1、 第四单元 我们生活的地方 第14课 家乡物产养育我（案例一）一、我的家乡产什么在这个集市上，你看到了什么呢？在这个集市上，你看到了什么呢？看到摊位上写着看到摊位上写着“本地特产本地特产”。看到人们在买东看到人们在买东西，如手工围巾、西，如手工围巾、土鸡蛋、糖人等土鸡蛋、糖人等。家乡的物产真是家乡的物产真是非常丰富呀！非常丰富呀！小结小结那么，我们的家乡有什么那么，我们的家乡有什么特产呢？特产呢？思思考考讨讨论论调查统计表调查统计表我的家乡我的家乡特产特产家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1在博览会上，你最喜欢的是在博
2、览会上，你最喜欢的是什么？为什么？什么？为什么？小小组组讨讨论论汇汇报报结结果果家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1二、家乡物产惹人爱家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1家乡什么多？水多。家乡什么多？水多。千条渠，万条河，千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。鱼满筐，虾满箩。莲藕甜了心窝窝！莲藕甜了心窝窝！水水 乡乡大家猜一猜这是什大家猜一猜这是什么地方呢？么地方呢？家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1在那里，人们靠山吃在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里山，靠水吃水，那里的山水养育了
3、几代人。的山水养育了几代人。你们从图上可以看到你们从图上可以看到什么呢？你们会有什什么呢？你们会有什么感觉？么感觉？家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1我看到人们在船上我看到人们在船上摘莲子。摘莲子。我看到人们特别高兴，我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。肯定是捕捉到很多鱼。我看到那里我看到那里水那么多，水那么多，感觉水里肯感觉水里肯定有很多的定有很多的虾、螃蟹呢！虾、螃蟹呢！我感觉他们肯我感觉他们肯定唱着歌，高定唱着歌，高高兴兴地回家。高兴兴地回家。家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1我们的家
4、乡有什么特产呢？具有我们的家乡有什么特产呢？具有什么特点？什么特点？讨讨论论交交流流家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1千千 人人 糕糕一块千人糕，看似很平常。一块千人糕，看似很平常。谁先播下种？谁又播下秧？谁先播下种？谁又播下秧？谁在勤耕耘？谁去收割忙？谁在勤耕耘？谁去收割忙？谁来碾成米？经过多少手？谁来碾成米？经过多少手？给我一口香。给我一口香。家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1为什么叫为什么叫“千人糕千人糕”呢？呢？因为它凝结因为它凝结了很多人的了很多人的劳动成果劳动成果。因为我们想因为我们想让人们爱惜让人们爱惜粮食。粮食。这是一这是一种夸张种夸
5、张的说法。的说法。家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1一块千人糕，原来是这么多人的一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊！你最喜爱的家乡物劳动成果啊！你最喜爱的家乡物产是什么？它也像千人糕一样，产是什么？它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗？需要许多人的劳动吗？分分 组组 介介 绍绍家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1板书设计板书设计家乡物产养育我家乡物产养育我我的家乡产什么我的家乡产什么 富有地域色彩富有地域色彩家乡物产惹人爱家乡物产惹人爱 靠山吃山，靠水吃水靠山吃山，靠水吃水家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教
6、材课件1家乡物产养育我部编教材课件11.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义.2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数.3、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。4在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。5进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。6识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件11.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的
7、作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识.2.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想.5.桃花
8、源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往.6.抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。7.桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。8.特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。9.有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。家乡物产养育我部编教材课件1家乡物产养育我部编教材课件1
