1、子之承教，路欲何往子之承教，路欲何往浅谈对家庭教育的思考浅谈对家庭教育的思考 河北省家长学校河北省家长学校推动摇篮的推动摇篮的手手.flv主要内容主要内容一、令人担忧的家庭教育问题二、家庭教育的方向与目标三、家庭教育的核心关系1、男生，18岁考入北京大学物理系，本科毕业后进入美国爱荷华大学物理系与天文系攻读研究生。28岁通过答辩获得博士学位2、男生，贫寒农家子弟，以优异的成绩考入省级重点高中，高中期间成绩优异被评为三好学生，全国物理奥数二等奖，以后考入省重点大学攻读生物技术专业3、男生，初中体育成绩优异，凭借长跑特长,进入重点高中，高一时七门功课不及格，从学校退学4、女生，七岁父母离异，随母亲
2、生活，成绩优异，组织能力强，顺利升入省级重点高中，从初中起担任班长，一直到高中毕业，高中学校辩论赛最佳辩手，省级优秀学生干部，与同学老师关系融洽，考入澳门科技大学。5、男生，4岁选入申奥形象大使，4岁学习钢琴，师从中央音乐学院著名钢琴教授韩剑明，8岁学习书法，师从清华大学方志文，获奖无数，10岁加入国家冰球队，读人大附中并留学美国。请问：1、这几个学生你喜欢哪一个？2、按照你喜欢的程度排序。3、为什么？站在什么角度排序的？1、卢刚。就读于美国爱荷华大学的中国博士留学生。开枪射杀了3位教授一位副校长与一位和他同时获得博士学位的中国留学生。枪杀5人后，饮弹自尽。2、马加爵3、韩寒4、跳楼自杀的女生
3、5、李天一一、令人担忧的家庭教育问题一、令人担忧的家庭教育问题第一，生活条件逐步改善第二，社会信息化第三，三独时代第四，社会竞争第五，学校大侵略一、令人担忧的家庭教育问题一、令人担忧的家庭教育问题 第一，生活条件逐步改善 -物质对抗战(诸如：请“家教”热，参加各种培训班、补课班、辅导班热，择校热，出国留学热)。-物质决定论一、令人担忧的家庭教育问题一、令人担忧的家庭教育问题 第二，社会信息化-信息包围战 1、学校教育的权威性受到了挑战。2、家、校关系，师、生关系也在发生着变化(突出表现在：家长、儿童的信息资源、法制观念、民主意识、主体意识增强)3、对信息源产生依赖，成为解闷手段和消遣娱乐的方式
4、。一、令人担忧的家庭教育问题一、令人担忧的家庭教育问题心为物役，道所不载心为物役，道所不载君子役物，小人役于物君子役物，小人役于物 第一、君子不妄动,动必有道；（合乎礼仪、有原则）论语说：君子道人以言,而禁以行。故言则虑其所终,行则稽其所敝。则民慎于言而谨于行。第二、君子不徒语,语必有理；（得体-不失人，不失言）第三、君子不苟求,求必有义；（为民求利,代众生而求）第四、君子不虚行,行必有正。（合乎正道不伤害、不妨碍）一、令人担忧的家庭教育问题一、令人担忧的家庭教育问题 4、使孩子变得懒惰，形成不爱动脑思考的坏习惯,影响了孩子的语言表达能力，使注意力和创造力受到消极影响,主动思维能力继而受到抑制
5、。5、凶杀、暴力、恐怖、色情信息对儿童身心健康造成难以挽回的损失。6、与父母交谈和同伴交往时间大大减少了,思想上的沟通减少。一、令人担忧的家庭教育问题一、令人担忧的家庭教育问题第三，三独-两不起 第四,社会竞争 -社会的复杂化 -文化价值多元化 仁义礼智信仁义礼智信 温良恭俭让温良恭俭让 忠孝勇恭廉忠孝勇恭廉 富强富强 民主民主 文明文明 和谐和谐 自由自由 平等平等 公正公正 法治法治爱国爱国 敬业敬业 诚信诚信 友善友善 一、令人担忧的家庭教育问题一、令人担忧的家庭教育问题 第五,学校大侵略 -第二战线 1.时间战 2.空间战 3.竞争力一、令人担忧的家庭教育问题一、令人担忧的家庭教育问题
6、 1.1.家庭教育观念的落后具有普遍性。家庭教育观念的落后具有普遍性。具体表现在:大人总希望按大人自己希望的样子去培养孩子，把家庭教育只看成是一个单向影响过程，把家长有一定教育目的的直接影响当成是主要影响。a、忽视了非直接教育目的的家庭日常生活和活动对孩子的教育与影响的功能和价值言传身教视频0001.优酷网-Children See Children Do(1).flv b、忽视了整个家庭教育环境中各种生态和文化因素的潜在影响 c、忽视了儿童也是这个系统中的一个重要因素这一事实。d、不能根据儿童成长所发生的变化来调节家庭教育的方式和目标，从而会造成教育的低效和失效。婴儿期：0-1岁 信任感对怀
7、疑感或不信任，体验希望的实现 儿童早期：1-3岁 自主对羞怯或疑虑，意志 学前期：3-6、7岁 主动对内疚，目的 学龄期：6、7-12岁 勤奋对自卑，能力 青年期：12-18岁 自我同一感对同一感混乱，承担责任的 意愿，追求目标的信心 成年早期：18-25岁 亲密感对孤独感，爱情 成年中期：25-50岁 繁殖感对停滞感，关怀 老年期：50岁以后 自我完善对绝望，智慧埃里克森人格发展埃里克森人格发展认知发展（皮亚杰）认知发展（皮亚杰）一、感知运动阶段（02岁）1、客体永久性的获得（9-12个月）2、因果认识（目的性）二、前运算阶段（27岁）35太难了.flv1、自我中心2、非守恒性3、不可逆性三
8、、具体运算阶段（7-11）四、形式运算阶段（1116岁）幼儿期幼儿期潮湿的水泥潮湿的水泥中小学期中小学期正凝固的水泥正凝固的水泥3 3岁看小，岁看小，7 7岁看老。岁看老。父母是有有效期的父母是有有效期的！人生的道路虽然漫长，但紧要处却只有几步。帮助孩子走好人生的每一步，是为人父母者的天职。一、令人担忧的家庭教育问题一、令人担忧的家庭教育问题 2.教育的目标和期望值普遍偏高 “望子成龙”、“望女成凤”何谓“龙”？何谓“凤”？有不少家长也是期望很高，代价很大，失望不少。一、令人担忧的家庭教育问题一、令人担忧的家庭教育问题 3.教育内容陈旧、偏狭、单一：重智轻德、轻情感，不适应现代社会的发展变化和
9、儿童成长发展需求。4.教育方法简单、传统：重教而不会教，甚至把家庭教育仅仅理解为为孩子请“家庭教师”，花钱送孩子参加各种培训班、补课班、辅导班；说教多、训斥多、打骂多、骄宠、溺爱多。5.教育评价单一：只用一把尺子（考试成绩）来衡量孩子，导致不少儿童负担重、心理压力大，学习积极性受到挫折。一、令人担忧的家庭教育问题一、令人担忧的家庭教育问题 6.6.新家庭问题：新家庭问题：随着社会的变革和转型，隔代教育、离异家庭、单系家庭、重组家庭、特殊困难家庭、流动人口（外出或留守子女）家庭的增多，不少家庭教育的困难和问题更加突出，同样也产生着许多问题家庭和问题孩子。7.7.家庭文化：家庭文化：家庭物质的丰富
10、并不带来家庭精神的丰富和教育的增长，不少家长自身素质不高、人格不健全及不良的行为对儿童的不良影响更为严重。8.“8.“三教冲突：三教冲突：家庭内部成员教育的不一致，家庭与学校教育的不一致，家庭、学校和社会教育没有形成合力，削弱了整个教育的功能和价值。1.1.反思家长反思家长父母=家长?!观点:家长教育是核心2.2.反思家庭反思家庭家庭=教育场所?观点:环境因素是关键3.3.反思家庭教育方式反思家庭教育方式家庭教育方式对学生的影响 观点:家庭教育方式是关键 4.4.反思学校教育反思学校教育 庭庭教育VS学校教育 功能:重复低效/单向失效 关系:分力/合力,观点:实现学校教育的跨越家庭教育是突破口
11、 5.5.反思家庭教育观念反思家庭教育观念 1 1、重成绩、重成绩,更重素质更重素质 2 2、让孩子自由地发展、让孩子自由地发展 3 3、优点要鼓励、优点要鼓励,缺点少重复缺点少重复 家长观念决定孩子的未来!家庭教育：是指家庭成员间的相互教育，通常多指父母或其他年长者对儿女辈的教育。是非正式的学习（带动和影响）。研究一研究一 美国犯罪心理学家萨瑟兰发现，凡是出现违法少年的家庭，大多具备以下一两个或两个以上的条件：1、家庭成员中有犯罪者，或者行为品德不端者，以及酒精中毒者；2、父母一方或双方死亡者，离婚者，或是被遗弃者；3、父母愚昧无知，或者是知觉上有缺陷者，因病而不能管教子女者；4、父母态度专
12、横，偏爱过度，或者过分干涉，或者是严厉、放任、妒忌者，以及家庭居住条件较差并与同住亲友不和者；5、人种与宗教不同，习惯各异或者是养子以及收容单位收养的孤儿；6、失业、工资收入低，以及在共同劳动中受经济压迫者研究二研究二 我国与此相关的研究是由佟新等对北京、上海、石家庄等八省市的调查。在所调查的1800多名违法犯罪青少年犯罪中，家庭成员或近亲属中有犯罪记录的是407人，21.8%，也就是有高于五分之一的违法犯罪青少年在其成长过程中或多或少地受到家庭成年人不利的影响。研究三研究三v 美国心理学家贝尔斯凯等人通过对众多美国家庭的追踪研究，提出一种生态社会化理论，认为个体的发展是有一系列特定的环境条件
13、决定的，人的行为表现是一种对环境压力和成长经验的适应。据此他们进而提出，个体由于家庭背景的不同因而有着两种不同的发展路径，如图：研究四研究四 美国心理学家劳伯曾对众多有关少年偏差行为与家庭资源的关系的研究进行综合，结果他发现，在家庭中影响孩子行为的有四种因素：1、人口统计学因素，如家庭的社会经济地位，家庭人口的多少等2、父母的性格因素，如慈爱或残酷，诚实或奸诈等（中度相关）3、父母的管理技巧，如对孩子的监控多少，对孩子活动的参与程度，对孩子约束的严厉程度等（直接）4、父母的养育心态，如父母对孩子的接受或拒绝（直接）研究五研究五 20世界70年代早期，弗雷德.斯特莱特在宾夕法尼亚进行了一次大规模
14、的调查，调查对象是6000名1218岁的青少年，调查的问题包括对学校的态度，是否服用毒品、是否有性行为、对教堂的态度、精神健康状况和同伴影响等，同时也让这些青少年描述了自己的家庭关系，让他们从如下四个中选一个来回答：1、我们很亲密；2、我们有点亲密；3、我们不亲密；4、我们根本不亲密。那些认为自己家庭关系不亲密的孩子都报告了以下现象：1、大多数时间都不快乐。2、感觉生活令人讨厌。3、愿意做让人们感觉震惊的事情。4、感觉与大多数人相比，更缺少快乐。5、很少感到与人有亲密关系。6、对宗教信仰和道德训练不在乎。7、感到自己没有受到良好的教育。8、对自己上大学的事不抱希望9、这些孩子报告自己会跟同伴一
15、起服用毒品、喝酒和犯罪。综上所述：家庭环境和家庭教育以及父母的行为对孩子的影响是终生的，孩子会带着原生家庭的种种“遗传”特质走向社会，父母的影子投射到孩子身上并融汇到孩子的血脉中，成为他一生的烙印 儿童个性发展儿童个性发展起源于家庭、显现于学校、成熟于社会。起源于家庭、显现于学校、成熟于社会。1、人为什么生孩子？2、作为父母，需要一个怎样的孩子？国家和民族的未来需 要怎样的接班人？3、我们应该给孩子什么样的教育？教育的核心是什么？4、目前孩子最缺失的教育是什么？二、家庭教育的方向与目标二、家庭教育的方向与目标1 1、教育、教育是一种培养人的活动是一种培养人的活动 1.说文解字说文解字：养子使做
16、养子使做善善。生育生育 养育养育2.按照一定的目按照一定的目的长期地教导和的长期地教导和训练。训练。育育教教弟子规，圣人训；首孝悌、次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。人文，是一个动态的概念。人文，是一个动态的概念。辞海辞海中这样写道中这样写道:“人文指人类社会的各种文人文指人类社会的各种文化现象化现象”。人文是指人类文化中的先进的、科学的、优秀的、健康的部分。文化、艺术、人文是指人类文化中的先进的、科学的、优秀的、健康的部分。文化、艺术、美学、教育、哲学、国学、历史、法律美学、教育、哲学、国学、历史、法律(俗称规矩俗称规矩)。思考人的存在根基：人的本性、人的本源、人和大自然的关系、人和神
17、的关思考人的存在根基：人的本性、人的本源、人和大自然的关系、人和神的关系、人和人的关系。系、人和人的关系。文化是人类或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范。文化是人类或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范。符号是文化的基础，价值观是文化的核心。符号是文化的基础，价值观是文化的核心。规范，包括习惯规范、道德规范和法律规范则是文化主要内容。规范，包括习惯规范、道德规范和法律规范则是文化主要内容。人文、人格、人生人文、人格、人生 人文精神的教育、人格养成的教育、人生发展的教育人文精神的教育、人格养成的教育、人生发展的教育对人格起码的要求就是人格底线（文明人的底线）：对人格
18、起码的要求就是人格底线（文明人的底线）：说话说话讲真话讲真话做事做事有原则有原则做人做人有良知有良知理解人文价值、坚守人格底线、反省人生意义，理解人文价值、坚守人格底线、反省人生意义，应该成为每一个受过教育的人的必修课应该成为每一个受过教育的人的必修课古埃及古印度古巴比伦中 国 曾经盛极一时的古埃及文化，在经历过古王国、中王国和新王国的辉煌之后，终于在公元前 11 世纪沉寂在尼罗河腹地的沙漠深处；曾经建立过法治社会的两河文化，在经历过汉谟拉比法典殊荣之后，踉踉跄跄走过四个王朝，虽然有过新巴比伦王朝的中兴，但最终还是在公元前 5 世纪的自相残杀中，落日于幼发拉底河与底格里斯河之间；曾经为地中海点
19、燃文明之火的古希腊文化，在经历过克里特迈锡尼文化的辉煌、希腊城邦的繁 荣、亚历山大帝国的东西方交流之后，终于在公元前 2 世纪的三次马其顿战争之后，折戟沉沙在爱琴海中；建立在古希腊文化基础之上，把古希腊文化发扬光大的古罗马文化，在辉煌了上千年，完成了地中海文明的传承任务后，也在蛮族的劫掠下，于公元 5 世纪退出了历 史舞台。世界四大文明古国，只有中华五千年的历史一脉相承，世界四大文明古国，只有中华五千年的历史一脉相承，是文字、教育、文化，传承了中国的历史文明，使我们能是文字、教育、文化，传承了中国的历史文明，使我们能够用今天的语言文字与几千年前圣贤思想进行交流对话。够用今天的语言文字与几千年前
20、圣贤思想进行交流对话。其他三个国家的人们，却不能用今天的语言登上历史的客其他三个国家的人们，却不能用今天的语言登上历史的客船，与他们的先人交谈了。船，与他们的先人交谈了。这是一个国家的衰亡，一个民族的悲哀，而中华民族这是一个国家的衰亡，一个民族的悲哀，而中华民族的航船正乘风破浪承载中国梦驶向民族复兴的彼岸！的航船正乘风破浪承载中国梦驶向民族复兴的彼岸！这是教育在人类发展历史上的作用，人的个体教育应达到的高度和境界是什么？从大的教育观来说，从大的教育观来说，教育的过程，是教育的过程，是文化传承文化传承、文化创新文化创新的过程。关系到的过程。关系到一个国家的兴盛、一个民一个国家的兴盛、一个民族的未
21、来。族的未来。文化的传承和创新（目的）是一种培养人的活动（目标）家庭和睦 社会和谐 民族兴旺（价值）文化是什么：是根植于内心深处的修养 是不用提醒的自觉 是来自于灵魂深处的觉醒 是规则内的自由 是。高高 度度19511951年年5 5月毛主席得悉苏州市金阊小学，月毛主席得悉苏州市金阊小学，8 8岁岁小学生陈永康被特务打伤的事迹之后，亲笔题词，小学生陈永康被特务打伤的事迹之后，亲笔题词，制作制作赠送赠送锦旗。锦旗。做 事、做 人有思想、有道德学习学习目的目的2 2、教育的高度是上，教育的境界？、教育的高度是上，教育的境界？人生的最高境界。人生的最高境界。人的心灵达到自然与人的心灵达到自然与事物发
22、展相统一的境界。事物发展相统一的境界。人与自然和谐统一。人与自然和谐统一。五个统筹五个统筹 科学发展观科学发展观3 3、教育境界、教育境界-学校教育能完成教育的全部意义吗？学校教育能完成教育的全部意义吗？止于至善止于至善 1.心怀坦白，言行正派。心怀坦白，言行正派。2.“正大光明正大光明”匾位于乾清宫，匾位于乾清宫，由顺治皇帝御笔亲题。由顺治皇帝御笔亲题。一种健康乐观、积极一种健康乐观、积极向上的动力和情感。向上的动力和情感。4 4、教育目的、教育目的-正正 学校教育能完成教育的全部意义吗？学校教育能完成教育的全部意义吗？大学之道,在明明德，在新民，在止于至善。格物、致知、知至、诚意、正心，修
23、身、齐家、治国、平天下。（知止、慎独）梁启超在梁启超在1941年清华大学演讲年清华大学演讲“君子君子”易经-“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”。王阳明“治山中贼易，治心中贼难”。清华的校训自强不息，厚德载物钱学森（左）、钱伟长（中）、钱三强（右）钱学森是吴越钱王钱学森是吴越钱王钱钱鏐鏐的第三十三世孙！更令人震惊的是，钱的第三十三世孙！更令人震惊的是，钱鏐鏐的的后代中人才辈出！吴越钱王家族后代，当代国内外科学院院士就有一百多人！后代中人才辈出！吴越钱王家族后代，当代国内外科学院院士就有一百多人！例如周恩来曾将三名赫赫有名的两弹一星元勋称为例如周恩来曾将三名赫赫有名的两弹一星元勋称
24、为“三钱三钱”，即中国，即中国“两弹一两弹一星星”元勋空气动力学家钱学森、中国近代力学奠基人钱伟长、中国原子能事元勋空气动力学家钱学森、中国近代力学奠基人钱伟长、中国原子能事业开创者钱三强，他们三人全是吴越钱王的后裔。钱永健、钱穆、钱玄同、业开创者钱三强，他们三人全是吴越钱王的后裔。钱永健、钱穆、钱玄同、钱钟书、钱复、钱其琛、钱正英钱钟书、钱复、钱其琛、钱正英钱王家训“子孙不忠不孝，不仁不义，便是坏我家风，须当鸣鼓而攻。千叮万嘱，慎体吾意，尔等勉旎，毋负吾训!”一门三院士一门三院士梁启超九个子女梁启超九个子女梁思顺（18931966）长女，诗词研究家。梁思成（19011972）长子，著名建筑学
25、家。梁思永（19041954）著名考古学家。梁思忠（l907l932）毕业于美国弗吉尼亚陆军学院和 西点军校，病逝时年仅25岁。梁思庄（19081986）著名图书馆学家。梁思达（1912 ）长期从事经济学研究。梁思懿（19141988）曾多次代表中国参加国际红十字会议。梁思宁（1916 ）参加革命工作数十年。梁思礼（1924 ）著名火箭控制系统专家。1927年，梁启超写信给梁思成说，他应在归国之前，“到欧洲实地开开眼界”。三个月后，梁启超又写信给梁思成说：“你脚踏到欧陆之后，我盼望你每日有详细日记，将所看的东西留个影像(凡得意的东西都留他一张照片)，可以回来供系统研究的资料。”关于子女的职业，
26、梁启超也都做了尽心的考虑关于子女的职业，梁启超也都做了尽心的考虑 1928年4月，梁思成即将归国，梁启超写信说，归国后可以“暂时随缘安分，徐待机会”。因为“若专 为生计独立之一目的，勉强去就那不合适或不乐意 的职业，以致或贬损人格，或引起精神上痛苦，倒 不值得。”“纵令归国后一时未能得相当职业，也不必失望沮丧。失望沮丧，是我们生命上最可怖之敌，我们须终生不许他侵入。”梁思永学的是考古，在梁思永归国前，梁启超又写信给梁思永：“你将来如何才能当得起中国第一位考古专门学者这个名誉，总要非常努力才好。”智慧的父母，总是给孩子高屋建瓴的引领和帮助，让孩子看到小小视野之外，更广阔的人生。两个同时代的家族，
27、一家是信基督教的爱德华兹，另一家是著名无神论的宗师马克.尤克斯。无神论的马克.尤克斯对爱德华兹曾说过：“你信的那位耶稣，我永远不会信”！有人统计了爱德华兹家族200年后的情况，也统计了马克.尤克斯家族200年后的情况，详细统计结果如下:（一）爱德华兹家族：人口数：1394人，其中有：100位大学教授 14位大学校长 70位律师 30位法官 60位医生 60位作家 300位牧师、神学家 3位议员 1位副总统 （二）马克.尤克斯家族：人口数：903人，其中有：310位流氓 440位患有性病；130位坐牢13年以上 7位杀人犯 100位酒徒；60位小偷；190位妓女；20名商人，其中10名是在监狱
28、学会经商的；爱德华兹家族在信仰的背后，种下了两颗重要的种子。种下的第一颗是向善和爱的种子，所以他们家出了那么多的医生，教授和大学校长；种下的第二颗是敬畏的种子，这种家庭里出来的孩子，永远都会记得，头顶三尺有神明。马克尤克斯这种家族的教育里面，缺少了敬畏，在他们的内心读白是：老天爷算什么，我才是最大的，没有我不敢做的 大多数人都相信，信仰和爱对一个人来说是非常重要的，特别是对人的身心健康，对一个家庭的和睦。但到底有多重要？很多人可能却不清楚。通过这历经2百年的两个家族的对比，也许让我们感受了信仰和爱的巨大能量。播种、浸润播种、浸润 爱、快乐、幸福？恨、痛苦、不幸？自信、积极、乐观、向上、希望？自
29、卑、消极、悲观、堕落、无望？！v 孩子在街上走，v 穿着打扮看娘的手艺，v 说话办事显出爹的教养。2nd TinyOS Technology Exchange69v 习惯使社会阶层自行分开，不相混杂。威詹姆斯v 社会按习惯分层：v 有教养的人和没有教养的人，而不是穷人和富人；所以，很多穷人跻身上流社会，很多富人仍旧混迹江湖。70教育孩子的过程就是家长自身的修行教育孩子的过程就是家长自身的修行 当我们指责抱怨别人的时候，我们又为这个世界留下了多少的真善美？陪伴孩子成长那个的过程是自我修行的过程，希望孩子成为的样子，需要我们首先在那里，自成风景，静候与他们的邂逅，甚至可以笑而不语，且满怀自信！三、
30、家庭教育的两大核心关系请问：你是好丈夫吗？请问：你是好丈夫吗？请画出：你生命里最重请画出：你生命里最重要人的位置要人的位置.幸福的日子，其实就那么几年.ppt家庭教育的核心关系夫妻关系夫妻关系亲亲子子关关系系原生家庭文化原生家庭文化过度放纵过度放纵 过度掌控过度掌控过度疏离过度疏离过度亲密过度亲密亲密轴亲密轴弹性轴弹性轴经济收入的创造者经济收入的创造者家庭稳定的维护者家庭稳定的维护者孩子成长的教育者孩子成长的教育者双方老人的赡养者双方老人的赡养者家庭气氛的缔造者家庭气氛的缔造者地基：地基：夫妻关系夫妻关系不想要的结果孩子第一位孩子第一位严重的严重的 情结情结糟糕的糟糕的 关系关系失谐的失谐的
31、氛围氛围孩子的孩子的 情结情结学习如何爱.wma内心的精致：内心的精致：每一片叶子，每一个人，每一片叶子，每一个人，应着季节，随性应着季节，随性飘摇，何须强求，美与丑不过飘摇，何须强求，美与丑不过是世俗的蒙是世俗的蒙蔽！蔽！草木有本心，何求美人草木有本心，何求美人折！水仙花池畔，折！水仙花池畔，映出自己内心的精致！于是，映出自己内心的精致！于是，释然，并恋释然，并恋着每一寸的我！着每一寸的我！世界上最美好的爱子之爱 爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸爱与分离爱孩子，是为了让孩子离开爱孩子，是为了让孩子离开孩子分离，是为了爱和更爱父母子分离，是为了爱和更爱父母夫妻关系夫妻关系亲子关系亲子关系夫妻关系调适1、
32、爱的五种语言肯定的语言肯定的语言身体的接触身体的接触珍惜的相处珍惜的相处精心的礼物精心的礼物服务的行动服务的行动练习练习1，探索爱的语言，探索爱的语言 珍惜的相处（给与对方全部的注意力）精心的礼物 服务的行动（做配偶想要你做的事，为他、她服务）身体的接触 肯定的语言1、按重要顺序，从对你最重要到最不重要，你会如何排列上 述五种爱的语言？最不在乎的爱的语言是什么？2、你的伴侣认为你最主要的爱的语言是什么？3、你认为你的伴侣最主要的爱的语言是什么？最不在乎的爱的语言是什么？4、你的伴侣对你抱怨最多的（通常就是你伴侣的爱的语言），而你最需要学习表达的爱的语言是哪一种？夫妻间两大基本需求：夫妻间两大基
33、本需求：1、被所爱的人无条件接纳 2、在你所爱的人心中居首位平均说来倾向于男人女人自我价值感主要来源事业、家庭家庭，事业权利倾向上下主从关系平等与接纳两大心理需求尊重、接纳关注、疼惜较难忍受被羞辱被冷落面对压力要空间逃倾诉追五种冲突模式五种冲突模式指控型讨好型电脑型小丑型真诚型恩爱秘诀恩爱秘诀给男士的一点建议给男士的一点建议专注聆听，不要急着给她建议多口头称赞，标明她的长处，善意和努力表达关心和挂念温馨的拥抱主动做家务记得她的生日与重要节日温馨小礼物善待她的家人和朋友请继续加长这张清单恩爱秘诀恩爱秘诀给女士的一点建议给女士的一点建议多欣赏他的才华、个性，口头赞扬多接纳、少批评，少给不请自来的劝
34、告需求优先原则，只挑最重要的请他帮助多陪她从事他有兴趣的活动亲近的动作，表达爱意食疗法多满足他的性需要善待她的家人和朋友请继续加长这张清单练习练习1感觉练习感觉练习.QQ音乐黄露仪-空灵之境.mp3讨论与分享讨论与分享 刚才这段音乐带给你怎样的感觉？其他人有没有不同的感受？省察思维省察思维 情绪A、B、C理论 A B C 刺 激 思想、诠释 情绪反应（结果）喇叭声 情绪产生，很多时候跟原生家庭的背景,以及过去没有得到满足的心理需求有关。侮 辱打招呼 喜悦愤怒伤痕实验伤痕实验一个内心烦躁的人，纵然身处幽静，也是狂躁不安的；一个内心清净的人，虽然身处闹市，世界也是清净的。无论是追求幸福、宁静、安全
35、。都到你内心去寻找吧！那里有无穷无尽的资源和能量！（墨菲定律、习得性无助）觉察三领域觉察三领域外界中界内界1、视、听、味、嗅、触2、是客观的事实，自己观察的到，别人也观察的到1、是对讯息作抽象化解释的过程，可以是过去、现在或未来。也可以在任何地方。2、分析、思考、判断、推理、计划、想象、幻想、计算、偏见、求完美等心理活动1、身体与情感的内在经验的觉知。2、是主观的，是无法由他人得到答案的。3、喜、怒、哀、乐等情绪觉察和酸、痛、累生理觉察。练习练习2区别情绪、感受还是评判区别情绪、感受还是评判我觉得你很笨我感觉有点冷我感觉你好脏我觉得你很懒我觉得路很远我觉得这个孩子很聪明我觉得这里不适合我这条路
36、好远，我觉得好累这条路好远，走不到尽头，我好绝望这孩子好聪明，我喜欢这样的孩子，我好多开心标明情绪标明情绪正面情绪正面情绪负面情绪负面情绪情绪字眼情绪字眼 正面情绪：开心、喜悦、高兴、快乐、愉快、幸福、兴奋、惊喜、平静、祥和、激动、欣喜若狂、兴高采烈、宁静，荣光 负面情绪：悲伤、忧伤、沮丧、失望、恐惧、委屈、悲观、气愤、绝望、空虚、孤单、压抑、焦虑、惶恐、心烦意乱 练习练习3-标明情绪标明情绪已经快迟到了，却碰到路上堵车好心把车子借给别人，却被撞了花十元钱却买到100元的东西突然找不到手机诊断为癌症晚期，后被通知误诊相关视频陈幸妤不堪狗仔跟拍当街崩溃发飙.flv相关视频陈水扁女儿纽约街头大骂记
37、者20分钟.flv了解情绪，建立联结步骤了解情绪，建立联结步骤1、标明情绪2、了解情绪来源（思想、感受）3、处理情绪的惯用方式4、了解对方处理情绪的惯用方式 发展出看事情的角度和智慧练习练习4标明情绪感受步骤标明情绪感受步骤 恳谈者：恳谈者：请描述一个与伴侣无关，但有情绪的事件 1、当 (事件、情境)2、我觉得 （情绪或者感受）3、那感觉就好像 （图像语言）倾听者：倾听者：请用自己的话复述恳谈者的话语，直到恳谈者觉 得被了解。句式：你的意思是不是 交换角色交换角色举例举例1、“当我的钱包丢了，钱与重要证件都在里 面时”“我觉得惊慌、着急、无奈、无助”“那感觉就好像热锅上的蚂蚁”2、“当我在陌生
38、的地方迷路，一个好心人把我带出来。”“我觉得感激、从容、淡定”“那感觉就好像在黑暗的洞穴里，中看到了光明”讨论与分享讨论与分享1、刚才大家做这些练习有什么体验？有什么心得和感受？2、请分享对本课程的心得与感悟，或一件可以应用到自己日常生活中的事情。尊重生命尊重生命王学富王学富论孩子论孩子纪伯伦纪伯伦v 黄璐义黄露仪-初生之心.mp3 国民素质从娃娃抓起，娃娃素质从家长抓起，只有家长素质提高，娃国民素质从娃娃抓起，娃娃素质从家长抓起，只有家长素质提高，娃娃素质才能提高，国民素质才会提高，国民素质提高，国运才能昌盛，民族娃素质才能提高，国民素质才会提高，国民素质提高，国运才能昌盛，民族才能复兴！才
39、能复兴！请不要抱怨社会的功利和拜金，不要抱怨社会人情的冷漠和信任的危机，请不要抱怨社会的功利和拜金，不要抱怨社会人情的冷漠和信任的危机，从我们自身做起，从我们的家庭做起，从我们的身边人做起，遵循陶行知先从我们自身做起，从我们的家庭做起，从我们的身边人做起，遵循陶行知先生生“即知即行、即知即传即知即行、即知即传”的教育理念，的教育理念，“用生命感动生命，以行动带动行用生命感动生命，以行动带动行动动”，帮助自己、帮助他人，成为一个传播，帮助自己、帮助他人，成为一个传播“爱与幸福爱与幸福”的使者的使者.在我们看不见想不到的时候，在我们看不见想不到的时候，在我们看不见想不到的方向，在我们看不见想不到的方向，你瞧！你下的种子早已生根发你瞧！你下的种子早已生根发叶开花结果了！叶开花结果了！你若盛开，蝴蝶自来你若盛开，蝴蝶自来无人也芬芳无人也芬芳
