞美的北方农民，指的是哪一群人？明确：作者笔下挺拔向上、极普通却不平凡的白杨树与作者心中中国共产党领导下的抗日军民的形象得到完美和谐的统一。因此，作者所赞颂的北方农民，指的是在共产党领导下英勇不屈的广大抗日军民。抗日战争初期，我国军民遭受到了严重的打击，此时正需要白杨树这种坚忍不拔的精神与敌人做长期的抗争，茅盾此文正气到了鼓舞大家学习白杨精神，坚持抗战的作用，同
8、时也赞美了那些为抗战付出了巨大努力的普通北方农民，意义重大。设计意图：引导学生联系上下文反复细读，体会赞美之中情感的差异并具体体会白杨树的不凡之处。结合背景了解作者赞美白杨树的深意。四、课堂小结小结：这节课，我们梳理了文章抒情线索，体会了作者从生长环境、到外形、到精神等层面对白杨树的赞美之情，领会到了抗日时期白杨精神的可贵，日常生活中我们也可以发挥白杨精神，不畏艰苦、迎难而上、坚持自己。设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识。五、拓展延伸除白杨树外还有许多树曾被作家们专门写入文中，让我们再品读一下吧。推荐阅读：张抗抗的窗前的树。窗前的树张抗抗我的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可
9、达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至夜，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。那树想必已生长了多年。我们还没搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因着它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，便因此很是满足，很觉幸福。批注：这棵高大的槐树和作者在四季中写下了不同的故事，感兴趣的同学请继续阅读。设计意图：拓宽学生的知识面。六、布置作业1.课堂作业自由朗读第6-8自然段，注意重音和停连，在书上标注朗读脚本，反复朗读几遍。2.课后作业背诵第6-8自然段。设计意图：借助朗读，进一步巩固所学知识，在练习中进行情感渗透。【板书设计】 生长环境：无边无垠、坦荡如砥、雄壮、伟大 外形特点：笔直、向上、倔强挺立白杨树不平凡 精神品质：伟岸、正直、朴质、严肃 象征意义：质朴、坚强、力求上进、团结一心、守卫家乡的北方农民、广大抗日军民
