1、1/3棉花姑娘【教学目标】（一）知识与技能1会认“棉、娘、治”等生字，会写“病、医、别”等生字。2分角色朗读课文，读好请求的语气。3认识一些对人类无害的鸟类和益虫。（二）情感态度与价值观引导学生了解一些科学常识，激发学生热爱科学的兴趣。【教学重难点】1重点识字、写字。读好文中的对话。2难点懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、谈话导入1猜谜导入“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”（谜底棉花。）2棉花用处那么大，又长得那么可爱，你想怎样称呼它我们可以称它为棉花姑娘。（出示课题，齐读。）3说一说棉花可以用来做什么。二、学习第
2、1自然段1课件出示棉花姑娘天生那么可爱，可图上的棉花姑娘怎么啦（生病了）2棉花姑娘身上长满了蚜虫，她觉得怎样这时她会怎么想呢出示句子她多么盼望有医生来给她治病啊指导朗读指名读、评议自由读齐读。三、整体感知课文2/31棉花姑娘希望有人给她治病，大自然的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢2自由读课文，互相交流。燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。3这些医生能为棉花姑娘治病吗为什么（师简要介绍这些小动物。）燕子捉飞虫；啄木鸟捉树虫；青蛙捉田间害虫；七星瓢虫捉蚜虫。四、朗读理解1学习第2自然段。（1）出示第一幅图。棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了（2）他们之间说了什么呢用“_”画出棉花姑娘说的话，
3、用“”画出燕子说的话。（3）指导朗读。分角色朗读，男女生读，同桌互读。2学习第35自然段。（1）第35自然段分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫来了。他们和棉花姑娘又说了些什么话呢选择自己喜欢的学习方式进行学习，如分角色朗读。（2）小组汇报交流，指导朗读。3讨论总结。（1）学习了第25自然段，你们知道“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”都是捉哪里的害虫的吗（2）它们之中，你最喜欢哪一个为什么4学习第6自然段。（1）棉花姑娘的病治好了，你知道是谁治好了她的病吗（七星瓢虫）为什么七星瓢虫能治好棉花姑娘的病呢（同桌互相讨论。）（2）棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢自读第6自然段，用“_”画出体现她心情的句子
4、。（3）这段中有你喜欢的词语吗画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白。）【第二课时】【教学过程】3/3一、复习旧知1学生自由朗读全文。2棉花姑娘打不起精神来，这是为什么呀3最后，谁治好了棉花姑娘的病二、识记生字1出示生字。自读生字，边读边记。2小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这些字的。3玩“摘果子”游戏，看谁记得最多、最准。三、指导写字1出示生字，指名认读、领读。2教师范写，重点指导。（1）病、医半包围结构。“病”先写“疒”，再写“丙”；“医”的最后一笔是竖折。（2）星、奇上下结构，上小下大。（3）别左右结构，左宽右窄。（4）干、七独体字。注意“七”字先写横。四、总结1学了课文，你有什么感受2不同的动物会捉不同的害虫，所以我们要保护这些小动物。
