1、良好的记忆力，既可以使我们在学习中事半功倍，也可良好的记忆力，既可以使我们在学习中事半功倍，也可以使我们的学习事倍功半。每个人都希望自己拥有很强以使我们的学习事倍功半。每个人都希望自己拥有很强的记忆力，的记忆力，“过目不忘过目不忘”成为许多人追求的梦想。成为许多人追求的梦想。这些图片你还记得是哪篇课文里面的吗？这些图片你还记得是哪篇课文里面的吗？第一节第一节 记忆密码记忆密码这个故事告诉我们什么？这个故事告诉我们什么？阅读教材阅读教材p15p15故事，想一想：故事，想一想：古往今来，很多杰出人物都是头脑清晰、技艺超群古往今来，很多杰出人物都是头脑清晰、技艺超群的人。的人。完成教材完成教材P15
2、-17P15-17小测试小测试测试结果：测试结果：第第1 1题，选题，选A A的人记忆力较强；选的人记忆力较强；选B B的人记忆力一般；选的人记忆力一般；选C C的人记的人记忆力不够好；选忆力不够好；选D D的人记忆力比较混乱模糊；的人记忆力比较混乱模糊；第第2 2题，选题，选A A的人的人拥有较强的记忆力。拥有较强的记忆力。第第3-203-20题，答题，答“是是”表示你懂的记忆的正确方法，记忆力较强；表示你懂的记忆的正确方法，记忆力较强；答答“否否”的人记忆方法欠妥，记忆里需要提高。的人记忆方法欠妥，记忆里需要提高。如何提高记忆力？如何提高记忆力？在平时的学习、生活中注意调节自己的情绪，缓解
3、压力，放松在平时的学习、生活中注意调节自己的情绪，缓解压力，放松心情；心情；调节自己的生物钟，从饮食、睡眠等方面下功夫；调节自己的生物钟，从饮食、睡眠等方面下功夫；学习一些基础的记忆方法，进行适当的记忆训练。学习一些基础的记忆方法，进行适当的记忆训练。轮数轮数用时用时6-76-7人一组，每组准备各种小物品若干件，如钥匙、人一组，每组准备各种小物品若干件，如钥匙、橡皮、尺子等。任选一组即将若干小物品摆放在桌上，橡皮、尺子等。任选一组即将若干小物品摆放在桌上，让其他组观察让其他组观察1 1分钟。分钟。快速用一块大布将所有物品盖住快速用一块大布将所有物品盖住，问：桌子上有哪，问：桌子上有哪些物品？请
4、同学们快速在纸上写出来，些物品？请同学们快速在纸上写出来，2 2分钟后掀开分钟后掀开布，看谁写的又快又多又准！布，看谁写的又快又多又准！要求要求：桌子上有哪些物品桌子上有哪些物品？把它记在心里。？把它记在心里。“记忆乃才智之母记忆乃才智之母”，有才智的学生往往与他们有良好，有才智的学生往往与他们有良好的记忆能力有关。的记忆能力有关。阅读教材阅读教材P17-18P17-18内容，回答一下问题内容，回答一下问题1 1、什么是记忆？、什么是记忆？指过去的经验在头脑中的反映。指过去的经验在头脑中的反映。2 2、为什么记忆是人类智慧的源泉？、为什么记忆是人类智慧的源泉？记忆可将人过去和现在的心理活动联系
5、在一起。因此，人才记忆可将人过去和现在的心理活动联系在一起。因此，人才能不断地积累知识和经验，通过分类、比较等思维活动，认识能不断地积累知识和经验，通过分类、比较等思维活动，认识事物的本质和事物之间的内在联系；人也通过记忆积累自己所事物的本质和事物之间的内在联系；人也通过记忆积累自己所收到的各种影响，逐渐形成了自己的个性。收到的各种影响，逐渐形成了自己的个性。3 3、什么是识记、保持回忆和再认？、什么是识记、保持回忆和再认？识记识记：学习知识和取得经验的过程。学习知识和取得经验的过程。保持保持：知识经验在大脑中储存和巩固的过程。知识经验在大脑中储存和巩固的过程。识记识记：从大脑中提取知识经验的
6、过程。从大脑中提取知识经验的过程。再认再认：识记过的材料不能回忆，但能确认是已接触过的材料的过程。识记过的材料不能回忆，但能确认是已接触过的材料的过程。4 4、识记、记忆、保持、回忆的关系？、识记、记忆、保持、回忆的关系？（1 1）识记是记忆的开始，保持和回忆是前提；识记是记忆的开始，保持和回忆是前提；（2 2）保持是识记和回忆之间的中间环节；）保持是识记和回忆之间的中间环节；（3 3）回忆是识记和保持的结果，通过回忆对识记和保持）回忆是识记和保持的结果，通过回忆对识记和保持的检验，有助于巩固所学的知识。的检验，有助于巩固所学的知识。5 5、什么是遗忘？、什么是遗忘？指对识记过的材料既不能回忆
7、也不能再认的现象指对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象。由德国心理学家艾宾浩斯研究发由德国心理学家艾宾浩斯研究发现，描述了人类大脑对新事物遗忘现，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。的规律。6 6、什么是艾宾浩斯遗忘曲线？、什么是艾宾浩斯遗忘曲线？遗忘的规律遗忘的规律：是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即忘了，这就是遗忘的发展规律，即 先快后慢先快后慢 的原则。的原则。7 7、什么是艾宾浩斯遗忘规律？、什么是艾宾浩斯遗忘规律？8 8
8、、记忆的分类？、记忆的分类？按照信息被记住的时间长短分类按照信息被记住的时间长短分类（1 1）瞬时记忆瞬时记忆：信息只能保持不会超过：信息只能保持不会超过4 4、5 5秒，信息容量秒，信息容量较大；较大；（2 2）短时记忆短时记忆：信息保持不超过一分钟，保存信息的容量：信息保持不超过一分钟，保存信息的容量是是7 72 2个组块；个组块；（3 3）长时记忆长时记忆：信息保持超过一分钟，保存信息容量无穷。：信息保持超过一分钟，保存信息容量无穷。1 1、本节课你收获到了什么？、本节课你收获到了什么？2 2、了解自己记忆的能力和特点，在日常生活中，制、了解自己记忆的能力和特点，在日常生活中，制定一个较
9、为详细的计划，在家人、同学的协助下，利定一个较为详细的计划，在家人、同学的协助下，利用上述的方法，有意识地训练自己的记忆力。用上述的方法，有意识地训练自己的记忆力。记忆，是学习的基础，没有记忆就不会有记忆，是学习的基础，没有记忆就不会有知识的积累，更不会有对知识的巩固，有才知识的积累，更不会有对知识的巩固，有才智的人往往与他们有良好的记忆力有关。它智的人往往与他们有良好的记忆力有关。它也是你人生中每一步价值的体现，决定着你也是你人生中每一步价值的体现，决定着你是否具备完成任务的能力。为了早日实现你是否具备完成任务的能力。为了早日实现你的梦想，去努力培养并提高你的记忆力吧。的梦想，去努力培养并提高你的记忆力吧。是不是看到了耶稣啊。神奇吧。这就是心理学上著名的视觉停留想象！今天的课就到这了，下星期见！
