1、2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)流流 程程 导导 览览二二.学情分析学情分析三三.教学目标及重难点教学目标及重难点一一.课标要求课标要求五五.教学反思教学反思四四.教学过程教学过程人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共
2、1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)课标要求课标要求1 概述神经调节的基本方式是反射（可分为条件反概述神经调节的基本方式是反射（可分为条件反射和非条件反射），其结构基础是反射弧射和非条件反射），其结构基础是反射弧2 阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导3 阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递阐明神经冲动在突触处的传递通常通过
3、化学传递方式完成方式完成人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)学情分析学情分析2017届自治区一模学科成绩统计届自治区一模学科成绩统计50%的学生分数段集中于的学生分数段集中于200350分，学生基分，学生基础薄弱，础薄弱，知识点零碎、不系统知识点零碎、不系统。知识的遗忘率较。知识的遗忘率较高。高。学习的能动力不足，习惯被动式学习。学习的能动力不足
4、，习惯被动式学习。学生需要尊重，认同，学生需要尊重，认同，多肯定，多鼓励。多肯定，多鼓励。“通过神经系统的调节通过神经系统的调节”包括反射和反射弧、包括反射和反射弧、兴奋在神兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递。经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递。神经系统神经系统的分级调节和人脑的高级功能，共五部分。分的分级调节和人脑的高级功能，共五部分。分2课时进行课时进行教学教学1、关于、关于反射和反射弧反射和反射弧的知识，学生已经有了一定的基础，的知识，学生已经有了一定的基础，可通过引导学生回忆，调动学生的已有知识。可通过引导学生回忆，调动学生的已有知识。2、兴奋在神经纤维上的传导和神经元
5、之间的传递兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，对学，对学生来说是内容抽象，不易理解。需要生来说是内容抽象，不易理解。需要以基础知识复习为主，以基础知识复习为主，适当巩固提升，以训练和实践、归纳提升等方式达成教学适当巩固提升，以训练和实践、归纳提升等方式达成教学目标。目标。3神经系统的分级调节和人脑的高级功能内容需要结合生神经系统的分级调节和人脑的高级功能内容需要结合生活案例，进行分析。作为第二课时的内容。活案例，进行分析。作为第二课时的内容。人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教
6、版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)教学目标及重难点教学目标及重难点教学目标：教学目标：（一）知识目标：（一）知识目标：（1）描述人体神经调节的结构基础和调节过程）描述人体神经调节的结构基础和调节过程 （2）阐明神经冲动的产生、传导和传递的过程）阐明神经冲动的产生、传导和传递的过程（二）能力目标（二）能力目标:（1）参与兴奋传导和传递的）参与兴奋传导和传递的课堂活动课堂活动，主动参与学习习惯，主动参与学习习惯，成成为真正的教学主体。为真正的教学主体。（2）在题目的训练和归纳总结中能够运用）在
7、题目的训练和归纳总结中能够运用归纳和概括，分析和比归纳和概括，分析和比较、推理和迁移较、推理和迁移，形成科学的思维习惯，形成科学的思维习惯，（3）综合运用所学知识解决问题，提高综合分析能力。）综合运用所学知识解决问题，提高综合分析能力。情感态度与价值观方面：情感态度与价值观方面：（1）通过对神经细胞的结构，反射弧的结构，突触的结构性的生）通过对神经细胞的结构，反射弧的结构，突触的结构性的生物学概念性认知，形成物学概念性认知，形成生物体的生物体的结构结构可以决定可以决定功能功能的生命观点的生命观点。重点：兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递重点：兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间
8、的传递难点：兴奋在神经元之间的传递难点：兴奋在神经元之间的传递人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)p p t 提提供课前供课前的导学的导学学案，学案，帮助学帮助学生完成生完成基础知基础知识的回识的回忆。忆。利用利用P P T 的的学 生 活学 生 活动 互 动动 互 动突 破 本突 破 本节 的 重节 的 重难点难点利 用 题利 用 题目 归 纳
9、目 归 纳本 节 的本 节 的知 识 点知 识 点，学 生，学 生自 主 总自 主 总结 相 关结 相 关考点考点2.2.课堂活动课堂活动3.3.归纳总结归纳总结1.1.前诊前诊精心设精心设计综合计综合训练题训练题目提高目提高学生解学生解决问题决问题的综合的综合能力能力4.4.能力提升能力提升总 结 本总 结 本节 内 容节 内 容形 成 知形 成 知识网络识网络5.5.梳理总结梳理总结课堂内课堂内容检测容检测，确定，确定学生的学生的学习效学习效果。果。6.6.后测后测人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张
10、张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)1.前诊前诊设计意图：提供课前的导学学案，帮助学生完成基础知识的回忆。课堂中通过基础巩固，诊断学生对反射和反射弧的相关知识掌握情况。人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)2.课堂活动课堂活
11、动设计意图：设计意图：寓教于活动寓教于活动，让全体学生在活动，让全体学生在活动中学习知识，在活动中思考，在活动中更加中学习知识，在活动中思考，在活动中更加深刻的掌握和运用知识。深刻的掌握和运用知识。教学图片（教学图片（1）教学图片（教学图片（2）人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)设计意图：启发学生总结出知识点，设计意图：启发学生总结出知识点，掌
12、握主掌握主干知识点干知识点，完善学生知识体系。，完善学生知识体系。3.归纳总结归纳总结教学图片（教学图片（3）人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)课堂活动课堂活动1设计意图：利用课堂学案中的学生活动互动突破设计意图：利用课堂学案中的学生活动互动突破本节的重难点，本节的重难点，学生通过活动明确学生通过活动明确神经细胞膜内神经细胞膜内外的静息状态，动
13、作电位形成外的静息状态，动作电位形成,兴奋传导时膜电兴奋传导时膜电位变化和局部电流。位变化和局部电流。人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)设计意图：设计意图：引导学生自主引导学生自主归纳总结归纳总结，静息电位和动，静息电位和动作电位的形成作电位的形成,兴奋传导时兴奋传导时膜电位变化规律和兴奋传膜电位变化规律和兴奋传导的特点。导的特点。归纳总结归纳
14、总结1人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)能力提升能力提升1：设计意图：通过精心设计的选项进行设计意图：通过精心设计的选项进行问题导问题导学，强化训练主干知识学，强化训练主干知识，学会用所学的知识学会用所学的知识解决问题解决问题，并主动参与学习的总结过程。，并主动参与学习的总结过程。人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1
15、通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)课堂活动课堂活动2设计意图：利用课堂学案中的学生活动互动突破设计意图：利用课堂学案中的学生活动互动突破本节的重难点，本节的重难点，学生通过活动明确突触的结构及学生通过活动明确突触的结构及兴奋在神经元之间传递的规律兴奋在神经元之间传递的规律.通过对结构的认通过对结构的认知形成生物体的知形成生物体的结构结构可以决定可以决定功能功能的生命观点。的生命观点。人教版高中生物必修三课件
16、：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)能力提升能力提升2：设计意图：设计意图：通过通过4道道题目考核学生题目考核学生对突触的结构对突触的结构和兴奋传递规律和兴奋传递规律的掌握情况每个选项包含一个知的掌握情况每个选项包含一个知识点，识点，通过通过4道题目道题目启发学生总结出启发学生总结出4个知识点个知识点，掌握兴奋传递的本质，明确神经递质的类型、突掌握兴奋传递的本质，明确神
17、经递质的类型、突触各部分信号转化的方式等知识细节。触各部分信号转化的方式等知识细节。喜悦。喜悦。人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)课堂活动课堂活动3 设计意图：学生通过活动明确在反射弧以及人体设计意图：学生通过活动明确在反射弧以及人体中兴奋的传导和传递规律。中兴奋的传导和传递规律。提高学生的参与度，提高学生的参与度，打造学生为主体的生物课堂打造
18、学生为主体的生物课堂。归纳总结归纳总结3设计意图：学生自主比较和分析，归纳出兴奋在设计意图：学生自主比较和分析，归纳出兴奋在神经元、神经元之间、反射弧中的传导和传递的神经元、神经元之间、反射弧中的传导和传递的规律。规律。人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)梳理总结：梳理总结：设计意图：利用课堂生成的板书设计意图：利用课堂生成的板书梳理一节课的整梳
19、理一节课的整体脉络体脉络，让学生明晰反射弧的结构、以及在反射，让学生明晰反射弧的结构、以及在反射弧中兴奋的产生、传导和传递弧中兴奋的产生、传导和传递相互关系相互关系及及特性特性。神经调节神经调节神经系统生物分级调节神经系统生物分级调节人脑的高级功能人脑的高级功能神经元神经元反射弧反射弧结构基础：结构基础：基本方式基本方式梳理总结：梳理总结：兴奋的产生、兴奋的产生、传导传导非条件反射非条件反射条件反射条件反射兴奋的传递兴奋的传递感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器刺激刺激反射反射应答反应应答反应人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通
20、过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)后测后测设计意图：通过做设计意图：通过做课后检测课后检测就可以就可以反馈学生对反馈学生对本节内容的掌握情况本节内容的掌握情况，可以在在后续的教学中，可以在在后续的教学中有的放矢，做到及时查漏补缺，精讲少讲，提有的放矢，做到及时查漏补缺，精讲少讲，提高课堂效率。下节课课前的高课堂效率。下节课课前的小测精准反映小测精准反映学生学生基本知识、基本技能基本知识、基本技能掌握情况掌握情
21、况。人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)课后反思课后反思本节课体现新课程的理念，本节课体现新课程的理念，结合结合学学情设计一系列的情设计一系列的以学生为主体的以学生为主体的课堂活动课堂活动，应用了，应用了PPT进行教学进行教学,展展示了诺贝尔奖的内容。多媒体的使用提高了示了诺贝尔奖的内容。多媒体的使用提高了学生的学生的参与度。参与度。教学中教学中
22、采取采取问题串导学问题串导学，改变满堂灌的传，改变满堂灌的传统模式，统模式，将将单一单一讲讲授授转变为转变为为为互动互学互动互学，让学生，让学生自自主进行归纳和分析主进行归纳和分析，让学生，让学生记忆和理解更加深刻。记忆和理解更加深刻。精心设计的习精心设计的习题的每个选项都蕴藏一个知识点，题的每个选项都蕴藏一个知识点，知知识与题目融为一体识与题目融为一体。引导引导学生学生学会学会自主学习自主学习，同时，同时也培养学生的互相合作精神。也培养学生的互相合作精神。人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)人教版高中生物必修三课件：人教版高中生物必修三课件：2.12.1通过神经系统的调节通过神经系统的调节 说课说课(共共1919张张PPT)PPT)
